淺談班級管理

學習與管理是車之雙輪，鳥之雙翼，缺一不可。只注重學習而忽視管理，學習就會成為空中樓閣；只注重管理而把學習擱置一旁，管理的結(jié)果必是舍本逐末。因此，管理是切入口，學習是根本。

抓住關(guān)鍵，以身作則

班主任工作首先是一種責任心的表現(xiàn)。責任心的突出表現(xiàn)就是抓住關(guān)鍵以身作則。開學與考試是班主任工作最重要組成部分，是全體學生對班主任定位的時間。俗話說，好的開始是成功的一半，我們要抓住這個最佳時機。要求學生及時到位，在開學的一周之內(nèi)，自習時間，筆者都及時進入班級，察看學生，讓學生養(yǎng)成一種好習慣，要求學生做到的，自己首先做到。班主任是無聲的力量?？荚嚽昂螅粤暺陂g筆者也坐在班級之中，一是維持學生紀律，更多的是給學生一種情緒上的穩(wěn)定。事實上，學校也是這樣要求的。

責任明確，落實到人

有些時候，出現(xiàn)問題我們無法處理，最根本的一點原因，就是責任不明確。因此，對于班級事務(wù)責任要明確化。宿舍衛(wèi)生、宿舍紀律、教室衛(wèi)生、自行車、收錢等等方面都有專門的負責人，在哪個方面出現(xiàn)問題直接處理。舉例而言：宿舍衛(wèi)生與紀律——筆者班上有七個宿舍，每個舍長記錄一天學校通報情況，涉及到上哪個宿舍，及時通知那個宿舍的舍長，舍長找出責任人。懲罰：分三步走，第一次寫說明書，字數(shù)要多；第二次寫說明書并下保證，并通知家長；第三次按照保證做。筆者對學生比較寬容，心太軟。學生錯也時常犯。

重視心理，心靈導航

一味的說教不如深入他們的心靈，每周的衛(wèi)生紀律重復強調(diào)學生也會生厭。筆者的習慣是搜集一些古今中外的有關(guān)這些方面的文章講讀，在潛移默化中感染學生。尤其重視勵志文章的誦讀，既是對他們意志行為的培養(yǎng)，更是對他們心靈的陶冶。

明確分工，協(xié)調(diào)合作

對班干部的運用是減輕班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。筆者分為三個大的體系：班長全面負責，主要召集衛(wèi)生委員、生活委員、體育委員，對上周的情況以書面的形式說明；學習委員牽頭，召集課代表，把一周當中學生作業(yè)的完成，授課的進度，老師的講解，課堂的反應(yīng)等等方面也以書面的形式說明。團支書除完成學校交給的團的工作外，召集組織委員和宣傳委員，對一周中班級的總體情況作出書面說明。這樣班主任對一周班級的情況有一個較為全面的把握，工作才有針對性。還有一個措施就是“班級發(fā)展每日督控”，全班學生參與，記錄每天班級中的情況。并且每天第三節(jié)晚自習前抄好每日寄語。

方法輔助，日近日高

很早之前，在《教師博覽》上看過一篇文章，說一個年輕教師對學生盡心盡力，學生也很感激這位年輕教師，但是這個班學習成績卻沒有起色，反而下滑。學校決定讓一個老教師管理這個班級，一段時間之后，這個班級蒸蒸日上，這其中的根本原因是什么？其中一個學生道出個中原因，說年輕老師每天教導我們要努力學習、努力學習，我們不知該如何具體去做。因此，班主任在要求學生努力的基礎(chǔ)上應(yīng)給學生一點可以操作的具體的方法。如：

勇往直前，我自己的行動計劃

1）目標——

2）行動——第一步；第二步；第三步

3）預料到的障礙——

4）監(jiān)控——我怎樣進行監(jiān)控？我做得怎樣？誰能給我出謀劃策？

5）援助——我需要什么援助？

6）檢查——我是否需要調(diào)整某些東西達到我的目標？

7）許諾——我是否愿意使出所有需要的努力去達成目標？

8）自我評價——對于目標，我達到什么程度？

怎樣做一個富有成效的學生：1）有明確的目標，為實現(xiàn)目標每天有計劃地解決自己的基礎(chǔ)知識、基本技能；2）在每一個學習階段，都設(shè)計問題引起注意，一開始就能安下心來，使注意力指向最重要的事情；3）珍惜時間，選擇使用時間，準時做計劃中的事；4）對工作感到有意義，有興趣，有信心；5）善待他人，人際關(guān)系和諧；6）積極參加課堂討論，簡要表述自己觀點；7）上課時總想坐在前面；8）學習中遇到問題急于找老師談；9）在細讀一章之前，先初步瀏覽一遍，復習時先回憶再閱讀；10）閱讀時不放過表格和圖形；11）習慣把一門學科的筆記整理在一起；12）善于做綱要式的課堂筆記；13）閱讀時用簡單的曲線、圖表或表格來概括那些閱讀的材料；14）寫作時能愉快而流暢地表達自己的思維；15）遇到無準備的考試能正常發(fā)揮，取得理想成績；16）在考試復習中不“開夜車”；17）保證足夠的睡眠；18）考試前的那天晚上，靜心想出復習過的內(nèi)容；19）抽出一定時間參加文娛體育活動；20）書桌上很干凈。

這樣學生方法可尋，操作適用，大大消除學習的盲目性與隨意性。

班主任工作瑣碎、繁多，靠上面的文字也不能說的清楚，還是有待在今后的工作中進行摸索總結(jié)。

（作者單位：河北省隆化縣中關(guān)鎮(zhèn)中學）