堅持教育技術(shù)研發(fā)引領(lǐng)高校教育技術(shù)工作發(fā)展

摘要 介紹高校教育技術(shù)中心通過堅持教育技術(shù)研究和開發(fā)工作，引領(lǐng)學(xué)校教育技術(shù)工作發(fā)展的實踐，為高校教育技術(shù)中心的部門建設(shè)和發(fā)展提供參考經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞 流媒體；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)資源；研究開發(fā)

中圖分類號 G642 文獻標識碼 B 文章編號 1671-489X（2008）10-0007-03

Developing Educational Technology Practice in Universities through the RD of Educational Technology//Zhou Shuyi， Cao Qian， Jin Lei， Xu Shidong

Abstract The paper introduces the educational technology practice in university of Technology through the rd of educational technology by the educational technology center， which providing a useful reference for such educational technology centers in universities.

Key words streamimg media；online instruction；instruction resource；rd

Author’s address Centre of Modern Education Technology， Beijing University of Technology，Beijing 100124

1999年，陳至立為《中國教育報》“制高點——現(xiàn)代教育技術(shù)”專欄撰文“應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動教育教學(xué)改革”，指出“要把現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)作整個教育改革的‘制高點’和‘突破口’”，“要深刻認識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性，充分認識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要”。2007年，周濟部長在“質(zhì)量工程”啟動視頻會議上強調(diào)“必須堅持以信息技術(shù)的應(yīng)用作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，推進教學(xué)方法的改革，加強優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)?！?/p>

8年來，我們以“服務(wù)于教學(xué)”為目標，把“研發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)”為己任，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開發(fā)和教學(xué)資源庫建設(shè)方面取得了一些成績，走出了一條教學(xué)研發(fā)與教育技術(shù)工作互相促進之路。

1 研發(fā)基于流媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)直播點播系統(tǒng)

1.1 以流媒體技術(shù)研發(fā)為契機、借助網(wǎng)絡(luò)傳播音視頻教學(xué)資源流媒體（Streaming Media），是一種將視頻、音頻和數(shù)據(jù)通過實時傳輸協(xié)議以連續(xù)流方式順序從源端向目的端傳輸，目的端只需接收到一定數(shù)據(jù)緩存后就可以立即播放的媒體類型。流媒體在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸技術(shù)解決了傳統(tǒng)音視頻節(jié)目的傳播成本高、速度慢和制式多的問題。許多高校教育技術(shù)部門歷史上積累了大量的各種磁帶介質(zhì)的教學(xué)資源，由于需要專門設(shè)備播放使得教學(xué)應(yīng)用受到限制。而另一方面由于計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)的迅速發(fā)展，也使人們對傳統(tǒng)電教的作用產(chǎn)生疑慮，以至于一些學(xué)校建設(shè)多年的音視頻制作隊伍處于瀕臨重組甚至解散的尷尬境地。由于我們從2000年開始就抓住了研究和應(yīng)用流媒體技術(shù)的契機，不僅使得傳統(tǒng)音視頻資源建設(shè)得到持續(xù)發(fā)展，反過來也豐富了網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)容。

1.2 研發(fā)移動式的網(wǎng)絡(luò)直播和VOD系統(tǒng)我們在2002年研發(fā)了移動式的網(wǎng)絡(luò)直播、點播系統(tǒng)，用于范圍不固定（教室、實驗室、禮堂、操場甚至校外）、時間無課表、參加人數(shù)受限制等第二課堂活動。只需要數(shù)字式攝錄機、筆記本電腦和網(wǎng)絡(luò)就可以直播活動內(nèi)容。對于沒有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的場所，采用錄播方式，數(shù)字化之后放入到VOD點播系統(tǒng)中在網(wǎng)上瀏覽。2003年底以來，僅直播方式就有學(xué)術(shù)報告、科技論壇、社團活動、素質(zhì)教育、專題學(xué)習(xí)、畢業(yè)典禮、入學(xué)教育等活動136場。該成果在2005年中國教育技術(shù)協(xié)會高校理工專委會年會上受邀作了專題大會報告[1]。

1.3 研發(fā)交互式的網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)傳播演講人視頻、聲音和計算機操作桌面，與演講人的交互僅限于現(xiàn)場聽眾。如果遠程非現(xiàn)場聽眾也能夠通過網(wǎng)絡(luò)申請與演講人對話，必將進一步提高網(wǎng)絡(luò)直播活動的效果。我們的這一想法得到了學(xué)校教研立項的支持，并于2005年被推薦獲得北京市教委教學(xué)研究項目資助。在教師和在讀研究生歷經(jīng)3年的研究和努力下，“基于校園網(wǎng)的直播交互系統(tǒng)的研究和開發(fā)”項目已經(jīng)完成[2]，并多次在實際活動中試用。

