關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的思考及對(duì)策分析

摘 要 對(duì)當(dāng)代大學(xué)生中存在的誠(chéng)信問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際提出加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；誠(chéng)信；教育；對(duì)策

中圖分類號(hào) G417 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1671-489X（2008）08-0017-02

1 前言

所謂的誠(chéng)信，“誠(chéng)”即誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)；“信”即信用、信任，通俗地說(shuō)，就是誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)實(shí)就是表里如一，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。守信就是信守諾言，講信譽(yù)，重信用，忠實(shí)履行自己承擔(dān)的義務(wù)。大學(xué)生是國(guó)家的棟梁和社會(huì)主義建設(shè)的接班人，具備誠(chéng)信品質(zhì)對(duì)于自身的發(fā)展、國(guó)家的未來(lái)都有著重要的意義。

從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信道德?tīng)顩r的主流是好的，但是由于受到各種不良因素的影響，不少大學(xué)生存在不講誠(chéng)信的現(xiàn)象。在純潔的大學(xué)校園內(nèi)，大學(xué)生考試作弊、作業(yè)抄襲現(xiàn)象屢禁不止；在求職過(guò)程中，一些大學(xué)生挖空心思在自薦書(shū)中“注水”，偽造榮譽(yù)證書(shū)、假證件，虛構(gòu)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷；一些大學(xué)生合同契約意識(shí)淡薄，簽約后隨意撕毀就業(yè)協(xié)議的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮；還有個(gè)別大學(xué)生弄虛作假騙取特困生困難補(bǔ)助，無(wú)故拖欠學(xué)費(fèi)。大學(xué)生誠(chéng)信缺失，不僅極大地?fù)p壞了當(dāng)代大學(xué)生追求真理、文明向上的形象，更重要的是，制約了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和順利發(fā)展。

2 大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因分析

大學(xué)生誠(chéng)信缺失是社會(huì)、家庭、學(xué)校和大學(xué)生自身等多方面的因素綜合作用的結(jié)果。

2.1 社會(huì)原因隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、思維方式和價(jià)值取向深受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的新觀念、新文化的影響，日益呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。由于價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)化和利益杠桿的作用，使得一部分大學(xué)生極端個(gè)人主義的價(jià)值取向日益突出，并在認(rèn)知中產(chǎn)生了一種錯(cuò)位，那就是不誠(chéng)信已在某種程度上成為一種謀生的手段，甚至是獲得利益回報(bào)的途徑。

2.2 家庭教育對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信的影響父母是孩子的第一任老師，其言傳身教對(duì)孩子誠(chéng)信品格的形成起著非常重要的作用。然而長(zhǎng)期以來(lái)，由于部分家長(zhǎng)把教育等同于學(xué)校教育，認(rèn)識(shí)不到家庭教育的重要性。所以，有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有學(xué)校教育就夠了，父母只關(guān)心大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活起居，而忽視道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)，不關(guān)心大學(xué)生的“做人”教育，以至于逐步養(yǎng)成了子女的不守誠(chéng)信和隨心所欲的習(xí)慣。

2.3 學(xué)校教育對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信的影響長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校對(duì)德育教育非常重視，但實(shí)際效果并不理想。一個(gè)不可忽略的原因是高校道德教育方式方法簡(jiǎn)單化，許多內(nèi)容脫離實(shí)際，重理論輕實(shí)踐，重灌輸輕引導(dǎo)，缺乏吸引力，這在一定程度上弱化了高校德育的作用。

2.4 大學(xué)生自身素質(zhì)的不足是導(dǎo)致誠(chéng)信缺失的內(nèi)在原因當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，容易接受新思想，但世界觀不成熟，辨別能力差。在社會(huì)誠(chéng)信危機(jī)的沖擊下容易使他們將觀察、了解到一些社會(huì)消極現(xiàn)象當(dāng)作社會(huì)本質(zhì)，從而誤導(dǎo)他們失去誠(chéng)信觀念，甚至出現(xiàn)失信行為。

3 加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的對(duì)策

面對(duì)大學(xué)生中存在的誠(chéng)信問(wèn)題，加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，完善其道德人格，是擺在德育工作者面前的重大任務(wù)。鑒于以上原因，教師應(yīng)從解決大學(xué)生實(shí)際困難入手，切實(shí)做到環(huán)境育人、教育育人、管理育人、服務(wù)育人。

3.1 創(chuàng)建誠(chéng)實(shí)守信的校園環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信品德的形成具有潛移默化的影響。高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、報(bào)告會(huì)等方式加大對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的宣傳力度，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生以講誠(chéng)信為榮，不講誠(chéng)信為恥，使誠(chéng)信意識(shí)遍及校園、深入人心。

3.2 加強(qiáng)誠(chéng)信教育，培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行誠(chéng)信教育，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從身邊的具體事例講起，教育學(xué)生知法守法，樹(shù)立誠(chéng)信的意識(shí)。將解決思想問(wèn)題，開(kāi)展誠(chéng)信教育，滲透到大學(xué)生生活實(shí)際中去，從而切實(shí)提高誠(chéng)信教育的實(shí)效性。

3.3 嚴(yán)格學(xué)生日常管理，力使誠(chéng)信行為的養(yǎng)成為遏制學(xué)生作業(yè)抄襲、考試作弊、曠課遲到等不良現(xiàn)象，打造良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，高校要采取各種措施加強(qiáng)學(xué)生管理，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生要及時(shí)處理和通報(bào)，堅(jiān)決杜絕各種不誠(chéng)信的現(xiàn)象。此外，從新生入學(xué)開(kāi)始就為每位學(xué)生建立大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案，用于記錄學(xué)生在校期間的誠(chéng)實(shí)守信的狀況，如有無(wú)考試作弊、惡意拖欠貸款、制造虛假證書(shū)、就業(yè)違約等行為。畢業(yè)時(shí)這份信用檔案跟隨學(xué)生的人事檔案一并交給用人單位，從而將學(xué)生的信用記錄延伸到社會(huì)。

3.4 服務(wù)中滲透誠(chéng)信教育，促進(jìn)大學(xué)生的誠(chéng)信人格健康發(fā)展

1）強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信做人，堅(jiān)持誠(chéng)信就業(yè)。大學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議后違約一直是學(xué)校和用人單位都比較敏感的問(wèn)題，為解決這一問(wèn)題。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，明確學(xué)生嚴(yán)格履行合同的義務(wù)，用法律手段促使學(xué)生維護(hù)就業(yè)協(xié)議的效力。針對(duì)一些大學(xué)生在求職中欺騙、偽造證件的行為，學(xué)校要制定相關(guān)的條例和管理規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生證件證明的管理，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信做人，誠(chéng)信就業(yè)。

2）結(jié)合誠(chéng)信教育開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作。違反誠(chéng)信道德原則的學(xué)生往往存在因心理不成熟而具有人格二重性的現(xiàn)象：一方面他們想遵守誠(chéng)信原則，以維護(hù)自己的正面道德形象；另一方面，當(dāng)受到利益驅(qū)使或受到不正確的榜樣示范影響時(shí)，又會(huì)不自覺(jué)地做出有違誠(chéng)信原則的行為。因此，要針對(duì)“誠(chéng)信二重人格”開(kāi)展心理咨詢工作，及時(shí)了解學(xué)生的心理困惑，通過(guò)傾聽(tīng)、談話，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生化解內(nèi)心矛盾或障礙，努力培養(yǎng)大學(xué)生健康人格。