論綜合性大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)和諧辦學(xué)體系的構(gòu)建

陳壽菊　許世虎

摘要：通過對高等教育共性、綜合性大學(xué)辦學(xué)環(huán)境以及工業(yè)設(shè)計專業(yè)特殊性分析，指出在綜合性大學(xué)開展工業(yè)設(shè)計教育應(yīng)充分認(rèn)識和利用大學(xué)效應(yīng)，考慮地域特點，因地制宜，準(zhǔn)確定位，以構(gòu)建和諧的綜合性大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)辦學(xué)體系。從師資配備和生源方面探討了和諧辦學(xué)體系的人才問題；從社會效益和經(jīng)濟效益兩方面探討了辦學(xué)的目的；從高校之間、高校與企業(yè)界以及高校的國際交往與合作等角度探討了辦學(xué)手段的問題；詳細闡述了和諧辦學(xué)體系的5個要點；最后指出合理的評估是高水平教學(xué)質(zhì)量的保障。

關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)；工業(yè)設(shè)計；和諧辦學(xué)體系

中圖分類號：G40-058文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-5831(2008)04-0145-04

一、工業(yè)設(shè)計教育的共性與個性

(一)高等教育的共性

充分認(rèn)識與理解高等教育的共同特征，將有助于把握工業(yè)設(shè)計教學(xué)與研究的一般性原則。高等教育的本質(zhì)屬性是育人，以培養(yǎng)人才為辦學(xué)的根本任務(wù)。因此，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)為學(xué)校教育的中心任務(wù)始終是工業(yè)設(shè)計專業(yè)基本的辦學(xué)理念。

高等教育的產(chǎn)品是人才，人才的獲得具有滯后性。相應(yīng)地，人才培養(yǎng)的過程則必然具有超前的預(yù)見性，這提示我們在工業(yè)設(shè)計辦學(xué)過程中，決不可有盲目或者急躁的心理，必須充分發(fā)揮高等教育的前瞻性作用，努力提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與心理品質(zhì)，增強他們的社會適應(yīng)能力，最大限度實現(xiàn)學(xué)中有所悟，學(xué)習(xí)有所用。

高等教育的產(chǎn)生與發(fā)展皆受社會政治、經(jīng)濟、文化、科技水平的影響和制約，高等教育的目的在于造就個體全面發(fā)展的同時必須為社會服務(wù)，這是高等教育的基本規(guī)律，理所當(dāng)然也是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的理念，以及辦學(xué)過程中考慮問題的出發(fā)點和衡量標(biāo)準(zhǔn)。

(二)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特殊性

工業(yè)設(shè)計是將科學(xué)和藝術(shù)融為一體，以建立人類更加合理、健康的生活方式和生存環(huán)境為宗旨，以當(dāng)代的生產(chǎn)產(chǎn)品為對象，遵循經(jīng)濟規(guī)律，以先進的科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)為手段的創(chuàng)造性活動。工業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵和外延隨著經(jīng)濟發(fā)展與社會進步而不斷豐富和發(fā)展，由于各國工業(yè)發(fā)展的經(jīng)歷各異，因而其工業(yè)設(shè)計所涵蓋的領(lǐng)域也不盡相同。

1.工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)特點

工業(yè)設(shè)計是一門覆蓋領(lǐng)域很寬的應(yīng)用型交叉學(xué)科，是工程技術(shù)、人類學(xué)、市場學(xué)、人文藝術(shù)等學(xué)科充分融匯結(jié)合的一門邊緣學(xué)科。工業(yè)設(shè)計既不是純粹的藝術(shù)設(shè)計，也不等同于工程技術(shù)設(shè)計，而是工業(yè)化過程中工業(yè)產(chǎn)品的工程技術(shù)與藝術(shù)形式相結(jié)合的創(chuàng)新設(shè)計。當(dāng)前，許多學(xué)校設(shè)立了工業(yè)設(shè)計專業(yè)，或多或少地存在片面強調(diào)工程技術(shù)或片面強調(diào)藝術(shù)設(shè)計的傾向，甚至常常糾纏于工科類招生還是藝術(shù)類招生的矛盾。其實，哪種方式招生并不重要，關(guān)鍵在于必須二者兼顧，既不忽略藝術(shù)設(shè)計，又必須依賴于工程技術(shù)，以保證學(xué)生全面掌握工業(yè)設(shè)計知識與技能。

