“電工實(shí)訓(xùn)課”教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)淺談

多媒體技術(shù)，是用電子形式來(lái)模擬實(shí)現(xiàn)圖像、聲音、文字這3種基本媒體的高級(jí)形式。多媒體技術(shù)的應(yīng)用與教改創(chuàng)新的結(jié)合，是一種新型思維能力的訓(xùn)練，一種先進(jìn)、超前意識(shí)的強(qiáng)化，從而使多媒體技術(shù)的應(yīng)用更有創(chuàng)造性，更有實(shí)用價(jià)值。2002年2月，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！敝挥惺菇處熀蛯W(xué)生親身感受到其教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)越性、實(shí)用性、科學(xué)性和先進(jìn)性，才能認(rèn)定此種媒體形式在教學(xué)中的存在價(jià)值。只有培養(yǎng)較強(qiáng)的多媒體意識(shí)，才能以改革創(chuàng)新的精神進(jìn)行多媒體教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐，其教學(xué)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量、智能發(fā)展也必將會(huì)得到較大提高。教師必須更新教育觀念，充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，了解如何運(yùn)用多媒體技術(shù)改革傳統(tǒng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。

新課程改革中提出，要促使傳統(tǒng)的以教師為中心，以課堂為中心，以書(shū)本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以強(qiáng)化個(gè)體實(shí)踐為中心，以信息交流為中心，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變知識(shí)教育為智能教育，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高。

在電工實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中采用多媒體技術(shù)可以有效地體現(xiàn)新課程改革的要求。

多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)手段，確有其獨(dú)道的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)予充分發(fā)揮。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)。

1）聲像并茂，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一幅生動(dòng)的畫(huà)面，一組動(dòng)聽(tīng)的聲音，一段動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，一串跳動(dòng)的文字，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課件聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的情景，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，達(dá)到寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)的目的。它使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿(mǎn)著新鮮、好奇、興奮感，從而高度集中注意力，使思維聚焦在教師的控制之下，并深入到教學(xué)內(nèi)容的深層。

學(xué)生剛開(kāi)始電工實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)第一章《低壓電器》時(shí)，筆者精心制作了一個(gè)多媒體課件，從網(wǎng)絡(luò)上搜集許多電器圖片，一些圖片還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要用Flash軟件進(jìn)行處理，制成了配有文字說(shuō)明和音響效果的課件，用以介紹“電器的結(jié)構(gòu)和工作原理”。同時(shí)還搜集視頻素材加入課件中，介紹“電器的實(shí)際應(yīng)用”等內(nèi)容，使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)實(shí)訓(xùn)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。由興趣產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，由動(dòng)機(jī)到探索，由探索到成功，在成功的喜悅中產(chǎn)生新的興趣和動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)習(xí)不斷取得成功。在學(xué)習(xí)中，興趣是積極性中最活躍的成分，它是渴望獲得知識(shí)并積極參與探究活動(dòng)的意向基礎(chǔ)。

2）變靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，便于學(xué)生輕松理解難點(diǎn)。多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)控制線路的工作原理時(shí)，用通常的教學(xué)手段展示學(xué)生不易理解。通過(guò)多媒體技術(shù)，就可以實(shí)現(xiàn)操作按鈕、線圈加電、觸點(diǎn)動(dòng)作、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)等全過(guò)程的展示，使學(xué)生看得透徹，聽(tīng)得明白，使教學(xué)難點(diǎn)容易化。而且用Flash軟件制作相應(yīng)課件，通過(guò)形象生動(dòng)、色彩逼真的動(dòng)畫(huà)效果，配上生動(dòng)的解說(shuō)，使學(xué)生很容易就理解了電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的全過(guò)程。多媒體課件能變靜為動(dòng)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書(shū)、掛圖的缺陷，形象地展現(xiàn)畫(huà)面，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。

3）畫(huà)面豐富，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。生動(dòng)、直觀、形象的感性材料最容易被學(xué)生接受，多媒體課堂能夠?yàn)閷W(xué)生提供形象、生動(dòng)的直觀材料。應(yīng)用多媒體課件可以模擬顯示各種機(jī)床的結(jié)構(gòu)、各部分的傳動(dòng)關(guān)系，且效果逼真。這就使無(wú)法講清、容易似是而非的問(wèn)題迎刃而解，起到化難為易、化繁為簡(jiǎn)的作用。例如在講授《M7120平面磨床》一節(jié)時(shí)，筆者從搜集到的視頻素材中用“超級(jí)解霸”進(jìn)行片段截取，并加入多幅圖片，制成多媒體課件，使學(xué)生對(duì)其結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)形式有了非常直觀的理解，收到了理想的效果。

