享受大自然賜給我們的美感與歡悅

　　如何教好地理學，讓學生積極主動地學習地理學，豐富地理知識，其教學方法十分重要。在長期的地理教學中，筆者深深地體會到，若能挖掘地理教材中的美育運用到教學中，不僅能激發(fā)學生學習地理的興趣，調動學生學習地理的積極性，而且對提高廣大學生的地理素質，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀律的社會主義建設人才，具有積極的現實意義。同時對培養(yǎng)學生正確的審美觀和鑒賞美、創(chuàng)造美的能力也大有裨益。
　　
　　一、在地理教學中滲透美育是貫徹素質教育的重要途徑
　　
　　地理是一門綜合性學科。教材除講授自然地理知識外，還講授有關社會經濟的人文地理知識，有著豐富的社會美和藝術美。教材中涉及到的許多名勝古跡、工程建設以及自然資源的綜合開發(fā)等，都具有強烈的藝術和思想感染力，易引起學生感情上的共鳴和聯想，使其得到美的享受，幫助其樹立建設祖國、報效祖國的雄心壯志。
　　地理教育能使學生通過對豐富多彩的地理事物的認識、了解，發(fā)掘地理景觀的美，從而潛移默化、循序漸進地感染學生，熏陶學生，引起美感，進而構建美的心靈，達到美育的功能。
　　
　　二、教學中的美育內容
　　
　　1　千姿百態(tài)的自然景觀和人文景觀
　　地理學科，包羅萬象，上至宇宙太空，下到巖層海底，有世界各洲各國，也有祖國山南水北。廣袤世界，千姿百態(tài)?！按笞匀欢髻n給我們美感的歡悅時刻，就連藝術也欲施而不能。”
　　神秘的宇宙。晴朗的夜空，遙望蒼茫的天穹，展現在人們面前的是一個神話般的世界，暗藍的星空天幕上，明月斜倚，星光閃爍。
　　壯麗的地球。它是太陽的驕子，人類的母親。地球表面有71％的面積為浩瀚的海洋，凡到過海洋的人，無不被那洶涌澎湃的壯麗景色所吸引。至于占地球面積29％。的陸地，更是多姿多彩。
　　中華神州。它歷史悠久，幅員遼闊，山河壯麗，是一個“美的大觀園”。在神州遼闊的大地上，地形、氣候多樣，自然景觀各異。東北大地，一派“林海雪原”景象；長江中下游平原，水網密布，是“魚米之鄉(xiāng)”；華南地區(qū)，山清水秀，一番“南國風光”；西北荒漠地帶，雖然沙漠廣布，也并非荒涼世界，那里有綠洲片片，葡萄串串……遼闊的領土，多彩的自然環(huán)境為我國提供了豐富的自然資源。至于數不盡的名山大川，秀麗多姿的河湖泉瀑，其數量之多，風光之美，造化之奧妙為各國所罕見。我國是一個多山的國家，許多大山千姿百態(tài)。我國有許多源遠流長的大江大河和眾多的中小河流。滾滾長江，滔滔黃河。我國還有許多天然大湖，煙波浩渺，水天相連。多少年來，中華兒女用自己勤勞的雙手在神州大地這幅畫卷上勾勒出一幅又一幅動人的宏偉藍圖。世界奇跡的萬里長城，其工程之浩大，舉世無雙。布達拉宮、故宮、頤和園等建筑宏偉，造型獨特，無與倫比。
　　2　和諧統一的地理規(guī)律
　　地理事物不是靜止不變，而是發(fā)展變化的，如天體運行、火山噴發(fā)、大地震動、氣流運行……地理事物的演變不是雜亂無章，而是有規(guī)律的。宇宙太空各類天體的運行配合默契和諧，像是在合奏著一首雄偉壯麗的交響曲。再如晝夜交替、季節(jié)變化，地形發(fā)育、河川演變等都是有規(guī)律可循的。既知“地”，又了解這些反映地理事物本質的“理”，會使人不僅感受到自然美的歡悅，還會使人得到一種更為滿足的理性美的享受。
　　3　英勇的探索者
　　古今中外，曾有過無數地理學先驅，他們懷著對大自然的強烈美感和激情，力圖了解宇宙和大地的奧秘，由于這些先驅者的努力，才使地理科學取得了豐碩成果。在他們身上表現了一種對科學探索大無畏精神的崇高的思想美、堅強的意志美。比如當今世界，一些南極、北極探險家、宇宙飛行員等的英勇事跡十分感人。他們?yōu)閲鵂幑獾母呱星椴?，征服險阻的豪懷膽略，使人真切地感受到探索、拼搏、征服的豐富內涵。
　　
　　三、多途徑滲透地理教學中的美育
　　
　　美育的重要特點之一就是寓教于樂、寓教于美，讓人輕松愉快、不知不覺地接受教育。
　　1　巧借文學知識，體現地理教學中的文學美
　　實踐證明，若能運用詩歌、民謠、諺語等文學知識來描述和講解地理知識，能收到事半功倍的效果。在授課中，恰當地運用詩歌，能創(chuàng)造一種美的意境，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的思維，加深其對教材內容的理解。如講地形對氣候、植被的影響，可引用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，“一山有四季，十里不同天”，“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”這些詩句、諺語，它們文字優(yōu)美，構思巧妙，比喻貼切，瑯瑯上口，回味無窮。
　　2　教學語言生動明快，體現地理教學的語言美
　　首先，要多方位地挖掘一些生動形象的語言材料。(1)從教材本身發(fā)掘一些生動形象的語言材料。教材中有不少地方的語言是很生動的。如每章的序言部分。(2)巧用有趣味的地理典故，增強課本內容的趣味性，活躍氣氛，給學生以美的享受，同時加深對知識的記憶和理解。(3)將教材內容編成瑯瑯上口的歌訣和順口溜。
　　其次，美的語言必須有美的語言形式，恰當、準確地表達。如吐字的快慢、語調的揚抑頓挫、語言的邏輯、語言的風格等。要達到好的效果，教師要注意積累，提高語言修養(yǎng)和思想水平。
　　3　充分運用板書和教具的藝術性，體現地理教學的藝術美
　　教學是一門藝術。板書是教學藝術的一個重要方面。學生對黑板的注視，既是一種學習活動，也是一種審美活動。通過欣賞別具匠心的板書設計，可以受到美的感染，激發(fā)學生的學習愿望。還可通過一些實踐活動，培養(yǎng)藝術美感，如指導學生繪制、制作地圖和地理模型等教具。
　　4　通過地理課外活動進行審美教育
　　課外活動是課堂教學的繼續(xù)和延伸。在活動中，除應擴大和加深地理學習的內容外，還要對學生進行多種能力訓練。另外，在活動中進行形象生動的審美教育，培養(yǎng)學生正確的審美觀，培養(yǎng)他們具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
　　總之，在地理學的教學過程中，要讓學生通過多媒體教學手段，在認識到千姿百態(tài)的自然景觀和人文景觀、了解和諧統一的地理規(guī)律以及為發(fā)現自然景觀、探索地理規(guī)律的探索者們的英勇事跡的基礎上，將美育思想通過多種教學途徑滲透到地理學的教學中，真正激發(fā)出學生們主動學習地理學的熱情，使地理教學做到寓教于樂、寓教于美。
　　
　　責任編輯　孫