工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)特點決定了工業(yè)設(shè)計是工程技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計充分結(jié)合的完整統(tǒng)一體。工程技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計是同一天平兩端的砝碼，只有等重才能保持平衡。任何“藝強工弱”或“工強藝弱”的設(shè)計模式或設(shè)計教育模式，都不可取，否則，必然造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與技能殘缺，無法造就未來高素質(zhì)的工業(yè)設(shè)計專門人才。

2.工業(yè)設(shè)計的任務(wù)

工業(yè)設(shè)計的研究對象是工業(yè)產(chǎn)品及由產(chǎn)品組成的“人一機一環(huán)境”系統(tǒng)，該系統(tǒng)既要滿足人們對產(chǎn)品的物質(zhì)功能要求，又要滿足人們審美情趣的需要。工業(yè)設(shè)計的任務(wù)是依據(jù)人類的合理需求，運用科學(xué)技術(shù)與美學(xué)原理，在生活、經(jīng)濟、時代等等約束條件下，不斷策劃、設(shè)計、改進和開發(fā)滿足人們需求的產(chǎn)品或工程項目，即認(rèn)真解決人一物之間的關(guān)系。簡言之，其主要任務(wù)就是創(chuàng)造人一機一環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，滿足人民的生產(chǎn)和生活需要。

二、綜合性大學(xué)背景下工業(yè)設(shè)計教育的特殊性

(一)地域環(huán)境與工業(yè)設(shè)計專業(yè)共同發(fā)展

綜合性大學(xué)設(shè)置工業(yè)設(shè)計專業(yè)要有特色和底蘊，這種特色與底蘊之一便是區(qū)域文化。工業(yè)設(shè)計是需要文化內(nèi)涵的，不同的國家、不同的地區(qū)各自擁有自己的歷史文化、地域特點、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、審美意識與情趣以及自己的價值觀等等。因此，工業(yè)設(shè)計教育的布局與發(fā)展乃至教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容都要考慮到本地特色，考慮到本地經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和需要，發(fā)揚當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，依托城市地域特點，突出地域環(huán)境的設(shè)計亮點，塑造實用創(chuàng)新型人才，構(gòu)筑工業(yè)設(shè)計教育新天地。

就重慶大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)的地域特點而言，重慶市是以老重慶為基礎(chǔ)發(fā)展起來的新重慶，在此背景下發(fā)展工業(yè)設(shè)計，顯然擁有其獨特的優(yōu)勢和不足。

1.國家中西部發(fā)展戰(zhàn)略及直轄效應(yīng)

工業(yè)設(shè)計的發(fā)展植根于經(jīng)濟全面發(fā)展的土壤，同時依賴于相關(guān)政策的傾斜及有關(guān)部門的支持。近年來，國家對中西部開發(fā)實行政策傾斜。加大了投資力度，同時積極倡導(dǎo)包含物質(zhì)、文化、精神在內(nèi)的社會全方位發(fā)展方向；城市升級為直轄市又令重慶市擁有更多的自主權(quán)并享有更多的優(yōu)惠政策；新一屆重慶市領(lǐng)導(dǎo)所規(guī)劃的建設(shè)大都市的構(gòu)想，三峽工程建設(shè)、長江經(jīng)濟帶和西南經(jīng)濟圈的初步形成等等，無不表明重慶市正面臨著轟轟烈烈大發(fā)展的契機。經(jīng)濟發(fā)展的良好前景留住或喚回了不少意欲東南飛或已經(jīng)飛出去的人才；重慶市的經(jīng)濟發(fā)展必然帶動人民生活需求向多方面多層次推進，相應(yīng)地，與人們生活息息相關(guān)的工業(yè)設(shè)計必然會不斷調(diào)整和發(fā)展。

