當(dāng)代青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象及其對(duì)策探析

　　以計(jì)算機(jī)為核心的互聯(lián)網(wǎng)這條信息高速公路的開(kāi)通、發(fā)展及廣泛應(yīng)用，拉近了人與人之間的距離。它一方面極大地豐富了人們的生活、工作和學(xué)習(xí)；另一方面也帶來(lái)了令人們十分關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一部分青少年名副其實(shí)的“電子海洛因”。
　　
　　一、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的基本癥狀及類(lèi)型
　　
　　現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明，一個(gè)人如果不能控制對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀，就會(huì)很容易患上“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，醫(yī)學(xué)上又稱(chēng)之為“病態(tài)使用互聯(lián)網(wǎng)”。青少年是“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的高感人群?；加小熬W(wǎng)癮”的人，往往只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地上網(wǎng)才能激起興奮，滿(mǎn)足某種欲望，也就是“嗜網(wǎng)如命”，欲罷不能。從生理角度來(lái)看，網(wǎng)癮癥對(duì)人的健康危害極大，它損害人體的植物神經(jīng)功能，可使其嚴(yán)重紊亂失調(diào)，導(dǎo)致失眠、緊張性頭痛等惡果。同時(shí)還可致人情緒急躁、抑郁和食欲不振。長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)造成人體免疫功能下降，并使人不愿與外界交往，行為孤僻怪誕，從而喪失了正常的人際關(guān)系。
　　網(wǎng)絡(luò)成癮的類(lèi)型大致有以下幾種。一是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。玩網(wǎng)絡(luò)游戲成為青少年上網(wǎng)的首選目的。約占40%以上的青少年上網(wǎng)純粹是為了打游戲，他們長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)上游戲，以至于達(dá)到癡迷的程度而無(wú)法停止。二是網(wǎng)絡(luò)聊天成癮。一些青少年通過(guò)上網(wǎng)聊天進(jìn)行人際交流，沉迷于網(wǎng)聊而不能自拔，將網(wǎng)上的朋友看得比現(xiàn)實(shí)中的親人還重要，追求浪漫故事，包括“網(wǎng)戀”。三是網(wǎng)絡(luò)色情成癮。還有的青少年長(zhǎng)時(shí)間漫游于黃色網(wǎng)站的圖片影像之中，沉浸于意亂情迷的幻像中不能自已。
　　
　　二、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的危害
　　
　　患有網(wǎng)癮的青少年在網(wǎng)上消耗了大量的時(shí)間和精力，不僅給他們的學(xué)習(xí)、生活和身體健康帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，破壞了他們正常的生活秩序，而且也給社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的危害?？梢愿爬橐韵聨讉€(gè)方面。
　　1.損害了青少年的身體健康
　　長(zhǎng)時(shí)間無(wú)節(jié)制地端坐于電腦前，會(huì)對(duì)青少年的身心產(chǎn)生負(fù)面影響。首先，由于玩網(wǎng)絡(luò)游戲或者聊天時(shí)大腦處于亢奮狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間后，玩者就會(huì)感到異常疲勞，甚至出現(xiàn)神經(jīng)衰弱。其次，由于長(zhǎng)時(shí)間地面對(duì)電腦，眼球及調(diào)節(jié)視焦的睫狀肌長(zhǎng)時(shí)間處于收縮狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致眼睛疲勞，眼花、眼干、眼澀、眼脹，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致角膜炎和暫時(shí)性失眠。另外，過(guò)度沉溺還會(huì)使人產(chǎn)生幻覺(jué)，反應(yīng)能力變差。青少年一旦沉迷其中，會(huì)產(chǎn)生愈來(lái)愈強(qiáng)烈的心理依賴(lài)和反復(fù)操作的渴望，與毒品海洛因的成癮特征極其相似。近年來(lái)，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的普及化程度越來(lái)越高，各地青少年通宵上網(wǎng)導(dǎo)致發(fā)病猝死的現(xiàn)象屢有發(fā)生。
　　2.干擾青少年的學(xué)習(xí)、工作和家庭生活
