天職與隱痛——心系我最難忘的愛徒　　任廣蓮　侯海東
　　
　　教師的天職即是盡職盡責(zé)于自己的學(xué)生，工作十?dāng)?shù)載，心中默默信守著這個信條，每當(dāng)因了體育教師這個職業(yè)被不理解、被不公正對待甚至于被歧視的時候，都在默默地鼓勵自己。信念與恒心的付出總有回報，論文的屢屢發(fā)表與獲獎，訓(xùn)練成績的多次提升，工作績效的多次褒獎，都是對我這一信念的肯定，然而，在我內(nèi)心深處卻有一份時時的傷痛，被自己的良心時時舔食，敲擊著一個做老師的良知。
　　那是我踏上工作崗位的第四個年頭，也是我送第二屆初中畢業(yè)生的前夕，我的第一屆學(xué)生XX忽然出現(xiàn)在我的辦公室，皺著眉頭，“老師，我找你有事?”看著這個昔日的得意弟子，我不經(jīng)意地說：“什么事?說吧!”“老師，我想跟你訓(xùn)練?”我詫異地看著XX，下意識回頭看了看他現(xiàn)在的高中部教練李老師，心里咯噔一下，這不是人為制造同行之間的矛盾嗎?迅速反應(yīng)的我斬釘截鐵地說道：“不行!別鬧事，好好訓(xùn)練。”然后一副很無私的樣子拿起教案走出辦公室，正好我下節(jié)有課。XX是我?guī)У牡谝慌虚L跑隊員，訓(xùn)練刻苦，成績突出，被推薦免試進(jìn)入某校高中部學(xué)習(xí)，一直是我喜滋滋的驕傲，今天這是怎么了?忙忙碌碌的一上午，XX的事被我忘得一干二凈。第二天的下午，我正在和李老師討論優(yōu)質(zhì)課的事，XX再一次找到我，“老師，很快就高考了，你幫我訂一份訓(xùn)練計劃吧?”我用疑惑的眼光看著他，同時看了看站在我旁邊的李老師——XX在高中部訓(xùn)練的教練，心中的疑惑和不悅同時涌到臉上，“為什么?你不是一直跟李老師訓(xùn)練得很好嗎?聽老師的話，不要添麻煩?！薄袄蠋?，你帶我訓(xùn)練的量和強(qiáng)度都比李老師的大，李老師現(xiàn)在的訓(xùn)練方法不適合我，我的成績下滑很大?！盭X毫不掩飾對李老師的不滿。李老師漲紅了臉：“我說當(dāng)初就不該要推薦生，自以為是，換個教練就挑刺，你看你的學(xué)生。”李老師對xx的成見可想而知，師徒二人的不和諧終于在我面前挑明了，我為難地看著他們，心中惴惴不安。李老師已經(jīng)不止一次地在我面前提到對XX的不滿，大致是XX信服我的訓(xùn)練方式對于李老師的訓(xùn)練多次質(zhì)疑，這是一個太敏感的話題，老師需要學(xué)生的崇拜，學(xué)生卻在挑戰(zhàn)老師的“道尊”。一個是我的同行，一個是我昔日的得意弟子，我今天的態(tài)度決定著日后同行間的相處，天平在不自覺中已經(jīng)傾斜，我毫不猶豫地對XX說：“李老師怎么安排你怎么做，我不會給你訓(xùn)練計劃的。”“老師，你不在意我落榜嗎?老師——”XX欲言又止，滿眼憂郁和渴望著的強(qiáng)烈期待，我狠狠心說道，“不會的，你要相信李老師!”“老師，你相信嗎?”XX依然用那份期待與憂郁的眼神看著我，我看了看身邊壓抑著暴怒的同行，不置可否地點(diǎn)了下頭。xx失望地走了。
　　從此以后，XX再也沒有找過我，我的心中卻多了幾分擔(dān)憂，只能不時地問一下李老師他的情況，每每李老師都是含糊其詞。幾次我想把寫好的訓(xùn)練計劃給XX送去，卻又拿起又放下了，我知道同行間的潛規(guī)則，恰好我也忙于送初中畢業(yè)班，XX的事就漸漸淡了下去。
　　高考的成績揭曉，XX名落孫山，我的心狠狠地墜了下去。后來又聽同學(xué)說起他去了他父親的工廠上班，十年過去了，再也沒有見到XX。而每年高考放榜的時候，看到歡呼雀躍拿著高校通知書的學(xué)生，總會想到那個刻苦率直的XX，心中就有一種深深自責(zé)的隱痛。如果當(dāng)時我不是太看重職場的潛規(guī)則，如果我當(dāng)初接受了XX的請求，那歡跳的應(yīng)該是他吧?這不曾盡職的師責(zé)之譴如一塊丑陋的傷疤成為我從師道路上不能彌補(bǔ)的永遠(yuǎn)的隱痛。
　　XX那雙憂郁渴望的眼睛，時時如一根尖針刺痛在我的心上，對學(xué)生的歉疚如同一塊催我自律的傷疤，催我時時警醒，喚我時時盡職，它又如同趕我奮進(jìn)的皮鞭，讓我的心在時時的撞擊中走近每一個求知的孩子，盡我職責(zé)，完我使命，盡我天職，喚我愛生!
