美國電影《朱諾》里的青春期教育觀

李　麗

【摘要】本文從美國電影《朱諾》所體現(xiàn)的青春期意外事件為主導，告訴未成年人在學習和生活中如何選擇，怎樣做出決定，如何獲得人生經(jīng)驗，懂得人生責任。進一步闡述了美國青春期教育的政策與主要模式，并且對其現(xiàn)世人性教育結(jié)果給予積極肯定。

【關(guān)鍵詞】美國；電影《朱諾》；青春期教育觀

在第八十界奧斯卡電影金像獎的評選過程中，《朱諾》榮獲最佳原創(chuàng)劇本獎。電影《朱諾》創(chuàng)下了獨立電影票房的最高，作為一部獨立電影，花了250萬美元的制作費用，是小成本制作的電影典范，不能不說她不是一個黑馬和一個成功的典范。

這個電影好看并獲取市場成功是有原因的。電影《朱諾》在入選奧斯卡的這些電影當中，電影《朱諾》所包含的主題的話題，在美國是最為敏感的問題之一。她也是唯一的一部反映當下現(xiàn)實生活的作品。我們知道在美國有百分之五十的青少年在15歲左右的年齡都有性經(jīng)驗和性經(jīng)歷。故事講述一個十六歲的女中學生懷孕了，這就是美國社會敏感的現(xiàn)實問題?，F(xiàn)實中誰也是無法逃避的這樣的問題。電影《朱諾》當中的人物朱諾是個性格獨立、自信和直率的女孩。但舉手投足，卻依然是個孩子。在發(fā)現(xiàn)自己懷孕后，她拼命地甩驗孕棒，希望把“+”號甩成“—”號，似乎是見慣了這種場面的店員教訓她，“你不可能甩一甩，就以為可以把做過的事情變成沒有做過?！边@就是生活的本質(zhì)和原來面貌，也許做任何事情都會有代價。而電影《朱諾》講述的故事重點是當朱諾決定把孩子生下來時，朱諾所遭遇的一切，朱諾的困惑和面臨的不公還有孤獨，朱諾必須要學習怎樣選擇，學習怎樣做出決定。在這個過程中體驗人生經(jīng)驗，懂得什么是一個人的責任。并從這個過程中體會到家人和朋友的理解支持。最重要的通過這個過程朱諾終于明白什麼才是人應該具有的真正的愛。

這是電影《朱諾》非常有價值的地方。具有很重要的現(xiàn)實意義。這樣的未婚先孕在世界各地都有發(fā)生，當面對這個事情到底該怎么辦，直接接觸到了人類所共有的問題。我們都要面對這個社會現(xiàn)實，如何看待未婚先孕？如何看待墮胎？當一個孩子有問題和困難的時候，家長該怎么辦？對于未婚先孕的生命怎樣看待？是輕視還是接受？我們看完電影之后都要做出思考。當然任何女孩子都可以也像朱諾把孩子生下來。但不是誰都可以做到像朱諾那樣，挺著大肚子去上學，很酷很自我，但電影就是這樣提出了自己獨特的觀點，所以她很好看的原因就在于她的獨特性和尖銳性。

當事情出現(xiàn)后，朱諾的父母并沒有只是責罵拋棄朱諾，也沒有他們痛不欲生的情緒，在女兒朱諾遭受外人的歧視的時候，卻能挺身而出站在女兒一邊，加上朋友的幫助，朱諾得以戰(zhàn)勝這個困難。所以作品是相當積極的主題，表現(xiàn)親情友情，所提出的社會問題是有特別積極的現(xiàn)實意義。

美國目前采取的是綜合性性教育的模式。在美國，性教育是一個終身教育、全民教育。性教育的目的就是要促成全體民眾，包括青少年﹑中老年人﹑殘疾人﹑性行為方面的“少數(shù)群體”(如同性戀者)的性活動成為健康生活的一部份。簡而言之，性教育的目的就是提升全社會的性健康水平。所以，全社會都參與性教育，包括政府、政黨、立法人員、社會團體、傳媒機構(gòu)、學校、小區(qū)和廣大公眾。