2.歷史的積淀——紅巖精神與巴渝文化

在重慶市的許多地方都展示著“弘揚紅巖精神，塑造當(dāng)代重慶人”的標(biāo)語，說明重慶市提倡紅巖精神不僅僅是一種官方行為，其在民間的影響同樣相當(dāng)深刻。重慶市作為八年抗戰(zhàn)的大后方，歷經(jīng)特有的滄桑，融匯并積淀了中華民族眾多優(yōu)秀文化藝術(shù)，半個多世紀(jì)以來，又終將這份紅巖精神融入巴渝文化，成為勤勞、勇敢、淳樸、堅韌的重慶人民的精神象征。顯然，在重慶市發(fā)展工業(yè)設(shè)計學(xué)科，決不能忽視作為優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的這份寶貴財富，以保證學(xué)科走向大眾。擁有地方特色。

3.地方經(jīng)濟特點

重慶市是中國的老工業(yè)基地，擁有眾多機械、化工等產(chǎn)業(yè)和相關(guān)的國有大中型企業(yè)，加上重慶獨特的山城地域特點，使得其汽車、摩托車產(chǎn)業(yè)相對發(fā)展較快，這無疑給工業(yè)設(shè)計學(xué)科提供了廣闊的設(shè)計空間。重慶的工業(yè)設(shè)計教育必須考慮這種獨特的設(shè)計需求，因地制宜，才能有強大的生命力。

考慮到負面效應(yīng)，一是新直轄市農(nóng)村人口的劇增和商品經(jīng)濟意識的過分增強，對工業(yè)設(shè)計思想的普及、提升、設(shè)計成果的順利產(chǎn)業(yè)化都是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；另一方面，當(dāng)前市場經(jīng)濟競爭激烈，重慶市內(nèi)相當(dāng)一部分國有企業(yè)虧損，而“減員增效”等一系列促動經(jīng)濟的措施出臺，導(dǎo)致重慶的貧困、失業(yè)、下崗人口增多；第三，重慶地區(qū)人口眾多，教育發(fā)展相對滯后。這些不利因素使得工業(yè)設(shè)計學(xué)科的普及化、大眾化和人才引進一定程度受到限制。

(二)大學(xué)效應(yīng)的認(rèn)識與利用

綜合性大學(xué)擁有理、工、管、文等多門學(xué)科，經(jīng)多年歷練，各學(xué)科都積淀了厚重的理念、思想、成果和

方法，它們彼此之間相互碰撞或融匯綜合，便可能被納入工業(yè)設(shè)計專業(yè)，經(jīng)思考、研究、提煉和加工之后，為工業(yè)設(shè)計增添更多的理性內(nèi)容與色彩，這種提煉的過程因高等學(xué)府的內(nèi)在聯(lián)系而被簡化——納百川而成海，工業(yè)設(shè)計學(xué)科的發(fā)展必須兼收并蓄，利用本校綜合性優(yōu)勢發(fā)展學(xué)科教育。

綜合性大學(xué)有綜合的學(xué)科背景與資源，不同于純粹的美術(shù)學(xué)院而更利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。面對千變的社會以及高速前進的科技發(fā)展，工業(yè)設(shè)計教育應(yīng)充分利用綜合學(xué)科的優(yōu)勢彌補或者豐富本專業(yè)之不足，方能促進工業(yè)設(shè)計專業(yè)良性發(fā)展，因此，綜合性大學(xué)的工業(yè)設(shè)計專業(yè)顯然更有益于提高本專業(yè)學(xué)生的全面素質(zhì)。

大學(xué)是有“圍墻”的，這面“墻”既可以凈化教育者和創(chuàng)造者的思想，也可能束縛其思維和靈感。市場經(jīng)濟的大潮已輕易地沖跨了很多“墻”，發(fā)展工業(yè)設(shè)計同樣需要尋求市場與經(jīng)濟的雙重支持。

三、充分體現(xiàn)綜合性大學(xué)的功用。構(gòu)建和諧辦學(xué)體系

(一)和諧辦學(xué)體系之根本——人才

人才是推動教育事業(yè)向前發(fā)展和推動社會進步的直接動因，是不可替代的特殊資源。現(xiàn)代社會競爭的實質(zhì)是人才的競爭，高校是培養(yǎng)人才的地方，也是最需要人才的地方之一。顯然，處于社會發(fā)展時期的工業(yè)設(shè)計專業(yè)必須建立有效的人才培養(yǎng)機制。

