博客平臺(tái)進(jìn)入經(jīng)管類院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐

摘 要 博客在經(jīng)管類院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用是一種新的探索，把博客平臺(tái)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過一系列實(shí)踐，為博客技術(shù)在經(jīng)管類院校教學(xué)中的推廣應(yīng)用進(jìn)行一些有益的探索。

關(guān)鍵詞 博客；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；社會(huì)性軟件

中圖分類號(hào) G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1671-489X（2008）10-0050-02

Blog Application in The experimental Teaching of Economic and Management Colleges//Xu Lihua

Abstract Blog application by the economic and management colleges in the teaching experiment is a new kind of exploration. we have introduced blog platform into the school experiment simulation training.And carried out a series of practice. Take some beneficial exploration for the blog technology application in economic and management colleges.

Key words Blog；experimental teaching；social software

Author’s address Guangdong University of Business Studies， Guangzhou 510320

校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)，是廣東商學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要通過構(gòu)建模擬企業(yè)運(yùn)作的虛擬環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中運(yùn)用已經(jīng)掌握的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行企業(yè)運(yùn)作的模擬演練，熟悉企業(yè)的運(yùn)作。

從2006年開始，校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)采用了博客系統(tǒng)作為實(shí)習(xí)的信息交流平臺(tái)之一。2007年年初，筆者申請并獲得了學(xué)院第5屆校級教研項(xiàng)目立項(xiàng)，借助項(xiàng)目推進(jìn)博客平臺(tái)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究。

1 校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)介紹

以2008屆校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)為例，仿真實(shí)習(xí)環(huán)境分為A、B、C、D 4個(gè)實(shí)習(xí)區(qū)，每個(gè)實(shí)習(xí)區(qū)設(shè)兩個(gè)本地市場和一套外部公司和社會(huì)機(jī)構(gòu)。

1.1 生產(chǎn)制造公司企業(yè)運(yùn)作仿真綜合實(shí)習(xí)以生產(chǎn)制造公司生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)為主線展開，每個(gè)仿真市場由8家同屬一個(gè)行業(yè)的生產(chǎn)制造公司組成，制造商生產(chǎn)的產(chǎn)品可銷往本地市場、國內(nèi)市場和國際市場。制造公司之間是相互競爭關(guān)系。

1.2 外部公司外部公司的業(yè)務(wù)主要是為配合生產(chǎn)制造公司開展相對完整的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)而設(shè)置，通過交易活動(dòng)與生產(chǎn)制造公司發(fā)生業(yè)務(wù)聯(lián)系，每個(gè)實(shí)習(xí)區(qū)的外部公司包括：原材料和設(shè)備供應(yīng)商、客戶公司、第三方物流公司、租賃公司等。外部公司將面向本地市場8家或本區(qū)16家生產(chǎn)制造公司提供服務(wù)。

1.3 社會(huì)機(jī)構(gòu)市場管理與服務(wù)機(jī)構(gòu)是為生產(chǎn)制造公司為主的模擬企業(yè)有序開展生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，協(xié)調(diào)不同經(jīng)濟(jì)主體的利益關(guān)系，規(guī)范模擬市場競爭環(huán)境，提供企業(yè)經(jīng)營所需的信息、資金、人才、物資而設(shè)立的，包括工商局、稅務(wù)局、認(rèn)證中心、票據(jù)中心、人才交流服務(wù)中心、綜合信息中心、銀行和會(huì)計(jì)師事務(wù)所。

2 博客平臺(tái)的引入

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行信息管理，在校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)中的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 解決信息交流和管理這一經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)中的難題以2006年下半年的校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)為例，1 423名實(shí)習(xí)學(xué)生處理的業(yè)務(wù)單據(jù)多達(dá)30多萬份，撰寫各種計(jì)劃、方案、報(bào)告、總結(jié)多達(dá)8 720份，編制的各類管理制度多達(dá)580個(gè)，形成的文字材料多達(dá)2 880多萬字。龐大的資料使其成為迫切管理的問題。學(xué)生如何完成這么龐大的資料編寫，產(chǎn)生的資料如何管理，教師如何在實(shí)習(xí)過程中及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)效果，實(shí)習(xí)總指揮部如何有效地對整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行管理，是一個(gè)難題。而這個(gè)難題的核心問題就是信息的交流與管理，只有暢通無阻的信息發(fā)布與交流，才能使得管理正常進(jìn)行。