　　由于上網(wǎng)占用網(wǎng)癮者大量的時(shí)間和精力，致使這部分網(wǎng)癮者無(wú)心向?qū)W。即使成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，一旦染上網(wǎng)癮，最終也會(huì)荒廢學(xué)業(yè)。調(diào)查顯示，如今光顧網(wǎng)吧的多是大、中、小學(xué)生（約占70%），大專(zhuān)院校周?chē)蛇_(dá)90%。上網(wǎng)者年齡大多在14–25歲之間。這些在校學(xué)生一旦上網(wǎng)成癮，就會(huì)忘記了學(xué)習(xí)，整日泡在網(wǎng)吧，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)。2006年在北京市所有高校被勒令退學(xué)的大學(xué)生中八成染有網(wǎng)癮。去年上海市也強(qiáng)行勸退83名大學(xué)生，他們也都因沉迷網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致門(mén)門(mén)功課亮起了紅燈。筆者作為一個(gè)基層教育工作者，曾親眼目睹所教的一個(gè)學(xué)生上網(wǎng)成癮的過(guò)程。這個(gè)名叫小A的學(xué)生剛升入初三第一學(xué)期不久，經(jīng)常遲到、曠課、早退。經(jīng)過(guò)調(diào)查，原來(lái)是他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。后來(lái)?yè)?jù)家長(zhǎng)反映該生經(jīng)?；丶艺f(shuō)謊要錢(qián)，而在學(xué)校又常常是一日一餐，上課打盹睡覺(jué)，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下滑。為了逃避老師和家長(zhǎng)的管教，他選擇了離家出走。其父母最終在縣城的一家網(wǎng)吧里找到了他。
　　3.妨礙青少年思維方式的發(fā)展
　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集文字、聲音、圖像于一體，構(gòu)成主流化的傳播形態(tài)。它對(duì)人類(lèi)文化最深刻、最內(nèi)在的影響恐怕莫過(guò)于人類(lèi)思維方式的改變。網(wǎng)絡(luò)文化的突出特點(diǎn)在于它具有高度的綜合性，它超越了簡(jiǎn)單文字或靜態(tài)圖像的桎梏。然而，信息高度圖像化，必然會(huì)使青少年逐漸形成放棄思考、放棄追問(wèn)本質(zhì)的思維習(xí)慣，它的形象化傾向會(huì)誘導(dǎo)青少年習(xí)慣于用“看”的思維方式來(lái)認(rèn)知世界，而無(wú)形中排斥了“想”。它使青少年思維方式停留在形象思維上，而不能使邏輯思維能力得到相應(yīng)的發(fā)展。由于將大量的時(shí)間投入網(wǎng)絡(luò)而減少了閱讀的時(shí)間，許多青少年的知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡，文字及書(shū)寫(xiě)應(yīng)用能力得不到鍛煉。他們計(jì)算機(jī)操作熟練卻寫(xiě)不出漂亮的文字、流暢的作文，文章中錯(cuò)字連篇，病句隨處可見(jiàn)，讀書(shū)、寫(xiě)字、說(shuō)話(huà)能力也都比較差。
　　4.扭曲青少年的靈魂，導(dǎo)致青少年違法犯罪
　　網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息庫(kù)，網(wǎng)上有豐富多彩的信息，人們可以各取所需，利用網(wǎng)絡(luò)信息為自己服務(wù)。但是網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)充斥著信息垃圾的場(chǎng)所，黃色、暴力、兇殺之類(lèi)的信息同時(shí)也混雜其中。據(jù)資料調(diào)查顯示，目前上網(wǎng)的中小學(xué)生約83%，有七成學(xué)生網(wǎng)民沉迷于網(wǎng)上聊天，有四成學(xué)生經(jīng)常光顧色情網(wǎng)站，而接觸過(guò)黃色信息的學(xué)生中90%有過(guò)性犯罪行為或動(dòng)機(jī)。這些網(wǎng)癮者道德弱化，人格異化，致使社會(huì)生活秩序被破壞。媒體曾報(bào)道，武漢市6名十五六歲的輟學(xué)學(xué)生因沒(méi)錢(qián)上網(wǎng)而在市區(qū)實(shí)施搶劫。缺乏網(wǎng)上倫理道德意識(shí)的青少年，人為制造網(wǎng)上病毒破壞別人的系統(tǒng)或進(jìn)行金融犯罪，而這部分青少年違法犯罪案件中又多以網(wǎng)絡(luò)成癮者為主角。
　　5.影響青少年正確人生觀的形成
　　網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的信息，開(kāi)拓了青少年的視野，拓寬了青少年的知識(shí)面，對(duì)于青少年的全面發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。但是，由于青少年的人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，具有不穩(wěn)定性，容易受到相異思想沖擊，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又將全世界聯(lián)成一體，不同的文化形態(tài)、思想觀念在網(wǎng)絡(luò)上交融沖突，這對(duì)于青少年正確價(jià)值觀的形成造成了極大的影響。
　　