1.和諧的師資配備

教師以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為目標(biāo)，是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。高校的師資配備常?？赡苊媾R各種問題，這在工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育方面尤為突出，表現(xiàn)如下：(1)師資嚴(yán)重短缺，師生比大大超標(biāo)，老師疲于應(yīng)付繁重的教學(xué)任務(wù)…，難以抽出時間與精力進行自身的提高及從事科學(xué)研究等；(2)許多教師來源于繪畫、工藝美術(shù)、機械、材料等非工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域，由于缺乏本專業(yè)的實踐和全面系統(tǒng)訓(xùn)練，其教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不夠?qū)I(yè)化，往往難以解決新技術(shù)、新材料、新工藝所帶來的新問題；(3)優(yōu)秀師資匱乏，尤其缺乏在世界一流企業(yè)設(shè)計部門長期從事設(shè)計實踐而轉(zhuǎn)為從事教育的優(yōu)秀人才，雖然少數(shù)教師曾到國外留學(xué)或曾在國外企業(yè)實踐，還是遠遠不夠；另外缺乏教授級學(xué)科帶頭人，有的學(xué)校工業(yè)設(shè)計專業(yè)副教授都極少；(4)沒有合理的教學(xué)梯隊，很多學(xué)校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)缺少和諧的老、中、青教學(xué)隊伍搭配，導(dǎo)致嚴(yán)重師資“斷層”。

為了多出人才，快出人才，出好人才，師資隊伍建設(shè)絕對不容忽視。在綜合性大學(xué)外部環(huán)境日漸趨好的情況下，具有廣闊發(fā)展前景的藝術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)從“事業(yè)、感情、待遇”三方面出發(fā)，為教師創(chuàng)造寬松積極的教學(xué)與科研環(huán)境。人才是根本，作為培養(yǎng)人才的師資隊伍的建設(shè)，行之有效的方式是通過積極培養(yǎng)本學(xué)科有潛力的年輕人，幫助他們迅速成長，在培養(yǎng)人才和留住人才的基礎(chǔ)上，再以相關(guān)激勵機制積極引進優(yōu)秀人才；如果引進人才有一定困難，尚可以外聘高水平專家，這比較接近國外的辦學(xué)模式，國外的大學(xué)大約有30％的輔導(dǎo)教師為專任，其他約70％皆為外聘?？傊痪幸桓窳糇∪瞬?，留住了人才就是留住了希望，留住了良性循環(huán)。

2.生源——人才的基石

目前，工業(yè)設(shè)計專業(yè)主要按兩套系統(tǒng)招收學(xué)生，一類是沒有繪畫基礎(chǔ)的理工類學(xué)生，另一類是有較強繪畫基礎(chǔ)的藝術(shù)類考生。理工類學(xué)生由于缺乏繪畫基礎(chǔ)，其審美與設(shè)計表達都受到一定限制；藝術(shù)類學(xué)生只注重繪畫基礎(chǔ)，忽視甚至放棄了文化課學(xué)習(xí)，忽視乃至放棄補充其他知識，雖然他們對于視覺美觀性有良好的處理能力，但是卻缺乏處理復(fù)雜問題的相關(guān)專業(yè)背景。

優(yōu)秀的生源輸入是保證優(yōu)秀人才輸出的必要因素，因此，必須重視入學(xué)新生的質(zhì)量。近幾年的擴招政策為大量文化教育素質(zhì)較低或偏低的學(xué)生大開方便之門，很多學(xué)生在填報志愿時根本不知道什么是工業(yè)設(shè)計，而是被調(diào)劑到工業(yè)設(shè)計專業(yè)，他們當(dāng)中并非都真正酷愛藝術(shù)或工業(yè)設(shè)計。

設(shè)計是一種國際信息非常發(fā)達與通暢的學(xué)科，學(xué)生過低的文化水準(zhǔn)將直接影響工業(yè)設(shè)計教育的整體素質(zhì)和水平。當(dāng)今時代，任何專業(yè)都需要學(xué)生擁有較強的學(xué)科交叉和綜合能力，因此，應(yīng)該適當(dāng)提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)的入學(xué)門檻，如英語、文化課成績、美術(shù)等綜合能力，短期勢必影響招生報名人數(shù)，導(dǎo)致經(jīng)濟收入降低，但從長遠看，生源整體素質(zhì)提高必將促進整個專業(yè)的良性發(fā)展。

