我的“哥兒們”陳唐睿軒

鄭　暉

特別推薦

曉 慧

寫友誼的文章很多，要想出彩，讓讀者印象深刻并不容易，而鄭暉的作文《我的“哥兒們”陳唐睿軒》寫得風趣幽默，具有很強的感染力。借助下棋、踢球等幾件事情凸顯了兩個哥們之間的默契、心靈相通和相處的愉快，由事升華到情。友誼在共同的玩耍和愛好中建立，充滿了歡樂，這就為下文分別后作者的不舍做了鋪墊。孩子的友誼往往是建立在一起玩耍之中的，正是因為兩位小朋友之間有很多有趣好玩的事情，分別時小作者才會感到不舍，感到上天的“摧殘”。在成人眼中那些略帶夸張的用語十分自然地體現(xiàn)了孩子之間對友誼的珍視，情真意切，相信陳唐睿軒看到這篇文章也會很感動的。

此外文中運用了很多的成語、俗語、仿擬古詩句等來敘述自己與“哥兒們”之間的事情，而且運用得十分自然，不生硬，水到渠成，為文章增色不少。從文章可以感受得出小作者的文字功底很深，對古典文化可能具有較強的興趣。這是很值得欣賞和鼓勵的。結(jié)構(gòu)上很清晰，以總—分—總的順序展開，具體分述中也按照總分的順序。但在個別字句上需稍加斟酌：“去年，正在流行世界杯”改為“去年世界杯流行的時候”會不會通順點？

陳唐睿軒是我轉(zhuǎn)學實驗小學后的第一個知心朋友。人生難得一知己呀！只可惜天下沒有不散的宴席，我和他的同窗情只延續(xù)到了今年五一前夕。

四年級時，我和睿軒認識了。我是個小象棋迷，成天找人挑戰(zhàn)，基本上是打敗全班無敵手，除了睿軒外。我倆是棋逢對手，實力相當。雖然數(shù)次交鋒中，我耍幾個小伎倆，聲東擊西，也會取勝，但有時他也會以牙還牙，明修棧道，暗渡陳倉，取勝幾盤。這樣，我們倆經(jīng)常殺個平局。記得有一次，周末上藝校，我倆從放學十點半一直殺到十一點五十分才回家，兩人不分上下，各有勝負。雖已是全校最后回家的人，但我們還戀戀不舍，想再殺幾盤。

陳唐睿軒是個特級足球迷。去年，正在流行世界杯。他也拿來足球，每天下午放學，都會叫上一些同學在黨校或?qū)W校小操場上踢。每逢我和睿軒一隊，那是戰(zhàn)無不勝，攻無不克。他頂在前場沖鋒射門，我在中場接應傳球。在我腳下的球，沒有傳不到前場的；他腳下的球，在球門前五到十米沒有不進的。有時他帶球殺進前場，對方兩三個人包圍上來，他就把球傳給我，利用我的中場優(yōu)勢破門。還有的時候，我倆在行進中配合，到前場起腳射門，命中率高達百分之八十以上。

我和睿軒真可謂是心心相通，情投意合。記得有一次，我和睿軒在“足球場”上剛解了后場之圍后，就把球傳到前方隊友腳下，就在這時，我和他幾乎在同一時間，喊出了同樣的兩個字：“射門！”我倆相視而笑起來，然后又同一時間說了一句話：“英雄所見略同。”沒想到世上還有這么巧的事。

睿軒還可算半個搞笑人物，經(jīng)常把我們一起帶入幽默搞笑的世界。以前笑聲不太多的我，有了他好像一切也都改變了。記得有一次，他約我去踢球，只可惜怎么也湊不到四個人，我很失望，他卻風趣地說：“真是足球三缺一呀！”我的搞笑神經(jīng)似乎也被帶動了：“那咱們就來個‘三國演義吧！”一下子，大家都沉浸在笑聲之中。

“桃花潭水深千尺，不及我與睿軒情”呀！在我眼里，地球缺了誰都照樣轉(zhuǎn)，我缺了他卻不行。而今，他轉(zhuǎn)學沙縣了，這簡直就是上天對我心靈的一次摧殘，可不管怎么樣，我會時時記著他的。

指導老師 林共時 圖 周 嶺