　　三、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析
　　
　　造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因是多方面的，概括起來(lái)大致有以下幾個(gè)方面。
　　1.學(xué)習(xí)壓力及學(xué)業(yè)不佳
　　現(xiàn)實(shí)生活中，傳統(tǒng)文化、社會(huì)文化、家庭結(jié)構(gòu)、教育觀念等都是造成青少年學(xué)習(xí)壓力的主要原因。青少年學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，表現(xiàn)為焦慮癥狀、親子沖突、自殺犯罪等。大多數(shù)學(xué)業(yè)不佳的青少年表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、基礎(chǔ)不好、智力開(kāi)發(fā)不足。目前學(xué)校對(duì)青少年實(shí)施的評(píng)價(jià)系統(tǒng)最主要的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給許多學(xué)業(yè)不佳的青少年帶來(lái)了自卑感，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力使得這些自卑感較強(qiáng)的青少年極易在輕松寬容的網(wǎng)絡(luò)世界中獲取解脫與滿(mǎn)足。于是他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中扮演心目中的理想角色，獲得了愉快感。這樣，漫游于網(wǎng)絡(luò)世界中，他們不覺(jué)間已經(jīng)不能自拔而成了網(wǎng)癮患者。
　　2.代際沖突帶來(lái)發(fā)展的困惑
　　代際沖突指兩代人之間因思維、行為等方式的差異而造成的矛盾沖突。代際沖突表現(xiàn)為家長(zhǎng)、老師與青少年之間的沖突。調(diào)查顯示，家庭關(guān)系緊張、無(wú)法與父母進(jìn)行有效溝通是青少年選擇網(wǎng)絡(luò)交流或網(wǎng)絡(luò)游戲的主要原因。很多家長(zhǎng)習(xí)慣于那種家長(zhǎng)制的教育方法，沒(méi)有注意孩子的獨(dú)立意識(shí)和日漸增強(qiáng)的成人感，從而造成子女的逆反心理，于是出現(xiàn)了“家長(zhǎng)叫我這樣干，我偏要那樣干”的對(duì)立局面。許多家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)一無(wú)所知。有時(shí)錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子上網(wǎng)就是游戲聊天，這些對(duì)孩子百害而無(wú)一益，便強(qiáng)行將孩子與電腦隔離。他們以為這樣做孩子就免受了網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，殊不知孩子一旦離開(kāi)父母的監(jiān)管再次上網(wǎng)后就會(huì)“嗜網(wǎng)如命”，更加沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中。猶如一個(gè)吸毒者一旦沒(méi)有完全戒掉毒癮再度吸毒，毒癮往往比原來(lái)更大。也有的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)知之甚少，談網(wǎng)色變，強(qiáng)行制止學(xué)生上網(wǎng)，這也容易激起學(xué)生的逆反心理。特別是教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差而又不守紀(jì)律的學(xué)生持有偏見(jiàn)，這會(huì)從客觀上促使這部分學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)正常生活環(huán)境而尋求在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中獲得解脫與滿(mǎn)足，從而沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
　　
　　3.群體交往上的缺憾
　　一般來(lái)說(shuō)，性格內(nèi)向、不善交往、生活中受到挫折、因家庭不和或家庭不健全等環(huán)境因素而導(dǎo)致成績(jī)下降的青少年，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的感受不是成功，而是失敗和挫折。他們內(nèi)心的隱痛往往不愿在親人、同伴面前訴說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)正好為他們提供了傾訴的天地。這種傾訴是以網(wǎng)絡(luò)為中心，以文字為載體，以虛擬化的角色為主體的交流方式，具有間接、虛擬、平等、自由的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)使得青少年可以在網(wǎng)上無(wú)所顧忌地宣泄自己內(nèi)心真實(shí)的快樂(lè)、煩惱或者是孤獨(dú)心理。這樣長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)上的交流宣泄，可能會(huì)在一定程度上弱化他們?cè)谡鎸?shí)世界的交往能力，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致心理疾病。曾經(jīng)有一名重點(diǎn)高中的學(xué)生自從迷戀上網(wǎng)上聊天之后，一天短則三個(gè)小時(shí)，長(zhǎng)則四五個(gè)小時(shí)，花費(fèi)不菲尚在其次，問(wèn)題是他竟像換了一個(gè)人一樣，一旦回到現(xiàn)實(shí)生活中便感到孤獨(dú)，感到不適應(yīng)，不愿和現(xiàn)實(shí)中的任何人交往。后來(lái)，這名學(xué)生最終因無(wú)法適應(yīng)集體生活而輟學(xué)了。長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中的理想化交往所帶來(lái)的后果有時(shí)也是很?chē)?yán)重的。