(二)和諧辦學(xué)體系之目的——效益

辦學(xué)不能不講求效益，辦學(xué)效益一方面體現(xiàn)于社會效益，另一方面則在于經(jīng)濟效益，而后者曾經(jīng)長期被羞于提及，但目前似乎前者大有被淡化的傾向。

1.社會效益

辦學(xué)的社會效益是辦學(xué)者的良知和社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)；注重辦學(xué)社會效益與黨中央關(guān)于加強精神文明建設(shè)的思想相一致。高等學(xué)校要對其產(chǎn)品——學(xué)生負責(zé)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為社會辦實事，以保持學(xué)校的良好社會形象，做美的傳播者和創(chuàng)造者。對于教師而言，社會效益應(yīng)該是其教學(xué)和科研成果的體現(xiàn)與試金石。社會效益的最大化應(yīng)該是每個教師所追求的本質(zhì)目標(biāo)。

“育人”是高等學(xué)校社會效益最為直接的體現(xiàn)，培育優(yōu)秀人才是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的重大課題。高等學(xué)校對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)遠遠不限于技能，但是技能的培養(yǎng)又是包括工業(yè)設(shè)計學(xué)科在內(nèi)的許多學(xué)科不容忽視的重要因素，高等學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)有足夠的就業(yè)競爭力以及潛在而持續(xù)的自我發(fā)展能力，必須具有一種對社會持續(xù)的推動力。另一方面，設(shè)計應(yīng)該首先考慮為國家、為國民的利益服務(wù)，而不僅僅是商業(yè)利益，工業(yè)設(shè)計師要通過設(shè)計保護環(huán)境，杜絕環(huán)境污染，做到可持續(xù)發(fā)展，同時做到在文化層面上豐富人們的精神，方能實現(xiàn)為創(chuàng)造和諧社會作出貢獻的目的。因此，每一個工業(yè)設(shè)計從業(yè)人員或者未來的從業(yè)者都必須具有這種高尚的行業(yè)使命。

2.經(jīng)濟效益

市場經(jīng)濟條件下，學(xué)科要發(fā)展，要留住人才，就應(yīng)當(dāng)提高教師的積極性，改善教學(xué)及科研條件，認(rèn)真提高經(jīng)濟效益。在不違背社會效益的準(zhǔn)則下，學(xué)校有義務(wù)為社會、為自身、為教師創(chuàng)造提高經(jīng)濟效益的途徑，為教師提供更好的教學(xué)與科研條件，“產(chǎn)一學(xué)一研”相結(jié)合是許多高校正在嘗試的一條新路。

(三)和諧辦學(xué)體系之手段——交流

高等教育不是封閉的體系，各個學(xué)科都不是孤立地存在于社會，要順利發(fā)展，少走彎路，就必須協(xié)調(diào)學(xué)校上下左右與內(nèi)外諸方面關(guān)系。筆者的分析不可能面面俱到，僅闡明其中一些重要的關(guān)系。

1.高等學(xué)校之間的交流與互動

高等學(xué)校依據(jù)不同的社會需求，利用當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)、文化及人才的優(yōu)勢擬訂校內(nèi)的學(xué)科方向，規(guī)劃專業(yè)設(shè)置及規(guī)模，在發(fā)展過程當(dāng)中形成自己的強勢，這種強勢一旦形成，便成為其他學(xué)校所不具備或水平難以達到的特殊競爭力。因此，綜合性大學(xué)的工業(yè)設(shè)計專業(yè)在充分利用校內(nèi)資源的基礎(chǔ)上，尚應(yīng)充分利用或整合其它高校之間的優(yōu)勢資源，加強交流合作與互動，取長補短，為學(xué)生提供更為廣闊的全面發(fā)展的空間。

2.與企業(yè)界的交流

社會對人才的需求是全方位的。就工業(yè)設(shè)計領(lǐng)