根據(jù)實(shí)習(xí)的要求，學(xué)生需要把實(shí)習(xí)資料的最終成果上傳到學(xué)校的Blackboard教學(xué)管理系統(tǒng)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)過程的，需要有一個(gè)可以記錄實(shí)習(xí)過程中產(chǎn)生的各種資料的平臺(tái)，這樣學(xué)生可以把當(dāng)天發(fā)生的業(yè)務(wù)、需要撰寫的各種文檔資料以附件形式上傳到這個(gè)平臺(tái)，這樣可以起到存儲(chǔ)和共享的作用，也可以由學(xué)生進(jìn)行自主管理。博客作為一種個(gè)性化的社會(huì)性軟件，其功能特點(diǎn)使它可以擔(dān)當(dāng)這個(gè)過程性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.2 加強(qiáng)交流，鞏固和提升學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)需要統(tǒng)一的平臺(tái)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流是有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生需要有一個(gè)屬于個(gè)人的學(xué)習(xí)空間，這個(gè)空間是學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生每天進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)的模擬，把平時(shí)學(xué)到的理論進(jìn)行運(yùn)用和轉(zhuǎn)化，在這樣一個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多問題和收獲，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴是非常有價(jià)值的，而如果這些點(diǎn)滴收獲能夠分享出來，對學(xué)生本身是一種鞏固和深化，同時(shí)對其他學(xué)生也是一種學(xué)習(xí)。

基于以上考慮，在校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)中引入博客平臺(tái)，并以項(xiàng)目形式推動(dòng)具體的研究和探索。

3 博客平臺(tái)實(shí)施的具體問題

根據(jù)校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)的組織和管理要求，以及模擬公司和機(jī)構(gòu)的運(yùn)營規(guī)則，細(xì)化博客平臺(tái)在校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)中的具體應(yīng)用問題，并制定相應(yīng)的實(shí)施辦法。

3.1 實(shí)習(xí)公司和機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)博客賬號(hào)分配及注冊團(tuán)隊(duì)博客賬號(hào)可以根據(jù)當(dāng)屆實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)所確定的實(shí)習(xí)公司和機(jī)構(gòu)數(shù)量進(jìn)行設(shè)置和分配。

公司賬號(hào)的命名規(guī)則：年份+區(qū)號(hào)+序號(hào)

外部機(jī)構(gòu)賬號(hào)的命名規(guī)則：年份+區(qū)號(hào)+crop

以2008屆為例，1 313名實(shí)習(xí)學(xué)生分成64個(gè)公司，4個(gè)外部機(jī)構(gòu)，其中公司的賬戶設(shè)置如下：

2008A11 2008A12……2008A18

……

2008D21 2008D22……2008D28

外部機(jī)構(gòu)賬號(hào)設(shè)置如下：

2008Acrop 2008Bcrop 2008Ccrop2008Dcrop

3.2 培訓(xùn)平臺(tái)使用培訓(xùn)應(yīng)安排在實(shí)習(xí)的第一周進(jìn)行，分別對教師和學(xué)生CIO(信息主管)進(jìn)行培訓(xùn)，分區(qū)分批進(jìn)行，AB區(qū)為一批，CD區(qū)為一批，共4次。

3.3 團(tuán)隊(duì)博客的管理校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)公司和機(jī)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)博客由各公司和機(jī)構(gòu)的CIO負(fù)責(zé)管理。CIO在接受了博客平臺(tái)使用培訓(xùn)后，獲取了團(tuán)隊(duì)博客賬號(hào)和密碼信息，并及時(shí)對所負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)博客賬號(hào)密碼進(jìn)行修改。CIO可根據(jù)自己公司和機(jī)構(gòu)的需要，對博客信息進(jìn)行加密，加密方式有兩種：每篇文章加密和整個(gè)博客加密。

3.4 實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)教師博客賬號(hào)管理實(shí)習(xí)學(xué)生博客賬號(hào)管理辦法：要求每個(gè)學(xué)生申請個(gè)人博客賬號(hào)，由CIO負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生申請博客的培訓(xùn)指導(dǎo)和相關(guān)事務(wù)管理，博客平臺(tái)采用實(shí)名制，CIO負(fù)責(zé)把本公司或機(jī)構(gòu)的成員信息收集并報(bào)實(shí)習(xí)指揮部存檔。