　　4.價(jià)值觀的選擇和發(fā)展的沖突
　　青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，處在激烈的沖突和碰撞之中。當(dāng)代青少年道德發(fā)展的社會(huì)背景特征是觀念多元、利益多樣、生活個(gè)性，正是在這樣的背景下網(wǎng)絡(luò)在青少年的價(jià)值觀、道德的選擇與發(fā)展中的作用越來(lái)越突出。網(wǎng)絡(luò)的豐富多彩可使得青少年了解各種各樣的價(jià)值體系，在迷茫與困惑中加以鑒別和選擇?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一部分青少年現(xiàn)實(shí)生活的替代，成為聯(lián)結(jié)自我與外部世界的重要紐帶。
　　
　　四、青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)策探析
　　
　　1.正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界
　　互聯(lián)網(wǎng)是高科技的產(chǎn)物，是歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中人類(lèi)智慧的結(jié)晶。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是一把雙刃劍，有利也有弊。青少年從思想認(rèn)識(shí)上首先要懂得，我們利用網(wǎng)絡(luò)的目的是為了了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、休閑娛樂(lè)。要以健康的心態(tài)，把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充。這樣我們就可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的許多益處，如開(kāi)闊眼界、放松心情、學(xué)習(xí)新知識(shí)、結(jié)交新友等。在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)工作有關(guān)的信息，要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決工作、學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題，做一些于他人和社會(huì)有益的事情，以此體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
　　在看到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，青少年還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)虛擬性、間接性和隱蔽性的特點(diǎn)。如果對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息不能加以正確選擇利用，不能自覺(jué)抵制網(wǎng)上不良信息的誘惑，網(wǎng)絡(luò)成癮，就會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，最終荒廢學(xué)業(yè)，甚至可能導(dǎo)致人格扭曲，走上違法犯罪的道路，從而毀掉幸福美好的人生。
　　2.加強(qiáng)當(dāng)代青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育
　　網(wǎng)絡(luò)道德體系是人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)條件下的道德觀念、道德倫理、道德原則和道德規(guī)范的總體認(rèn)識(shí)和把握，是道德體系在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的延伸和發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和隱蔽性，再加上青少年特有的獵奇心理，他們往往忽視和淡漠對(duì)自己的道德要求。網(wǎng)絡(luò)欺騙和網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象在他們身上時(shí)有發(fā)生。為此可以從以下幾個(gè)方面入手，加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)德建設(shè)。
