改善課堂教學(xué)環(huán)境 提高課堂教學(xué)效率

語文課的教學(xué)任務(wù)是通過讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的語文能力。語文能力不單指聽說讀寫的能力，還包括對語言信息的查找、篩選、歸納、概括和刪改、編輯能力。信息技術(shù)豐富了語文教學(xué)的信息載體和傳輸渠道，為語文學(xué)習(xí)提供了新的資源。通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能自覺、有效地使用各種基本的信息工具，進行簡單的信息加工處理，并能使用這些工具去完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。在語文課堂教學(xué)中，多媒體能讓師生雙邊活動充滿激情和活力，對改善課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率，都有不可估量的影響。

營造優(yōu)美愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素。一個良好的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境必將會給學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)帶來很大的幫助。多媒體教學(xué)能夠綜合利用視覺、聽覺，使學(xué)生感受到語言和音像的不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行，使學(xué)生身臨其境，高度參與，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實現(xiàn)學(xué)與教的互動。在課堂教學(xué)中，可以利用多媒體播放音樂、展示圖片、放映動畫片。播放樂曲時，優(yōu)美的樂曲可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，改變教室里緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過聽音樂放松神情，活躍思緒，創(chuàng)新意識也就自然而然地得以正常發(fā)揮。展示圖片的過程中，不同的圖片會給不同的學(xué)生帶來不同的視覺效果，引起學(xué)生不同的情緒變化，而不同的情緒變化正是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。播放動畫，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣多媒體作為一種特殊的教學(xué)手段，具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、形象生動、感染力強的特點，隱含豐富的興趣因素，易于引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。筆者在講授陶淵明的《桃花源記》時，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求不看課文，集中聽配樂朗讀。優(yōu)美的語言、動聽的音樂、充沛的感情，把學(xué)生帶入一個陽光明媚、雞犬相聞、人們怡然自樂的情境之中。學(xué)生沉浸在對美好世界的向往，心靈得到凈化，在愉悅的環(huán)境中對課堂產(chǎn)生審美情感，獲得美的陶冶，從而使整個教學(xué)過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學(xué)習(xí)的興趣。又如教《沁園春#8226;雪》《白雪歌送武判官歸京》這兩首詩詞時，筆者用美術(shù)展示我國北方美麗而奇寒的雪域風(fēng)光，詩中的實景和虛景、動景和靜景、遠(yuǎn)景和近景均以流動的畫片一一展現(xiàn)；兩位不同時代詩人的不同胸襟，詩中所表達(dá)的豪邁、惆悵的情調(diào)，通過配放的音樂一一抒發(fā)出來。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境語文教學(xué)中運用多媒體手段，可以直觀形象地再現(xiàn)事物發(fā)生的場景或某種情境，將與課文主題關(guān)系密切的人、景、物或事件呈現(xiàn)于學(xué)生面前，為學(xué)生理解全文主題提供有利條件。例如教學(xué)《賣炭翁》一文時，筆者用多媒體展示老翁燒炭、賣炭途中、太監(jiān)威逼、老翁無奈幾幅畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面講故事，講畫面表現(xiàn)的中心，然后朗讀賞析，使學(xué)生充分認(rèn)識到宮市制度的罪惡。又如教學(xué)《周總理，你在哪里》一文時，僅靠單一的朗讀，學(xué)生沒法想象當(dāng)時的人民對總理的感情。筆者利用多媒體展示電影《周恩來》中的鏡頭，把學(xué)生帶入那個年代，然后再播放《周總理，你在哪里》的配音朗讀，營造出一種可知可感的意境，讓學(xué)生切實感受到當(dāng)時的人民對周總理的感情，使其深深地受到感動，自然而然地理解作者飽含在字里行間的深情。

優(yōu)化課堂教學(xué)幻燈、錄音、影視等多媒體的利用，是人的手、眼、口、耳等器官的延長。在教學(xué)中運用現(xiàn)代媒體，能改善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，使課堂結(jié)構(gòu)靈活自然、新穎誘人。過去教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課一般需要2課時；而現(xiàn)在把電視劇《水滸傳》中有關(guān)“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的情節(jié)摘編下來在課堂上放映，并在放映的過程中融合教師的指導(dǎo)、提示，放映后略加總結(jié)，只需1課時就能使學(xué)生掌握課文要點。實踐表明，多媒體以其獨特的風(fēng)格調(diào)節(jié)課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化語文教學(xué)過程，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

總之，現(xiàn)代媒體在語文教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢。教師要科學(xué)地采用多媒體進行語文教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)的豐富與創(chuàng)新，占領(lǐng)素質(zhì)教育的制高點，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

（作者單位：河北省巨鹿縣第五中學(xué)）