域而言，對設(shè)計人才的培養(yǎng)也必須多層次和多元化。工業(yè)設(shè)計教育不能脫離社會經(jīng)濟發(fā)展格局，不能脫離相關(guān)行業(yè)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)建立共同發(fā)展的合作關(guān)系，只有企業(yè)不斷發(fā)展，工業(yè)設(shè)計才會有更大的發(fā)展空間。學(xué)校教學(xué)的目的之一在于為就業(yè)服務(wù)，因此，課程設(shè)置必須更加適應(yīng)產(chǎn)品開發(fā)與產(chǎn)品設(shè)計的生產(chǎn)實際，也就是說企業(yè)和高等學(xué)校之間必須建立相互交流的機制：一方面可以定期邀請企業(yè)家到校任教或講學(xué)，彌補校內(nèi)師生實踐操作能力的不足；另一方面教師應(yīng)主動地、有目的地開拓市場，尋找新的設(shè)計課題，例如通過企業(yè)資助設(shè)計、資助設(shè)計競賽和展覽、提供設(shè)計機會等等方式將設(shè)計教學(xué)與市場相結(jié)合，同時爭取最大機會將設(shè)計創(chuàng)新的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品，從而促進與加速整體設(shè)計水平提高。

3.國際交往與合作

隨著21世紀(jì)知識經(jīng)濟的到來，世界經(jīng)濟的一體化進程日益加快。一方面，國際競爭更加激烈；另一方面，國際合作更為密切。設(shè)計教育也要與國際接軌，工業(yè)設(shè)計應(yīng)在全球化、數(shù)字化的國際大背景下打開“院墻”，將自身置于世界范圍，了解自己所處學(xué)術(shù)位置，以世界性標(biāo)準(zhǔn)檢驗與鞭策自己。通過互派教師和互派留學(xué)生等活動，進行廣泛的國際交流與合作，一是有利于提高教師業(yè)務(wù)水平，擴大學(xué)校國際知名度及影響力，從而促進學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展；二是能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對全球范圍變革的能力，令視野更廣闊。胸懷更具包容性。通過國際交往與合作，設(shè)計教育方能適應(yīng)時代發(fā)展之需要，培養(yǎng)具有國際競爭能力的人才，這對于未來服務(wù)于全球消費者的工業(yè)設(shè)計師尤為重要。

(四)和諧辦學(xué)體系之要點

當(dāng)前是中國工業(yè)設(shè)計教育空前大發(fā)展的時期，綜合性大學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會對工業(yè)設(shè)計人才的需求逐步調(diào)整其學(xué)科結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，并建立和諧的課程體系，以保證學(xué)生獲得的知識能力更加合理。

1.加強理論建設(shè)

直至目前，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的理論建設(shè)還很薄弱。有廣闊發(fā)展前景的學(xué)科必然有著堅實的理論支撐。綜合性大學(xué)的工業(yè)設(shè)計教育要向高端發(fā)展，一定要有深厚的理論積淀，才能培養(yǎng)掌握設(shè)計戰(zhàn)略和設(shè)計管理理論且實踐能力強的人才。中國不缺少畫圖人員，如果僅僅局限于重復(fù)培養(yǎng)繪圖員，設(shè)計水平將很難提升。因此，學(xué)生須通過大量閱讀，并加強學(xué)習(xí)美學(xué)、史論、藝術(shù)、機電工程等方面的理論知識，再充分利用各種討論會以幫助他們深刻了解目前的藝術(shù)潮流，認(rèn)識并接近現(xiàn)代藝術(shù)思維，重在深化其思想，而不僅僅局限于技法。

2.理論聯(lián)系實踐

工業(yè)設(shè)計教育的目標(biāo)是滿足社會需求，其教學(xué)過程和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)強調(diào)理論與實踐并重。一方面，需要適當(dāng)增加市場調(diào)研、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等實踐課程在整體教學(xué)課時中的比重，徹底變革僅限于課堂講授的教學(xué)模式，強調(diào)動手，強化體驗材料、工藝和結(jié)構(gòu)，以訓(xùn)練和提高學(xué)生解決實際問題的能力。模型車間和工種多樣的實驗室等等硬件設(shè)備是工業(yè)設(shè)計教育的必備基礎(chǔ)設(shè)施，必須認(rèn)真建設(shè)。國外許多設(shè)計院校幾乎將教學(xué)課堂全部放在實驗車間和工作室進行，車間大多24小時開放。

另一方面，應(yīng)當(dāng)將所有的專題設(shè)計課程與企業(yè)或者具體項目掛鉤，讓學(xué)生“真刀真槍”地參與設(shè)計乃至制造，切忌紙上談兵，閉門造車。這種聯(lián)系實際的專題設(shè)計教育應(yīng)該循序漸進，低年級可采用模擬項目，高年級再參與具體項目。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識