　　(1)加強(qiáng)青少年的自身道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，文明上網(wǎng)，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。即使在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，也要明白什么事情能做，什么事情不能做，具有明辨是非的能力。自覺(jué)抵制網(wǎng)上不良信息的誘惑，提高自身的“免疫力”，是網(wǎng)德建設(shè)的最根本內(nèi)容。
　　(2)為青少年?duì)I造豐富多彩的校園生活環(huán)境。學(xué)校可以依托現(xiàn)代信息技術(shù)課建立起適合青少年特點(diǎn)的校園網(wǎng)，它不僅可以成為青少年了解信息、宣泄情緒的渠道，而且可以成為學(xué)生和老師交流討論的陣地。同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、政教處等職能部門(mén)可以組織開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的競(jìng)賽、演講、文體活動(dòng)等，把青少年的注意力從網(wǎng)絡(luò)中拉出來(lái)，也可以使得一部分即將染上網(wǎng)癮的青少年幡然醒悟。
　　(3)增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力和實(shí)效。只有增強(qiáng)思想政治教育，指導(dǎo)青少年對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行篩選和辨別，才能使青少年學(xué)生文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，而不至于戀網(wǎng)成癮。
　　3.加強(qiáng)交流與溝通，預(yù)防、戒除網(wǎng)癮
　　現(xiàn)在好多青少年在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力很大，時(shí)間緊，任務(wù)重，家長(zhǎng)望子成龍，也不斷地給他們施加壓力。青少年日常生活的主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)，他們?cè)谌魏蔚胤蕉紱](méi)有真心的朋友，內(nèi)心深感孤獨(dú)無(wú)助。長(zhǎng)時(shí)間不能有效地與老師、家長(zhǎng)溝通、交流，導(dǎo)致青少年極易到寬松的網(wǎng)絡(luò)世界中進(jìn)行宣泄，從而成癮且無(wú)法自拔。為了避免青少年上網(wǎng)成癮，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的溝通，致力于用和諧親近的師生關(guān)系增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)幸福感。在家庭中，家長(zhǎng)要主動(dòng)以有效的親子溝通來(lái)消除代溝，增進(jìn)家庭的感染力。這些措施在一定程度上可以預(yù)防青少年上網(wǎng)成癮。對(duì)于已經(jīng)患上網(wǎng)癮的青少年可以進(jìn)行矯治。我們可以對(duì)其講清沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，適當(dāng)?shù)乜刂扑麄兩暇W(wǎng)的時(shí)間，教育他們上網(wǎng)的同時(shí)不要忽略了與同學(xué)、家長(zhǎng)、老師的人際交往。教師也要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同指導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)。
　　4.強(qiáng)化法律、法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理
　　面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息流，國(guó)家有必要建立健全相應(yīng)的法律法規(guī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行規(guī)范管理，同時(shí)運(yùn)用技術(shù)、行政、法律等手段控制信息源頭，以達(dá)到正本清源的目的。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)者要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，即使在經(jīng)濟(jì)利益面前也要自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德，依法經(jīng)營(yíng)。地方行政司法部門(mén)也要加大對(duì)網(wǎng)吧文化市場(chǎng)的管理力度，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境。有關(guān)技術(shù)部門(mén)應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)青少年的重大職責(zé)，研發(fā)出能“過(guò)濾”有害信息、為青少年提供科學(xué)、正確、健康網(wǎng)絡(luò)信息的信息系統(tǒng)。
　　（作者單位：1.江蘇省新沂市時(shí)集中學(xué) 2.江蘇省新沂市教育局教科所）