初中化學(xué)教學(xué)方法芻議

孫敬文

化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)．化學(xué)同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開(kāi)發(fā)、國(guó)防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系，與我們的日常生活更是息息相關(guān).初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，提高綜合素質(zhì)，解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)領(lǐng)域的大門(mén)，為求知者構(gòu)建一個(gè)融知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀于一體的化學(xué)課程體系，以及如何貫徹全面發(fā)展的教育方針，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育等問(wèn)題值得我們研究和探討.課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵.只有在課堂優(yōu)化上多下工夫，才能有效地提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的.

一、教師要優(yōu)化教案

教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，對(duì)于確定的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)在明確教學(xué)目標(biāo)、掌握學(xué)生認(rèn)知水平和心理特征的前提下，準(zhǔn)確把握其深度、廣度和梯度，應(yīng)當(dāng)做到以新課標(biāo)為綱，認(rèn)真鉆研教材，掌握教學(xué)要求.同時(shí)，教師應(yīng)充分考慮教與學(xué)的各種因素，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的基本原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡、思維特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)好符合教學(xué)規(guī)律與教學(xué)原則的教案.

二、立足基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

這不僅是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.學(xué)生只有在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才能突破難點(diǎn)，才能談得上培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力.教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，課堂效率的提高一方面要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師要刻苦鉆研教材內(nèi)容，依標(biāo)靠本，根據(jù)教材的內(nèi)容采用相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的思維.另一方面要在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，使其能夠自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí).學(xué)生更容易接受生動(dòng)、風(fēng)趣、活潑的課堂，寓教于樂(lè)，寓教于情趣，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的行之有效的方法.

三、采用“啟發(fā)式”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).興趣是最好的老師，而興趣的激發(fā)和培養(yǎng)在于誘導(dǎo).教學(xué)中教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展認(rèn)識(shí)興趣的因素，有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，而且有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力.啟發(fā)式教學(xué)能激活學(xué)生的思維，將已形成的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和意向，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力.同時(shí)，在科學(xué)化的基礎(chǔ)上，以趣味性為先導(dǎo)，通過(guò)層層深入，使學(xué)生具備理性的思維方式，將興趣變?yōu)榍笾鸩较蚱渌较虬l(fā)展，從而擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，形成一種無(wú)止境的延伸性的求知途徑.

四、注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力和分析解決問(wèn)題的能力

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，人的知識(shí)首先從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始而后才上升到理性認(rèn)識(shí).實(shí)驗(yàn)正是完成這一認(rèn)識(shí)過(guò)程的重要途徑.通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)傳授化學(xué)知識(shí)和技巧，訓(xùn)練科學(xué)方法與思維，培養(yǎng)科學(xué)精神和品德.初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、分析解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造能力等結(jié)合起來(lái)，只有這樣我們才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造能力和科學(xué)精神的高素質(zhì)人才，也才能完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的最終轉(zhuǎn)變.

五、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

扎實(shí)而豐富的知識(shí)是創(chuàng)新的前提，敏銳的觀察是創(chuàng)新的起點(diǎn)，創(chuàng)造性思維決定一個(gè)人能否創(chuàng)新及創(chuàng)新能力的大小，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心.教師可巧妙設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；精心設(shè)計(jì)習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.課堂教學(xué)中教師應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，從不同的角度尋求解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生捕捉新知識(shí)的能力，善于建立新概念和新聯(lián)想的思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們探索問(wèn)題的敏感精神.

六、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力

化學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)中教師應(yīng)充分抓住化學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在日常生活中無(wú)處不在，讓化學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活世界，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的要求；使學(xué)生從化學(xué)角度逐漸認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決日常生活和社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)；采取多種教學(xué)方法提高學(xué)生記憶的效果，根據(jù)遺忘規(guī)律，及時(shí)組織有效的復(fù)習(xí).

除了以上幾點(diǎn)以外，在教學(xué)過(guò)程中教師還要善于總結(jié)，恰如其分地總結(jié)能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；以自身的道德感、理智感和美感去感染學(xué)生，了解學(xué)生各方面素質(zhì)，能有的放矢，因材施教；堅(jiān)持教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，重視多媒體教學(xué)的輔助功能.