如何激發(fā)學(xué)生的興奮點

李鳳耐

ビ鏤目紊希教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答。一節(jié)課下來，干巴巴的，課后反思一下：沒意思！別說學(xué)生學(xué)得不帶勁，就連老師也覺得，缺乏熱情，太枯燥，難怪學(xué)生不愿上語文課。

シ此賈余，進一步思考，如何提起學(xué)生上課的學(xué)習(xí)熱情呢？如何激發(fā)學(xué)生的興奮點呢？于是我嘗試了以下幾種做法：

ヒ?、箔h(huán)晾吹愫炔噬

タ翁蒙希我們不能把眼光一味盯在學(xué)習(xí)較好的同學(xué)身上，因而忽視了另一部分學(xué)生。久而久之，那補忽視的學(xué)生就會更加不愿加入到學(xué)習(xí)語文的過程中來，聽課不認真，老師提出的問題不思考，老師布置的的背誦，甚至連背都不背，一句話，這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性一點都沒有了。在教學(xué)過程中，我們要注意把眼光溫柔地灑給每一位學(xué)生，讓他們受到平等的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)照，把機會多給一些學(xué)習(xí)上不太積極的同學(xué)，回答問題后，給他們以鼓勵，不失時機地表揚他們。

ビ幸淮慰紊希我布置背一首小詩，同學(xué)們背得很積極。其中有一個后進生，他平常表現(xiàn)較差，這次卻跟其他同學(xué)一樣背起書來。過了一會兒，我叫同學(xué)們嘗試著背誦了，并叫了他，他很順利地背下來了。我動情地大聲說了句“好！”同學(xué)們見狀，也都很興奮，不約而同地鼓起掌來，看得出，那個同學(xué)很高興，不好意思地坐下了。以此為契機，以后的時間里，我一直注意觀察他的動向，看他有把握的事，就讓他表現(xiàn)，并給予表揚。這樣，一個后進生開始向中游發(fā)展。這樣的喝彩聲真正打動了他，調(diào)動了他學(xué)習(xí)上的興奮點，轉(zhuǎn)化了一個后進生。

ザ、師生共編課本劇

ビ鏤目紊希盡量他造機會，杜絕干巴巴的說教，給語文課注入生機與活力。師生都活動起來了，我們的課堂就會充滿歡聲笑語，就會成為學(xué)生喜愛上的課。

ト緗獺痘實鄣男倫啊芬豢危我與同學(xué)們一起讀了這篇膾炙人口的童話，了解了主要情節(jié)，理解了文章的主題后，我決定師生共同把它改成一部小話劇，設(shè)計了人物造型，人物對話。

タ偽揪綣踩幕。第一幕：更衣室里?；实鄞┥弦患乱路诖箸R子面前照來照去，梳理著頭發(fā)，拔掉一根白發(fā)，說：“哎呀！我都有點老了，趁著我還活著，多穿幾件新衣服吧。我的天啊，我喜歡我的新衣服。我要每一點鐘，不！每一刻鐘，不！每一分鐘就要換一件新衣服，以顯示我皇帝的尊嚴！??？有事？什么事？國家大事？不行！什么事都不能耽誤我換衣服的時間，去1叫大臣們辦一辦就可以了，不要打攪我了！”這幾句臺詞把皇帝愛虛榮、愛新裝的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。

サ詼幕：騙子織布。這一幕情節(jié)較多，包括：1.來了兩個騙子，見皇帝說，他們能制造出奇特的布料，并用它做成衣服，不僅好看，而且能檢驗大臣們是否稱職，百姓們是否聰明；2.皇帝先后派兩個大臣去看織布進度。3.做成了，皇帝試新衣。

サ諶幕：游行大典。皇帝只穿內(nèi)衣，神情趾高氣揚地、神氣十足地走在大街上。許多內(nèi)待伺候著，大臣們跟著，百姓們在道兩旁觀看著。紛紛稱贊著根本不存在的衣服。只有一個天真的孩子用稚氣的童音喊道：“他沒穿外衣，只穿內(nèi)褲”百姓們目瞪口呆，然后異口同聲“確實是這樣?！?/p>

ィㄗ髡叩ノ唬漢穎比吻鶚杏婪崧分醒В