　　 (山東省濟(jì)南市第十五中學(xué) 257091)
　　點(diǎn)評：一個真實(shí)故事的陳述，一個心靈深處的歉疚，曾經(jīng)一雙憂郁的眼睛，面前無數(shù)渴望的眼神。呼喚著教育的公平，呼喚著愛的無私，呼喚著我們的天職。讓我們不再有這樣的隱痛，讓我們的教育不再留有太多的遺憾。
　　跨越心中的障礙　　邢霆均
　　
　　從救至今，形形色色的學(xué)生我都接觸過，記憶最新，也是最深的是一個圓頭圓臉的小家伙李x。在我接他們班的，初期，說實(shí)話，我并沒有留意到這個小家伙，在班里他并不出眾，屬于那種不顯眼的一類，如果不是一件突發(fā)事件的話，我想我還是會繼續(xù)“遺忘”他的。
　　那是上午的第三節(jié)課，是他們班的體育課。和往常一樣，整節(jié)課正在和我預(yù)想的一樣進(jìn)行，站在一旁指導(dǎo)的我心里正美呢，突然，一聲怒吼打破我的得意?！拔也簧狭??！彪S著這個聲音，我看到一個小家伙正氣哼哼地向著教室走去。出于老師的面子以及課堂的紀(jì)律。我立即喝斥他回隊，豈料，我的面子他一點(diǎn)不顧，徑直返回了教室，丟下一個尷尬的我。課后，我立即找到他的班主任“告狀”。不想，他不僅在我的課上，甚至在他們班主任的課上，他的“暴脾氣”也是說犯就犯，甚至還用頭撞墻。
　　為什么他的脾氣會這么怪呢?原來，他的父母都是生意人。從小將他放在爺爺奶奶那里，而老一輩又寵愛他，溺愛他。加上他從小不和院子里的孩子玩，經(jīng)常獨(dú)自一個人在家自己玩，所以，形成了他孤僻、說不得的脾氣。
　　了解了這個孩子背景以后，我立即回班調(diào)查剛才事件的起因，經(jīng)過學(xué)生七嘴八舌的講述，我明白了事情的經(jīng)過：這節(jié)課的主教材是跨越障礙物，由于李X體形有點(diǎn)胖，所以沒能成功跨越障礙物，并引起了同學(xué)的哄堂大笑。同學(xué)的笑聲雖然不是惡意的，但深深刺傷了他的小小自尊心，于是便出現(xiàn)了前面的一幕。有問題，大家出策。一起解決，這是我一貫秉承的。果然，我得到了許多方法，我決定開始改造這個小家伙。
　　在隨后的幾節(jié)課中，我對于他上節(jié)課的“暴行”避而不說，反而將以后的幾節(jié)課中的動作展示盡可能讓他來做，并暗示學(xué)生將鼓勵、贊賞的掌聲適時送給他，我發(fā)現(xiàn)在隨后的課堂上他有了前所未有的笑臉。我感覺到了他的自信在慢慢的回歸。
　　經(jīng)過了幾節(jié)課的“磨練”，在下節(jié)課上，我準(zhǔn)備再一次將“跨越障礙物”放在主教材上，我不是單純地要學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容，而是要將這節(jié)課送給一個人，
　　上課了，學(xué)生們陸續(xù)來到操場，整好隊后，學(xué)生們看到了操場上擺放的障礙物。而我，也看到了李x驚詫的眼神，我知道，在他的心中也有一道障礙，必須由他自己跨越。
　　“李x!”我點(diǎn)名了?！艾F(xiàn)在，請你為大家做一次全程示范。”他出列了，但是他的眼睛里卻透露出了一種惶恐。我沒有說話，只是看著他，希望他能讀懂我的鼓勵眼神。在數(shù)秒鐘的沉默后，他終于勇敢地站在了起跑線后。隨著一聲哨聲，他慢慢地跑向前方的障礙物，過了一個、又一個、又一個…………正當(dāng)我準(zhǔn)備為他歡呼之際，障礙物翻倒了。全班頓時鴉雀無聲，因為，我們知道“火山”將要爆發(fā)了。
　　出乎意料的是，李X自己扶起了障礙，走回到起點(diǎn)?！袄蠋?，再來一次?！彼穆曇舨⒉缓榱?，可是，卻讓我精神大振?！昂?李x不怕挫折的精神值得我們大家學(xué)習(xí)!”隨即，熱烈的掌聲充斥了整個操場，我突然發(fā)現(xiàn)他的小臉也有點(diǎn)紅。
　　哨聲再次想起，全班的目光隨著他奔向前方的障礙物，跨過一個、又一個、又一個、最后一個。成功了!!他跨越了全部障礙物，熱烈的掌聲再一次將他包圍。我相信，他心中的那道障礙也被他成功跨越了。
　　(河南省安陽市人民大道小學(xué)455100)
　　點(diǎn)評：體育不僅僅是身體參與的過程，在培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)方面有其獨(dú)特的功效。邢教師通過精心的設(shè)計，把身體教育與健康素質(zhì)教育很好地結(jié)合在一起，有針對性地開展教育教學(xué)活動，使學(xué)生跨越內(nèi)心障礙，積極融合到團(tuán)隊里面來，培養(yǎng)了具有“健康體魄，健全人格”的學(xué)生，值得我們學(xué)習(xí)思