一起歌唱

　　編者按：這是一篇寫失聰孩子的文章。使人驚異的是這些聽不見的孩子那樣的熱愛聲音，在聲音中他們感受著人生的快樂。所有的父母和教師從他們童年的幸福中都可以看到些什么。
　　
　　他們，是一群失去了聽力的孩子。他們，只能用手去“說”，只能用眼去“聽”。他們，能發(fā)出聲音，但連自己發(fā)出的聲音都聽不到，控制不了……然而，對美好的聲音的追求，對命運的抗爭，是他們心靈深處永不熄滅的火焰！
　　
　　杰長得很像周筆暢，她也很喜歡周筆暢，一直模仿她的打扮。杰的聲音也超像周筆暢。真的！音域?qū)拸V，有磁性，音調(diào)還特別高。讀書時，她總是用全身的力氣，使勁地吼著。而上課興奮的時候，她能喊得我耳朵嗡嗡的。每遇這時，我只好對她做出嚴厲的表情。她呢？可愛地吐出小舌頭，身子縮成一團，用手在額旁行個禮——“對不起，對不起！”
　　其實我們班聲音好的不止她一個。還有軍，這個黑瘦的男孩兒，其貌不揚，聲音卻是標準男中音，讀起書來常常抑揚頓挫的，手勢大開大合，別的同學(xué)便不自覺地跟著搖頭晃腦。
　　還有，看起來很嚴肅的楠，聲音如水晶般，風(fēng)鈴一般的感覺。
　　不過，他們并不太喜歡在不親近的健聽人面前發(fā)出聲音。如果在路上遇見他們，或者是趕上有人聽課的時候，他們常常是沉默的?？偸菬o聲地打著手語。因為，他們太在意別人的眼光。他們總覺得，在別人耳中，自己的聲音是那么的難聽……
　　他們喜歡我講各種聲音。小蜜蜂的嗡嗡聲，風(fēng)吹過樹葉的唰唰聲，雨點的叮咚聲，瀑布的轟鳴聲……他們看著我的手或輕輕地飄揚，或重重地揮頓，努力捕捉著聲音的感覺，悠然神往。
　　有一天，我正講著，忽然，杰說：“老師，我的聲音是什么樣的？”
　　我一愣，看著她，想了想：“嗯，像周筆暢。很有磁性！”
　　“像周筆暢！”杰高興地大叫一聲，跳了起來。
　　“磁性？什么意思？”其他學(xué)生紛紛問。
　　“磁鐵！”有學(xué)生自作聰明地答道，引來一片噓聲。
　　他們都看著我。
　　“像……像橄欖！”我只好打了個不太恰當(dāng)?shù)谋扔??！敖艿穆曇艉軠喓衲?！像橄欖的味道，讓人回味無窮呀！”一邊說著，我覺得自己的語言實在是很貧乏的。想起那個聰明的能讓盲孩子通過嗅著清香，“看到”蓮花開放的老師，覺得自己實在笨。
　　他們卻不介意。一個個爭先恐后地問“我呢？我呢？”
　　“像輕柔的風(fēng)，很溫柔呢！”
　　“像蜜糖，甜甜的?！?br/>　　“像透明的玻璃，干凈，純潔……”
　　“像石頭擊破水面，挺有穿透力的！”
　　我努力地想著，一個個地說去，說到的，高興得臉都紅了，沒說到的，急切地盯著我的手。
　　說著說著，真心地感到，他們的聲音，都很好聽呢！
　　一節(jié)課就這樣過去了，下課時，他們互相談?wù)撝约旱穆曇?，笑著，打鬧著……
　　原來，讓他們開心是這樣簡單的一件事。
　　元旦了。
　　聚餐時，要了一個包間。經(jīng)理過來，看了看，忽然很不好意思地說：“你看……真不好意思，沒想到他們是……給你們換一間吧！”
　　我循著他的眼光，看到了卡拉OK機。
　　我忽然想試一試。
　　回頭問問孩子們：“唱歌嗎？”
　　“好啊好啊！”杰帶頭叫了起來。大家都很高興地附和著。
　　他們晶瑩的眼睛使我微笑了?！安挥脫Q了，謝謝你！”
　　看著經(jīng)理狐疑的神情，一瞬間，我感到了由衷的驕傲。
　　一頓風(fēng)卷殘云之后，杰迫不及待地拿起了話筒。好大的聲音呀！
　　接著，又有一個、兩個……
　　他們盡情地放聲，雖然，詞不成音，曲不成調(diào)……
　　最后，我們一起，拉著手，搖擺著，迷醉著……
　　“陽光總在風(fēng)雨后……”他們唱著這首歌，一遍又一遍。
　　我也唱著。
　　真好聽呀！
　　孩子們，讓我們永遠記住這個時刻，記住大聲歌唱的感覺。讓我們想唱就唱吧！不要介意別人的眼光，不要介意別人的言辭，用你們的心靈，唱出屬于自己的，最美的聲音！
　?。ㄗ髡邌挝唬罕本┦械谌@人學(xué)校）
　　
　　（責(zé)任編輯：張瑞芳）