對于工業(yè)設(shè)計師來說，設(shè)計必須創(chuàng)新，模仿就是剽竊。工業(yè)設(shè)計教育尤其應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，當(dāng)然，這種創(chuàng)造性思維仍然基于功能與材料的限制。創(chuàng)新行為的特點在于：對問題敏感，能夠及時觸發(fā)思維；具有超人的意志和勤奮；善于探索發(fā)現(xiàn)；能夠及時抓住思想火花；善于交流等。工業(yè)設(shè)計者必須認(rèn)真觀察與認(rèn)識生活，才能在生活中有所發(fā)現(xiàn)，潛在的創(chuàng)意就在其中。只要勤于觀察，善于思考，必然能夠從平凡中發(fā)掘閃光的東西，而不是在閃光的東西上再去貼金。貢布里奇曾說過：人只有在探索和解決問題的時候才具有創(chuàng)造性。

4.提升表達能力

設(shè)計表達既是設(shè)計理念的有形化，又是交流思想的工具和設(shè)計付諸實踐的起點，同時也是每一個工業(yè)設(shè)計師所必須掌握的基本技能。在當(dāng)今一體化的產(chǎn)品開發(fā)策略下，設(shè)計手法應(yīng)充分利用最新科技成果，特別是利用電腦與信息技術(shù)來提升表達效果，當(dāng)然也必須注意妥善處理現(xiàn)代表達手段和傳統(tǒng)方法的關(guān)系。毋庸置疑，計算機是很重要的設(shè)計工具，但計算機仍然(也可以說絕對)不能代替人的創(chuàng)造和感覺。因此，在掌握計算機之前，必須有扎實的基本功，否則將會有礙于創(chuàng)造和感性的訓(xùn)練。

5.更新教學(xué)手段

知識經(jīng)濟時代要求課堂教學(xué)高質(zhì)量化、立體化。配合教學(xué)模式的探索，教學(xué)手段也應(yīng)與時俱進。教學(xué)技術(shù)和設(shè)備的改進，使得教學(xué)手段的翻新不僅必要而且可行。因此，教師可以盡量采用一些先進的輔助教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)上課堂等等。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“粉筆+黑板”的模式，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中信息過于抽象的問題，而以生動具體、形象逼真的虛擬情景，把抽象的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形式再現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更容易理解，實現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)。

(五)高水平教學(xué)質(zhì)量的保障——合理評估

目前，綜合性大學(xué)使用的基本上是全校各專業(yè)統(tǒng)一的教學(xué)評估體系，這對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)等藝術(shù)類學(xué)科并不合適，如果要設(shè)計類專業(yè)都按照理工科的教學(xué)規(guī)律和要求進行評估，那么，這樣的評估不僅流于形式，甚至可以認(rèn)為扼殺了設(shè)計教育，扼殺了知識更新和傳授。因此，有必要建立一種科學(xué)的設(shè)計學(xué)科評價機制。目前，許多綜合性大學(xué)正在研究、制定這樣的評估體系，有的學(xué)校正在試用新的評估體系。合理的評估體系是提高教師教學(xué)、科研積極性，確保高水平教學(xué)質(zhì)量，推動設(shè)計教育良性發(fā)展的有力保障。

四、結(jié)語

工業(yè)設(shè)計就是設(shè)計新的生產(chǎn)和生活方式，在任何時代，工業(yè)設(shè)計都以強勁的動力激發(fā)著人類進化和發(fā)展，不斷提升人類的物質(zhì)文明和精神文明，并令其更加豐富精彩。面向21世紀(jì)的和諧社會建設(shè)，工業(yè)設(shè)計教育任重道遠，工業(yè)設(shè)計人才炙手可熱。為辦好工業(yè)設(shè)計教育，培養(yǎng)高素質(zhì)工業(yè)設(shè)計人才，綜合性大學(xué)必須充分發(fā)掘包括地域文化、歷史傳承等在內(nèi)的高校環(huán)境資源，并有效應(yīng)對約束；注重人才、效益、交流等辦學(xué)要素并妥善處理其間之關(guān)系，努力構(gòu)建和諧靈活務(wù)實的工業(yè)設(shè)計教育體系。

責(zé)任編輯彭建國