1.4 建設(shè)內(nèi)容豐富的數(shù)字視頻資源庫，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式和內(nèi)容數(shù)字視頻教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中最富有現(xiàn)場感和受到師生歡迎的重要教學(xué)內(nèi)容，因此我們除了對原有視頻資源進行數(shù)字化上網(wǎng)處理以外，每年都利用人員、技術(shù)和設(shè)備的優(yōu)勢配合教學(xué)制作新的課件。這些資料可以用我們開發(fā)的“數(shù)字視頻資源庫”和“音像資料管理系統(tǒng)” [3]按節(jié)目屬性查找，例如按學(xué)科查找講授課、實驗課和公共課件。對于國家、北京市、學(xué)校級的精品課程和實驗教學(xué)示范中心等重要資源用獨立欄目顯示。

資源庫現(xiàn)有流媒體視頻教學(xué)節(jié)目463部、1 121集，網(wǎng)頁格式課件141個。其中既有《高等數(shù)學(xué)——唐老師在線（17講21集）》和《大學(xué)物理解題指導(dǎo)（6講）》為代表的系列課程，也有《國家杰出青年科學(xué)家》《工程大師論壇》《激光技術(shù)與應(yīng)用前沿系列講座》《2007ADI中國大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計競賽》《校園文化建設(shè)》等系列講座。５年來制作精品課程視頻資料申報百余部、實驗教學(xué)示范中心視頻資料申報十幾部，７門國家級精品課程視頻實況全部上網(wǎng)。由于多年的制作積累，繼2002年制作的《簡明物理學(xué)史（網(wǎng)絡(luò)版和PowerPoint版）》進入高等教育出版社“新世紀網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程國家教學(xué)資源建設(shè)項目”目錄之后，在2007年底又有450部（集）視頻教學(xué)節(jié)目入選了高等教育出版、全國教育數(shù)字音像資源中心的“高等教育數(shù)字視頻資源數(shù)據(jù)庫”。另外《和龐中華學(xué)習(xí)硬筆書法》《美術(shù)》等許多音像片，都通過中央電大出版社發(fā)行后在網(wǎng)上廣泛傳播。

2 研發(fā)新一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

2.1 新一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的功能北京工業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺——教育在線于2002年9月啟用，在經(jīng)歷2003年“非典”停課后的全面網(wǎng)絡(luò)教學(xué)考驗后進入成熟期[4]。 由于IT技術(shù)本身的更新周期較短和教育教學(xué)的改革中不斷提出新需求，開發(fā)“新一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”的項目，在通過學(xué)校組織校內(nèi)外專家參加的論證會后獲得立項。

新平臺遵循“以人為本”的原則，在原有課程通知、課件資料、課程作業(yè)、公共課件等主要功能的基礎(chǔ)上開發(fā)了許多實用、新穎的功能。在教學(xué)組、班級管理、公共課件管理、課程討論區(qū)、教學(xué)博客等模塊，體現(xiàn)了服務(wù)于新教改模式的特點[5] 。

2.2 平臺架構(gòu)和采用的技術(shù)整個系統(tǒng)采用基于SUN Solaris 和基于MS Windows的混合架構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)前端考慮到安全穩(wěn)定采用SUN Solaris架構(gòu)平臺。為了兼容不同環(huán)境下開發(fā)的課件和降低成本，后臺教學(xué)資源庫建立在MS windows之上。數(shù)據(jù)庫采用了Oracle。為了改變用戶不只是以瀏覽者的身份參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的狀態(tài)，選用了支持網(wǎng)絡(luò)平臺上交互理念的、具有web2.0特性的開發(fā)技術(shù)。使得象教學(xué)博客群那樣，客戶與網(wǎng)絡(luò)的交互得以容易實現(xiàn)。首先是用Struts技術(shù)架構(gòu)MVC（Model/View/Controller)模式分層框架，按照J2EE規(guī)范用java編程，課程論壇部分使用了AJAX（Asynchronous JavaScript and XML）技術(shù)開發(fā)。

2.3 舊平臺教學(xué)信息與資源向新平臺的導(dǎo)入舊平臺原有的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（如作業(yè)、論壇內(nèi)容）、資源（課件），是師生在以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動中留下的寶貴學(xué)習(xí)資源，可以說是一筆財富。而導(dǎo)入到新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下，工作技術(shù)上難度非常大，因為新舊平臺的數(shù)據(jù)類型和存取結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。

