發(fā)揮工會(huì)作用　創(chuàng)新師德建設(shè)模式

宋秀華　王新波

近幾年來，高校工會(huì)在師德建設(shè)方面發(fā)揮了越來越重要的作用。不少學(xué)校都將師德建設(shè)作為發(fā)揮工會(huì)橋梁紐帶作用、開展群眾性精神文明建設(shè)活動(dòng)的一項(xiàng)重要任務(wù)，并在不斷實(shí)踐探索中積累和總結(jié)出了開展群眾性師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。北京郵電大學(xué)工會(huì)在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在師德建設(shè)上創(chuàng)新群眾性師德建設(shè)的形式，采取有效的舉措，收到了一定的效果。

一、工會(huì)在師德建設(shè)中具有不可替代的獨(dú)特作用

高校工會(huì)以知識(shí)分子為主體，教師作為會(huì)員的主體，具有整體文化層次高、腦力勞動(dòng)強(qiáng)度大、社會(huì)對其職業(yè)道德期望值高等群體性特征。因此，高校工會(huì)組織的工作內(nèi)容、工作方式和活動(dòng)方式應(yīng)更加體現(xiàn)出知識(shí)性、文化性，更加體現(xiàn)人文關(guān)懷，維護(hù)教師的合法權(quán)益，支持教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的職業(yè)道德素質(zhì)。從這個(gè)意義上講，高校工會(huì)在開展群眾性的師德建設(shè)活動(dòng)上具有其他行政職能部門不可替代的獨(dú)特作用。

第一，教師是工會(huì)組織的主體，工會(huì)組織既是教師群體利益的代言人和維護(hù)者，又代表教師的群體榮譽(yù)感和職業(yè)歸屬認(rèn)同感。工會(huì)的這一優(yōu)勢有利于引導(dǎo)高校教師增強(qiáng)對師德規(guī)范的認(rèn)同感，增強(qiáng)師德建設(shè)的主體意識(shí)，將教師職業(yè)道德內(nèi)化為自身的行為規(guī)范，將提高師德水平轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，從而增強(qiáng)教師職業(yè)的榮譽(yù)感、道德感，形成教師群體的共同道德文化。

第二，中國特色的工會(huì)組織在師德建設(shè)中具有獨(dú)特的體制優(yōu)勢。我國的教師工會(huì)組織與國外教師工會(huì)那種獨(dú)立于學(xué)校行政體制之外的行會(huì)組織不同，作為學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，教師自愿結(jié)合、以教師為主體的群眾組織，工會(huì)既是學(xué)校黨委行政與教職工的橋梁紐帶，又有貼近教師、貼近一線工作的體制特點(diǎn)。這一體制有利于工會(huì)組織緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和中心工作的大局，通過組織開展教師喜聞樂見的活動(dòng)，從根本上激發(fā)更多教師參與師德建設(shè)的積極性和熱情，擴(kuò)展師德建設(shè)的群眾基礎(chǔ)。

第三，高校工會(huì)具有廣泛動(dòng)員教職工參與學(xué)校民主管理的作用，有拓展教師參與師德建設(shè)的渠道?，F(xiàn)代大學(xué)制度本質(zhì)上是教師自我管理、學(xué)術(shù)自治的制度。發(fā)揚(yáng)民主，既是高校工會(huì)的基本原則，也是工會(huì)開展師德工作的基本方式，凡涉及師德建設(shè)的重要事務(wù)和活動(dòng)，如制定師德規(guī)章、開展師德考核、評選師德先進(jìn)等，都可通過座談、民調(diào)公示、工會(huì)電子郵箱等多種渠道和方式廣泛征詢意見、反饋信息，必要時(shí)還可以運(yùn)用教代會(huì)等載體發(fā)動(dòng)教師開展討論、進(jìn)行公議，實(shí)行決策、考核，增強(qiáng)師德建設(shè)的民主化。

二、高校工會(huì)在師德建設(shè)中的主要任務(wù)

從廣義上講，師德就是教師的道德，不僅包括教師的政治信念和理想信念，而且也包括教師的學(xué)術(shù)倫理和職業(yè)道德品質(zhì)。師德與教師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)造詣相輔相成，形成教書育人、學(xué)為人師、行為世范的師德核心價(jià)值。概括而言，高校工會(huì)應(yīng)在師德建設(shè)中承擔(dān)好三方面的任務(wù)。

第一，倡導(dǎo)敬業(yè)精神，強(qiáng)化教書育人意識(shí)。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師不僅要善于授業(yè)解惑，而且還要善于傳道，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。在教學(xué)過程中，教師的一言一行有強(qiáng)大的示范作用，能對學(xué)生的感情和道德產(chǎn)生極大的感染力和號(hào)召力，這就要求教師具有高尚的精神境界和道德品質(zhì)。我校工會(huì)利用新會(huì)員培訓(xùn)大會(huì)加強(qiáng)教師尤其是新上崗教師的培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)使他們樹立崇高的教師職業(yè)道德，大力倡導(dǎo)開展新老教師“傳、幫、帶”活動(dòng)，使青年教師從老教師身上學(xué)到精湛的技術(shù)和科研的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新性、實(shí)踐性人才的意識(shí)，增強(qiáng)教書育人的能力。

