和錯別字說“ｂｙｅ　ｂｙｅ”

倪思煒

錯，錯，錯，許多次作業(yè)我都有錯別字，什么時候才能遠離錯別字這個“朋友”？

看了上面一句話，你一定知道我是個“小馬虎”吧？的確如此，同學們都叫我“錯別字大王”?？矗忠险Z文課了，待會兒錯別字又會來找我“玩游戲”了。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”， 上課鈴響了，抄寫本像一只只小白鴿齊刷刷地飛到了同學們的手里。我前面的“提前主義者”陳靈毓還沒等老師說開始，就在本子上奮筆疾書起來，成績優(yōu)異的馬天宇也在正確率接近百分之百再加字體優(yōu)美的前提下疾筆如飛，而我，也不甘落后，鋼筆早已在本子上馬不停蹄地飛奔。這時教室里變得異常安靜，連同學們的呼吸聲也聽得清清楚楚。五分鐘，十分鐘，十五分鐘！馬天宇的“疾飛筆”果然厲害，是全班第一個寫完的，看來我得狀元是沒希望了。我加快速度，終于第三個寫完。我立刻把本子交給老師，準備得個“探花”?？墒抢蠋熞豢?，臉色立刻由晴轉陰。他眉頭一皺，用紅筆圈了七八個圈圈?！把剑恢挥X，錯別字怎么又來找我了？”我拿著作業(yè)本尷尬地走回了座位。

北風又白房屋頂，別字何時說“拜拜”？為此，我不知考砸了多少回，挨了多少批，唉……

老爸給我找到了幾點病因：１．寫字太馬虎，只求速度不求質量；２．做好作業(yè)不檢查；３．讀書看報紙只注意內容，不注意字形，這才讓錯別字現(xiàn)象頻頻發(fā)生。

俗話說得好：射人先射馬，擒賊先擒王，我一定要先改掉寫字馬虎的毛病，再養(yǎng)成認真仔細的好習慣，和錯別字說“ｂｙｅ ｂｙｅ”！

指導老師 魯月華

［點石成金］

本文小作者在作文中采用擬人化的修辭手法寫出了錯別字的無孔不入，你看，語文課上，錯別字又去找小作者“玩游戲”了，并使得小作者非常的尷尬。從本文可以看出，運用擬人化修辭手法的好處在于能把沒有生氣的東西寫活了，并能幫助小作者直抒胸臆，達到一定的藝術效果。

習作也有一點小小的遺憾，就是語文課上抄寫的內容，同學們是何時知道的，是怎么知道的，應該有個交待，不然的話，習作在邏輯上就不夠嚴密。