信息技術(shù)在英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

在英語教學(xué)過程中，教師可以通過CAI教學(xué)，把大量抽象的字母符號通過優(yōu)選的圖、聲音、語言環(huán)境，創(chuàng)造情境，讓學(xué)生進(jìn)行課堂交際活動，使英語教學(xué)在圖文并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖文影像環(huán)境中進(jìn)行。在英語教學(xué)中充分合理地利用信息技術(shù)，并使之與生動的教學(xué)藝術(shù)相結(jié)合，能夠形成接近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，可以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生整體素質(zhì)。英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用主要包括以下幾個方面。

動畫信息技術(shù)整合英語的課堂教學(xué)形象、直觀、效果好，它的動畫效果是其他教學(xué)手段無法替代的。采用信息技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等物段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，可最有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，易于學(xué)生掌握。其交互性將授課內(nèi)容和學(xué)生更加有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；其動靜結(jié)合的特點(diǎn)，能充分再現(xiàn)語言情境，并將知識訴諸畫面，達(dá)到聲、畫交融。教學(xué)內(nèi)容更具體、更生動，使人如身臨其境，學(xué)得輕松愉快，有樂趣，理解更加深透，有印象，從而使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在講授介詞in、on、under、over等區(qū)別時，教師可在課件中用學(xué)生喜愛的卡通形象或自己制作出色彩豐富的漫畫形象，在鼠標(biāo)的控制下，通過前進(jìn)、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描述介詞的方位及方向表意，便于學(xué)生切實(shí)理解。動畫還可用來培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力，學(xué)生可通過觀察動畫，對其進(jìn)行描述，提高語言方面的表達(dá)能力和應(yīng)用能力。另外，動畫可以改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，化被動為主動，產(chǎn)生特殊教學(xué)效果。

影視演播現(xiàn)在，英語學(xué)習(xí)的教學(xué)影片、軟件及英文原版的影像資料非常豐富。而影視本身就是人們喜聞樂見的藝術(shù)形式，其語言生動，形象逼真，有很強(qiáng)的感染力，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。再者，影視中的語言材料來源于生活，貼近生活，是真正的日常會話。其內(nèi)容極其豐富，語言地道，通俗易懂，容易上口；同時又經(jīng)過加工、提煉，生動而準(zhǔn)確。學(xué)生掌握后可直接運(yùn)用于生活。教師可以利用信息技術(shù)，把這些材料有機(jī)地揉合到課件中去，使學(xué)生多層面多角度地了解課文。如馬丁#8226;路德#8226;金的演講、居里夫婦的生平等等，單純的課文講讀與用多媒體課件演播時起到的震撼效果是無法比擬的。

交互顯示利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以用PowerPoint、Author ware 等軟件制作交互式顯示課件。交互式課件可以讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中來，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)踐，加深理解，真正學(xué)為所用。例如在講授完介詞in、on、under、over等區(qū)別時，可以讓學(xué)生做一個用Author ware或Flash等軟件制作的交互小游戲，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的錄音材料，將卡通人物或物品用鼠標(biāo)拖放到正確的位置。這樣既可以增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂教學(xué)，也可讓教師了解學(xué)生掌握知識的情況。

音樂音樂是CAI英語教學(xué)軟件的“調(diào)味品”。音樂的使用可減輕大腦皮層的緊張，給人以美麗的享受。如在每個模塊的開始和結(jié)束伴以輕松愉快的音樂，為學(xué)生營造一種美好的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)習(xí)者取得成績的時候，一首動聽的音樂能給予學(xué)習(xí)者自信心和成就感，激勵他們更加努力地學(xué)習(xí)。

色彩和字體顏色和字體對人的視覺影響較大。柔和的顏色可減輕視覺疲勞，鮮艷的色彩可喚起學(xué)習(xí)者的注意。因此，教材的重難點(diǎn)可采用艷麗的色彩進(jìn)行處理，醒目突出，令學(xué)生印象深刻。

練習(xí)設(shè)計(jì)利用多媒體技術(shù)編寫有針對性的系列練習(xí)，其練習(xí)效果非常好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的。比如在練習(xí)中編各種選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，自動調(diào)整試題的難度及給予必要表揚(yáng)鼓勵等。

多媒體信息化與英語教學(xué)的整合，必將推動英語教學(xué)向著更高更快更好的方向發(fā)展。但是值得注意的是，在新信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合過程中，教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)只是推動教學(xué)的手段工具，在教學(xué)過程中，教師不能因信息技術(shù)而信息化，教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，不是為了用信息技術(shù)而用信息技術(shù)。諸如以上的技術(shù)處理，不能僅僅用作吸引學(xué)生好奇心或是一種點(diǎn)綴，而淡化學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有根據(jù)教學(xué)需要，不露痕跡地將這些物質(zhì)糅合在信息技術(shù)與英語課程整合式的教學(xué)設(shè)計(jì)里，才能真正藝術(shù)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。

（作者單位：河北省巨鹿中學(xué)）