美國性教育的權(quán)威指導機構(gòu)之一，是成立于1964年的美國性信息與性教育聯(lián)合會(Sexuality information and education council of the United States, [SIECUS]）。SIECUS為不同年齡階段的人群的性教育提供了三個指導大綱，即針對學前兒童的《兒童早期性教育指導綱要——出生到5歲》（Right from the start: Guidelines for sexuality issues ——birth to five years, early childhood sexuality education task force）,針對中小學生的《綜合性學校性教育指導綱要——幼兒園高班到12年級》(Guidelines for Comprehensive Sexuality Education：K-12th Grade)，針對成年人的《新的展望—成年人的性教育》(New expectations: Sexuality Education for mid and later life)。其教育方式是把家庭性教育、學校性教育和社會性教育結(jié)合起來。學前兒童是以家庭性教育為主、從小學到中學是以學校性教育為主、18歲以后是以社會性教育為主。這樣，形成了終身教育的完整的性教育體系。

因此，美國性教育模式中有三個要點：其一：全民參與；其二：終身教育；其三：家庭性教育、學校性教育和社會性教育相結(jié)合。這是值得中國大陸借鑒的。

美國性教育的重點是學校性教育，其立法機構(gòu)是州教育行政部門。學校性教育的課程，是安排在“健康與安全教育課”中的，在小學低年級、小學高年級、初中、高中四個階段分別講授。“青春期”專題課程只在在小學低年級和小學高年級講授，青春期是小學高年級性教育課程的一個重點。由于在小學階段已接受過完整的“青春期”課程的教育，所以在中學階段不再講授。青春期教育放在小學階段，是符合少年兒童生理心理發(fā)展規(guī)律的。

美國學校性教育課程綱要內(nèi)容的選定是基于下述20條對性的意義與性觀念的認識。綱要認為，這20條對性的意義與性觀念的描述是正確的，是可以被美國大多數(shù)社會層次的民眾和團體所認可的，但也提請使用者要注意，不同社會層次的民眾和團體可能對這些描述有不同的認識。這20條對性的意義與性觀念的描述如下：

(1)性是人生中自然的和健康的一部分；(2)所有人都是有性別和性欲的；(3)性具有生物、社會、心理、倫理等多緯度特征；(4)每個人都有其尊嚴和價值；(5)每個人都既是與眾不同的獨特個體又是生活在一定的社會文化遺產(chǎn)中并具有其共同價值的整體的一部份，年青人尤其需要認識到這一點；(6)個體的性表現(xiàn)方式是多種多樣的；(7)父母是其子女最初的性教導者；(8)家庭是兒童的第一性教育課堂；(9)兒童的基本的性價值觀來自于父母和家庭；(10)在多樣化的社會里，人們應當尊重和接納社會中所存在的不同的性價值觀及信念；(11)性關(guān)系絕不應當是強迫的，也絕不應當是剝削性的；(12)所有兒童都應當?shù)玫綈酆完P(guān)照；(13)所有的性活動都必然有其結(jié)果和影響；(14)負責任地做出自己的性別和性行為的選擇，是每個個體應有當義務和權(quán)利；(15)當兒童能夠與父母或其它被兒童所信任的成人討論性問題時，恰當?shù)挠懻撚趥€人、家庭和社會都是有益的；(16)性成熟和性觀念的發(fā)展，是青少年成人化的一個必然過程；(17)青少年感興趣于他們的性欲變化、并要求更多了解性知識，是性成熟的自然表現(xiàn)；(18)不成熟的性行為是危險的；(19)節(jié)制性交是防止懷孕和避免性傳播疾病的最有效方法；(20)已有性關(guān)系的青少年，特別需要相關(guān)的衛(wèi)生保健知識和衛(wèi)生保健服務信息。

參考文獻：

[1]李曉天. 中學生青春期性教育的探究[D]東北師范大學, 2006

[2]李鴻生. 關(guān)于性教育的思考[J]四川師范學院學報(哲學社會科學版), 1997,(04)

[3]柴萬發(fā). 談中學生性心理發(fā)展的特點與性教育問題[J]吉林教育科學, 1995,(08)

[4]徐春,汪芳慧. 青春期性教育目標的制定與實施初探[J]生物學雜志, 1999,(05)

[5]衛(wèi)如. 青春期教育:健康人生的必修課[J]江西教育, 2005,(03)

[6]吳薇. 中美兩國青少年性教育比較研究[D]東北師范大學, 2006

[7]王磊. 青少年異性交往心理問題及教育對策研究[D]西南師范大學, 2003

(作者單位：浙江越秀外國語學院)