新平臺開發(fā)過程中為了解決上述問題，我們要求一名在讀碩士研究生從碩士課題的角度專門研究，在教師的指導(dǎo)和協(xié)助下“資源導(dǎo)入”問題如期得到解決[6]，在新平臺中保留下寶貴學(xué)習(xí)資源，為師生順利過渡到新平臺積累了“財富”，在后來的“新平臺使用教師用戶座談會”上得到了贊譽。

3 配套開發(fā)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，建設(shè)高素質(zhì)教育技術(shù)隊伍

3.1 教學(xué)平臺配套研發(fā)建設(shè)，打造內(nèi)容豐富的北工大教育在線為了能夠在技術(shù)層面上為網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)提供良好支持，“北京工業(yè)大學(xué)教育在線”的內(nèi)容必須豐富。為此我們在研發(fā)了“視聽課堂”和“網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺”以外，配套研發(fā)制作了系列網(wǎng)頁、網(wǎng)站和平臺。2005年，受北京市教委委托研發(fā)和制作了“北京市精品課程網(wǎng)站”，并一直承擔(dān)著北京地區(qū)高校精品課程的網(wǎng)絡(luò)運行、維護、統(tǒng)計和檢查工作，促進了北京地區(qū)高校課程建設(shè)。2006年，學(xué)校立項研發(fā)制作了“教育技術(shù)培訓(xùn)考試網(wǎng)絡(luò)平臺”，該平臺在面向北京地區(qū)高校教師的教育技術(shù)培訓(xùn)考試中發(fā)揮了重要作用[7]。此外還有：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息反饋系統(tǒng)[8]、音像資料管理系統(tǒng)、北工大精品課程網(wǎng)站、教育技術(shù)中心網(wǎng)頁、外語調(diào)頻臺網(wǎng)頁、計算機文化基礎(chǔ)網(wǎng)上考試系統(tǒng)等，全部在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中實際應(yīng)用。

目前，教育在線注冊用戶10 486人，教師開課191門，網(wǎng)絡(luò)課程1 233門，新舊兩版累計點擊次數(shù)為270萬次。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺配合已經(jīng)建成的網(wǎng)絡(luò)化外語語言教室、講授型網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、討論型網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、錄播型網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，為教師的教學(xué)提供了極大支持，做到了網(wǎng)絡(luò)資源無處不在。

3.2 技術(shù)研發(fā)推動了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，建設(shè)了一支高素質(zhì)隊伍2000年以來，我們一方面跟蹤教育技術(shù)學(xué)科有關(guān)理論的發(fā)展，同時引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，堅持技術(shù)研發(fā)和資源建設(shè)，特別是以流媒體技術(shù)為契機，利用流媒體扮演的一種“橋梁”作用，使傳統(tǒng)的音視頻教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)上得以應(yīng)用，促進了音視頻技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用協(xié)調(diào)、科學(xué)地發(fā)展。

目前，該中心教育技術(shù)研發(fā)部已經(jīng)由組建時的2人發(fā)展到7人（其中引進教授1人），5人具有碩士學(xué)位，除了承擔(dān)教育技術(shù)支持和研發(fā)任務(wù)以外，還承擔(dān)校內(nèi)本科生選修課教學(xué)和碩士研究生培養(yǎng)工作。現(xiàn)有在讀研究生6人，已經(jīng)畢業(yè)2屆。2004年開始在中國教育技術(shù)協(xié)會高校理工專委會中負責(zé)北京地區(qū)工作，2007年再次當(dāng)選北京高教學(xué)會教育技術(shù)研究會的副理事長單位。一個功能比較齊全、滿足教育教學(xué)發(fā)展需要、網(wǎng)絡(luò)化的公共教學(xué)服務(wù)體系已經(jīng)在教育技術(shù)中心努力下初步建成，高素質(zhì)隊伍在教育技術(shù)研發(fā)中發(fā)揮了重要作用。

實踐證明，務(wù)實地堅持開展教育技術(shù)研究與開發(fā)，堅持從教學(xué)實際的需求中尋求項目獲得資助，反過來研究成果又支持、促進了教改的深入。通過研發(fā)既促進了教育技術(shù)服務(wù)水平提高、促進了自身隊伍建設(shè)，又使得音視頻技術(shù)、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)協(xié)調(diào)、科學(xué)地發(fā)展，為高校教育技術(shù)中心的建設(shè)和發(fā)展提供了有益的參考。

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