班主任的“心”

宋萍萍

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是教育工作的實(shí)施者，又是學(xué)校與學(xué)生家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。多年的班主任工作實(shí)踐，讓我找到了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任就是失敗的?！比魏我粋€(gè)學(xué)生的成長都離不開一個(gè)良好的班級體，而每個(gè)擔(dān)任班主任的老師都希望自己是最優(yōu)秀的。怎樣才能把學(xué)生教育好，把班級管理好呢？我覺得班主任不僅要有能吃苦的精神，更需要有多顆“心”。

ヒ弧⑾感

ブ貧ò喙媸幣細(xì)心。我每接任一個(gè)新班級，都要細(xì)心的觀察每一個(gè)學(xué)生，全面了解他們的情況，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定出嚴(yán)明的紀(jì)律，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等，然后在根據(jù)這幾大方面制訂出細(xì)致的班規(guī)，如紀(jì)律包括自習(xí)紀(jì)律、課上紀(jì)律、學(xué)校紀(jì)律等。班規(guī)要涉及學(xué)生在校的方方面面、一舉一動(dòng)。在嚴(yán)格紀(jì)律的約束下，學(xué)生才有紀(jì)律觀念，這樣才會形成一個(gè)守紀(jì)的班級體。

選班干部時(shí)要細(xì)心。班干部是班主任的得力助手，選拔并培養(yǎng)好班干部，班主任的工作就輕松，也容易形成良好的班風(fēng)。班干部要選思想好、群眾基礎(chǔ)好、有責(zé)任心、有工作能力的同學(xué)擔(dān)任。同時(shí)團(tuán)委、科代表、小組長也要細(xì)心挑選。這就需要班主任平時(shí)細(xì)心觀察、深入調(diào)查。只要選好班委，并在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)，他們就會成為班級的中堅(jiān)力量，使班級工作走上正軌。

另外，班主任要對班級的每樣事情都要過問、檢查，使每個(gè)學(xué)生沒有偷機(jī)取巧的機(jī)會，使學(xué)生不存在蒙混過關(guān)的心理。細(xì)心要體現(xiàn)在日常工作中，處處留心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸。

ザ、耐心

相信每位當(dāng)過班主任的老師都曾有過煩惱、沮喪的感覺，特別是在教育那些后進(jìn)生的時(shí)候，感覺更是厭惡班主任工作，那是因?yàn)槟闳鄙倭四托?。一個(gè)好的班主任會有許多解決問題的方法，但即使是最優(yōu)秀的班主任，也不可能一次將一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生徹底的、全方面的教育好。對待后進(jìn)生我們要耐心的教育指導(dǎo)。

我教過一名同學(xué)叫王雙進(jìn)，他身材魁梧，體壯力大，但是性格暴躁，專橫跋扈，好打架。我仔細(xì)分析了他的問題后，了解到他從不無故欺負(fù)同學(xué)，但心眼太小，別人“惹”了他（包括走路時(shí)不小心碰到他），他就要打人。很多同學(xué)都很怕他。我無數(shù)次的把他叫到辦公室，耐心的教育他，同學(xué)之間要寬容、要理解、要友愛、要互助。后來這位同學(xué)慢慢的改變了他的壞脾氣。我還利用他的“號召力”讓他當(dāng)上了班干部，他熱愛班級體，維護(hù)班級利益，贏得了老師和同學(xué)們的好評。他也曾說過我是第一個(gè)“瞧”的起他的老師，耐心終于結(jié)出了“果子”。

三、恒心

班主任工作要有持之以恒的決心，不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”，尤其是制訂好的班規(guī)一定要實(shí)行到底，不能半途而廢。當(dāng)有第一個(gè)同學(xué)違反了班規(guī)時(shí)，要嚴(yán)格的按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理，讓班內(nèi)的每位同學(xué)都知道：班主任說話算話，講到做到。但是這種做法需要堅(jiān)持，班規(guī)才會真正起到束縛學(xué)生行為的作用。

我每個(gè)學(xué)期都在教室的墻上掛一個(gè)班級情況記錄本，堅(jiān)持每天記錄班內(nèi)的每一件大小事，并每周末一總結(jié)，評比出學(xué)習(xí)不認(rèn)真的、衛(wèi)生最差的、有違紀(jì)現(xiàn)象的同學(xué)，及時(shí)的進(jìn)行教育。堅(jiān)持天天如是，周周如此，不放松任何一個(gè)時(shí)間、不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)，頑石般的學(xué)生也會懼怕你的持之以恒的做法?；㈩^蛇尾、不了了之，不利于班級的管理，也不利于學(xué)生良好個(gè)性的形成。

ニ摹愛心

對于班主任來說，愛心包括對工作的愛和對學(xué)生的愛。對工作有了愛才會在工作時(shí)充滿熱情，有了愛你才會舍得付出。愛學(xué)生除了對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)以外，還包括真誠、平等、信任、尊重、嚴(yán)格的對待每一位同學(xué)。當(dāng)學(xué)生意識到班主任老師是真心的關(guān)心他、為他操心、為他著急時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評甚至是大聲的斥責(zé)，學(xué)生都樂意接受。人們常說：“教育者，愛勝過一切”，“沒有愛就沒有教育”。

五、公心

很多班主任在處理班級事務(wù)時(shí)，往往對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生偏愛偏信，對品學(xué)均差的學(xué)生則懷疑、鄙視。這種偏心不利于學(xué)生的健康發(fā)展，不利于贏得學(xué)生的尊重，更不利于良好班級的形成。對待學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好壞、家長職位的高低而對學(xué)生另眼相看，要堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。班主任在平時(shí)的表揚(yáng)、批評、參加班級或?qū)W校的活動(dòng)、評比先進(jìn)、說話的語氣等方面一定要做到公平、公正，如果處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。

我有一個(gè)學(xué)生叫宋明陽，由于小學(xué)基礎(chǔ)差，除了會寫自己的名字外，其他的什么也不會。剛?cè)雽W(xué)第一次月考前，他找到我要求不參加考試，我問明原因，原來是怕影響班級成績。我耐心的告訴他：我們不怕你考得差，只要你努力了就行，即使你什么也不會，只要你是班內(nèi)的一名成員，我們就不會把你“扔”出去。我對他的尊重和信任，讓他在以后的班級活動(dòng)中更積極、更努力，也讓他在大家面前展示自我、消除自卑。

學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。面對著瑣碎而繁重的班主任工作，只要我們把“心”態(tài)放平，把“心”用到，就會有新的收獲。

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