3.5 實(shí)習(xí)信息發(fā)布管理實(shí)習(xí)學(xué)生往團(tuán)隊(duì)博客發(fā)布信息的方法：學(xué)生通過個(gè)人博客賬號(hào)往團(tuán)隊(duì)博客發(fā)布信息，CIO則全面負(fù)責(zé)本團(tuán)隊(duì)博客的管理和發(fā)布，CIO把本小組成員的博客賬號(hào)加為團(tuán)隊(duì)博客群組成員，成員就可以登陸自己的博客往團(tuán)隊(duì)博客發(fā)布文章。

公司（或外部機(jī)構(gòu)）博客的部門分類的工作由CIO負(fù)責(zé)，公司部門分類包括：行政部、財(cái)務(wù)部、人力資源部、市場部、生產(chǎn)部、采購部、物流部。外部機(jī)構(gòu)部門分類包括工商行政管理部門、稅務(wù)部門、銀行、租賃公司、認(rèn)證中心、供應(yīng)商、客戶、綜合信息中心、人才交流中心、物流公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所。

3.6 博客信息聚合問題采用閱讀器進(jìn)行信息的聚合，主要是為了解決實(shí)習(xí)教師閱讀和檢查學(xué)生在博客所提交的實(shí)習(xí)資料以及學(xué)生瀏覽博客信息。博客的開放性使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地發(fā)布實(shí)習(xí)相關(guān)的信息，實(shí)習(xí)教師需要及時(shí)掌握他所負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)公司和機(jī)構(gòu)的學(xué)生成員信息發(fā)布情況，學(xué)生也需要了解其小組成員或其他學(xué)生發(fā)布的信息。如果直接在博客平臺(tái)瀏覽，是很困難的事情，閱讀器則可以解決這個(gè)難題，教師和學(xué)生可從博客訂閱地址訂閱到閱讀器，當(dāng)這些博客信息更新時(shí)，會(huì)第一時(shí)間推送到閱讀器里，訂閱者就可以及時(shí)掌握到這些信息。推薦教師和學(xué)生使用的閱讀器包括周博通閱讀器和Google閱讀器。

3.7 博客平臺(tái)的安全管理為避免遭受網(wǎng)絡(luò)攻擊以及外來人員的非法注冊，博客注冊實(shí)行實(shí)名制，用戶注冊后需要管理員審核才能通過。博客平臺(tái)前期在校園網(wǎng)內(nèi)開放，后期對整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)開放，主要通過IP方式實(shí)現(xiàn)，前期IP設(shè)定為僅校內(nèi)IP地址可訪問，后期設(shè)定為所有互聯(lián)網(wǎng)上的用戶可訪問，同時(shí)對博客平臺(tái)首頁進(jìn)行了加密。需要登錄才能進(jìn)入博客平臺(tái)，登錄賬號(hào)和密碼向參加實(shí)習(xí)的教師和學(xué)生開放。

3.8 應(yīng)用情況在2008屆校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)中，參加學(xué)生人數(shù)共10個(gè)專業(yè)，1 313人。

截至2008年1月，學(xué)生提交的日志達(dá)到3.3萬份，數(shù)據(jù)庫文件容量達(dá)到730 M，以附件形式上傳的資料達(dá)到2.7萬份，總?cè)萘窟_(dá)到1 900 M。

4 一些思考

博客是Web2.0時(shí)代社會(huì)性軟件的典型應(yīng)用，它以個(gè)人為中心，鼓勵(lì)個(gè)體利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息創(chuàng)造和分享，是一種可以促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)的工具。但目前博客在我國教育領(lǐng)域的應(yīng)用尚處在初探階段，在經(jīng)濟(jì)管理類院校特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用更是一種全新的探索。

博客在經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用存在的問題包括：經(jīng)管類院校的教師和學(xué)生利用博客來促進(jìn)學(xué)習(xí)交流的意識(shí)還比較欠缺，在使用上存在一定的困難；很多教師和學(xué)生把博客平臺(tái)的使用作為教學(xué)任務(wù)來完成，還沒意識(shí)到利用博客進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)反思的作用，這在一定程度上限制了博客平臺(tái)的應(yīng)用效果。這些問題反映了教師和學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用水平，以及陳舊的教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念的影響，問題的解決一方面需要對新技術(shù)的應(yīng)用方式進(jìn)行深入的研究和探索，同時(shí)也需要更多的理念上的宣傳和推廣。