第二，加強(qiáng)環(huán)境和制度建設(shè)，形成監(jiān)督機(jī)制。從規(guī)范倫理的角度看，師德是一種職業(yè)道德規(guī)范。作為規(guī)范，師德建設(shè)應(yīng)該科學(xué)化、制度化，既要有一般意義上的倡導(dǎo)，形成教師道德自律的群眾性基礎(chǔ)，建立優(yōu)良師德師風(fēng)的文化氛圍，又要建立一套約束性的制度安排，在制度層面上保證教師樹立良好的公眾形象，建立教師群體、學(xué)生和社會(huì)之間的和諧關(guān)系。

第三，引導(dǎo)教師自我教育，促進(jìn)自主發(fā)展。在現(xiàn)代大學(xué)制度下，教師自我完善、自我修養(yǎng)、自主發(fā)展等自律行為非常重要。與過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下依附于學(xué)校的“單位人”角色不同，當(dāng)代大學(xué)教師自主選擇、自主發(fā)展的空間已經(jīng)有了很大的擴(kuò)展，就更需要通過工會(huì)組織的活動(dòng)引導(dǎo)教師自覺按照教師職業(yè)道德的要求進(jìn)行自我修養(yǎng)和自我提高。通過教師自身的道德評價(jià)以及學(xué)生滿意度測評、學(xué)校管理等，使教師自覺融入教師群體文化中來，將有效促進(jìn)教師職業(yè)道德的整體提升。

三、創(chuàng)新機(jī)制，開辟有效途徑，推進(jìn)高校師德建設(shè)取得實(shí)效

第一，努力擴(kuò)大行動(dòng)主體的數(shù)量、夯實(shí)師德建設(shè)的群眾性基礎(chǔ)。師德建設(shè)需要全體教師的主動(dòng)參與，但在現(xiàn)實(shí)中，并非所有的教師都會(huì)有參與某一項(xiàng)師德建設(shè)活動(dòng)的愿望。努力擴(kuò)大師德建設(shè)行動(dòng)主體的數(shù)量，既是體現(xiàn)工會(huì)組織群眾性特點(diǎn)的內(nèi)在需要，也是師德建設(shè)規(guī)律的要求。我校工會(huì)把以教師為主體的理念落實(shí)到師德建設(shè)相關(guān)制度的設(shè)計(jì)和工作程序的具體安排中去。比如，在每年教師節(jié)期間著力做的一項(xiàng)工作就是認(rèn)真組織評選師德先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵，改變評選的觀念和程序，變“領(lǐng)導(dǎo)評”為“教師評”和群眾評議有機(jī)結(jié)合，發(fā)動(dòng)更多的教師參與評選，努力擴(kuò)大教師參與的數(shù)量，提高教師對評選結(jié)果的認(rèn)同度，使這類評選活動(dòng)真正成為教師自我教育、自我激勵(lì)的有效載體。我校通過評選活動(dòng)樹立典型，用榜樣的力量感召教師，以樹立模范、表彰先進(jìn)，激勵(lì)廣大教師力行師德規(guī)范、弘揚(yáng)高尚師德，增強(qiáng)對教師職業(yè)、群體歸屬以及個(gè)體價(jià)值的主體認(rèn)同。

第二，加大宣傳力度，建立常規(guī)宣傳機(jī)制。工會(huì)工作的宣傳力度是群眾性師德建設(shè)的基礎(chǔ)。我校工會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄及各種文化活動(dòng)大力宣傳在師德建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，營造培養(yǎng)良好師德的校園輿論氛圍，制定了明確的師德建設(shè)宣傳機(jī)制，把師德建設(shè)的宣傳工作作為常規(guī)性工作貫穿到學(xué)校各項(xiàng)工作之中，做到常抓不懈。學(xué)校通過先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，努力營造人人重師德、個(gè)個(gè)講師德的良好輿論氛圍。

第三，發(fā)揮工會(huì)作用，搭建平臺(tái)，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。工會(huì)只有進(jìn)一步完善教代會(huì)選舉、提案和評議程序，充分體現(xiàn)民主管理，發(fā)揮好橋梁紐帶作用，創(chuàng)造一個(gè)有利于廣大教職工與學(xué)校行政暢通對話的交流平臺(tái)和渠道，才能有效增強(qiáng)教師對群體道德的認(rèn)同。我校通過每年一次的青年教師社會(huì)實(shí)踐、紅色之旅等活動(dòng)，極大地豐富了教職工的實(shí)踐活動(dòng)，從思想上加強(qiáng)了對教師職業(yè)感的認(rèn)同。

由于新時(shí)期教師的思想觀念趨向多元化、價(jià)值取向趨向多樣化，加強(qiáng)高校師德建設(shè)，不可能一蹴而就。我校工會(huì)緊緊抓住開展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)的契機(jī)，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)、教書育人的先進(jìn)事跡，把師德建設(shè)落到實(shí)處，在全校范圍開展師德師風(fēng)演講比賽，努力營造人人重師德、個(gè)個(gè)講師德的良好輿論氛圍。

（作者單位：北京郵電大學(xué)工會(huì) 王新波系該校工會(huì)主席）

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