對高中體育選項教學設立體育輔導員的實踐研究

　　新課程標準實施以來，高中體育選項教學打破了以往體育課沉悶的局面，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，課堂教學取得了良好的效果。但在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)一個突出問題：由于新課程打破了傳統(tǒng)的班級授課制而進行學生自主選擇的選項教學，原來相對固定的班級就被拆分成許多學習小組，一個班將由多位教師同時進行教學。這樣從表面上看，無論對學生的體育指導還是在日常體育行為規(guī)范的管理上，力量都是加強了，但其實往往由于缺乏相關的制度的保障，多位體育老師管理同一個行政班級，卻有意或無意出現(xiàn)互相依賴心理，推脫責任現(xiàn)象時有發(fā)生。致使體育教師對正常行政班的體育常規(guī)管理、對學生課余體育鍛煉及各項體育比賽的指導上都有所弱化，與班主任及學生的溝通渠道也不夠，進而造成了指導和管理上的混亂，弱化了體育教師的職能，在一定程度上影響了新課程的實施效果，對新課程的全面深入推進形成一定的負面影響。
　　于是，我們對這一問題進行了深入分析，研究如何在制度上給予保障，彌補這一缺陷。設立體育輔導員這一想法也因此而產生，經過兩年的實踐研究，取得了明顯的效果，現(xiàn)把設立體育輔導員的做法介紹給大家，供廣大同行參考指正。
　　
　　一、體育輔導員的組成
　　
　　體育輔導員是指在體育教研組的統(tǒng)一領導下，為每一個教學行政班級配備一名具體負責該班級的常規(guī)體育管理、學生課余體育鍛煉、各種體育活動指導工作的專門人員。它主要由體育教師或有體育特長的文化課教師來擔任。主要針對實施新課程的普通高中，是以新課程理念和學校的常規(guī)制度為行動指南，接受體育教研組的統(tǒng)一調配。
　　
　　二、體育輔導員的具體職責
　　
　　1)學期初與所任班級的班主任見面，做好所任班級學生的電子檔案，包括學生姓名、年齡、出生年月、身高、體重、有無疾病，中途若有學生轉進、轉出，及時做好記錄。
　　2)學期中，做好所任班級的課余鍛煉輔導工作。對體育達標有困難的學生進行輔導；并利用陽光體育活動時間，做好國家學生體質健康標準的測試和達標工作，成績匯總上交體育組。
　　3)學期中，協(xié)助班主任做好早鍛煉、大課間活動、陽光體育活動等學常規(guī)工作。
　　4)學期中，做好所任班級運動會、球類比賽等集體項目比賽的指導工作。
　　5)學期中，利用體育的特殊優(yōu)勢，協(xié)助班主任做好學生思想工作，處理一些突發(fā)事件。
　　6)學期末，匯總各選項老師對所任班級學生的體育考核成績，完成學分認定工作，并把所任班級學生的體育成績、學分認定表交給班主任。
　　
　　三、對體育輔導員的考核與管理
　　
　　體育輔導員由教學處統(tǒng)一考核與管理?？己朔郑簩λ伟嗉墖覍W生體質健康標準的達標情況、所任班級運動會和球類比賽等集體項目比賽的成績、課余體育鍛煉的輔導情況、早鍛煉、大課間活動的評比情況、所任班級學生的體育考核成績和學分認定工作完成情況、與班主任協(xié)調配合情況等六大方面進行，并下發(fā)考核表，由所任班級學生和班主任老師打分來完成考核?？己撕细癜l(fā)放一定津貼，對考核優(yōu)秀的體育輔導員津貼上浮20％；由體育老師擔任的體育輔導員，在評定職稱時，可作為副班主任材料上報。
　　高中階段，專門設立體育輔導員是一個新的概念，也是新課程實施過程中，體育選項的一個應對措施，它建立了體育教師與班級、學生聯(lián)系的紐帶，為新時期發(fā)揮體育育人、育體功能搭起了橋梁，它能把學生學習成績管理、學分的認定、學生體制測試成績的管理重新建立新的秩序，設立體育輔導員將是新課程中學校體育工作的完善與補