4）生動(dòng)具體，易于突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。電工實(shí)訓(xùn)課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時(shí)單靠教師講解，學(xué)生理解起來(lái)很費(fèi)力，而運(yùn)用多媒體教學(xué)形象、直觀、效果好。它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化，易于學(xué)生掌握。既可增加生動(dòng)感，又利于知識(shí)的獲取，收到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)控制接線時(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)際元件與線路難以對(duì)應(yīng)理解。筆者用Authorware軟件制作了一個(gè)交互式課件，將元件布置圖及每一步的接線加入課件，配合文字解說(shuō)，讓學(xué)生讀懂圖中各個(gè)部分名稱(chēng)，并用Flash軟件制作了接線的動(dòng)畫(huà)，演示根據(jù)電路圖接線的每一步，通過(guò)演示讓學(xué)生明白了接線方法，一目了然。同時(shí)，又可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)接線正確的喜悅，再配以文字、聲音、解說(shuō)和設(shè)立思考問(wèn)答題及鼓勵(lì)的語(yǔ)言，學(xué)生們就能夠比較輕松地理解本節(jié)課的內(nèi)容。

5）可以大大提高學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息。由于多媒體課件不僅能演示播放音像、動(dòng)畫(huà)，還能突破時(shí)空的限制，在說(shuō)明現(xiàn)象、概念、規(guī)律時(shí)，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，省時(shí)省力，同時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)能在瞬間表現(xiàn)出很多動(dòng)作過(guò)程和現(xiàn)象。如：電動(dòng)機(jī)星—三角降壓?jiǎn)?dòng)的控制，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以清晰地展現(xiàn)出接線方法，不用實(shí)際接線，節(jié)省了教師講授的時(shí)間，把更多的時(shí)間用于學(xué)生的動(dòng)手操作。

多媒體課件在電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的運(yùn)用方式有：1）全程式，即在45分鐘內(nèi)全部使用多媒體課件教學(xué)，適用于容量大的課；2）穿插式，即將多媒體課件穿插于課堂教學(xué)中，適用于新授課；3）總結(jié)式，即在新授內(nèi)容結(jié)束后，利用多媒體課件當(dāng)堂總結(jié)、鞏固，適用于新授課；4）同步輔助式，即在當(dāng)堂進(jìn)行教具演示的過(guò)程中，利用多媒體課件同步展示教具所無(wú)法顯示的某些過(guò)程、現(xiàn)象；5）復(fù)習(xí)、練習(xí)式，即利用計(jì)算機(jī)交互功能進(jìn)行系列練習(xí)，適用于復(fù)習(xí)課。

盡管多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為教育現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)，多媒體技術(shù)具有其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

1）多媒體在教學(xué)中的巧妙應(yīng)用，重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)。缺乏科學(xué)、合理、實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，就不能顯示多媒體的優(yōu)越性。要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，采取不同的多媒體教學(xué)手段，科學(xué)地設(shè)計(jì)多媒體課件。要在創(chuàng)新上狠下功夫，應(yīng)優(yōu)先選擇能夠發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有望實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的課題。

2）要突出主題，不能喧賓奪主。精力主要花費(fèi)在疑難問(wèn)題的解決上，對(duì)那些學(xué)生難以理解和想象的知識(shí)可以制成模擬圖像或動(dòng)畫(huà)過(guò)程等，以啟迪學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生想象力，突破難點(diǎn)。對(duì)那些學(xué)生難以見(jiàn)到的實(shí)物，搜集有關(guān)圖片和視頻資料，編制成課件，演示給學(xué)生，以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，豐富實(shí)踐知識(shí)。

3）多媒體課堂應(yīng)始終堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但又不能忽視教師的主導(dǎo)作用，否則，將變成為了展示課件而制作課件，產(chǎn)生新的“滿(mǎn)堂灌” ，降低課堂教學(xué)效果。教師要科學(xué)、藝術(shù)地把握好課堂教學(xué)平衡，處理好教師、學(xué)生與課件三者的關(guān)系，要有師生互動(dòng)，防止“放映式”教學(xué)。

4）注意發(fā)揮新教師的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和老教師教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)兩者的協(xié)作，研制出更多的優(yōu)秀課件，并產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。

5）課件設(shè)計(jì)要體現(xiàn)藝術(shù)性。一個(gè)成功的多媒體課件，應(yīng)具有豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)烈的感染力，這樣才能使學(xué)習(xí)者在學(xué)得知識(shí)的同時(shí)受到美的感召，情感的陶冶。背景、文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等屏幕對(duì)象的藝術(shù)設(shè)計(jì)要綜合考慮，要從屏幕整體顯示效果，設(shè)計(jì)出各自的藝術(shù)特性。

在電工實(shí)訓(xùn)課中采用多媒體教學(xué)注意適度、簡(jiǎn)潔，做到精、簡(jiǎn)、準(zhǔn)，將會(huì)取得更好的效果。