如何制作高質(zhì)量的多媒體課件

摘 要 基于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的先進(jìn)性及其對(duì)多媒體課件的要求，從內(nèi)容、選題、結(jié)構(gòu)、取材、合成、頁面布局等方面，談如何制作高質(zhì)量的多媒體課件。

關(guān)鍵詞 課件；教學(xué)方法；教學(xué)模式；情景教學(xué)

中圖分類號(hào) G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1671-489X（2008）10-0052-02

How to Make Quality Multimedia Courseware//Gui Bin

Abstract Because of the advanced character in the computer aided teaching and the requirement to the multimedia courseware， from the respects of contents， selection， structure and selecting material， composing as well as page layout etc.， the paper talks about how to produce good ones.

Key words courseware; teaching method; teaching mode; scene teahicng

Author’s address Kunming Fire Services Training School， Kunming 650208

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，以其直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的優(yōu)勢(shì)，越來越受到廣大教師和學(xué)生的青睞[1]，現(xiàn)行使用較多的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段大都以多媒體課件的形式出現(xiàn)，所以，要想運(yùn)用好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，關(guān)鍵就是設(shè)計(jì)和制作符合教學(xué)要求的多媒體課件。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件，應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性為一體[2]，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，提高教學(xué)質(zhì)量。如何制作一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件呢？本文從內(nèi)容、選題、結(jié)構(gòu)、選材、布局、合成幾方面進(jìn)行闡述如何優(yōu)化這一過程。

1 內(nèi)容

吃透大綱和內(nèi)容，只有這樣，在制作課件時(shí)才知道如何下手。從教學(xué)上講，一個(gè)沒有目標(biāo)的教學(xué)肯定是一個(gè)失敗的教學(xué)。內(nèi)容吃不透，就不知道學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，就不能發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)降低學(xué)習(xí)難度。不同的教學(xué)者對(duì)內(nèi)容的吃透是不一樣的，所以制作的課件側(cè)重點(diǎn)也不一樣。還有教學(xué)大綱的不同，對(duì)內(nèi)容的掌握程度也不同，所以在制作課件時(shí)，先把教學(xué)內(nèi)容吃透這一點(diǎn)是非常重要的，這是做好課件的前提。

2 選題

教學(xué)中，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合或需要運(yùn)用多媒體技。有些內(nèi)容如果做了，只會(huì)喧賓奪主、畫蛇添足[3]。所以，選題對(duì)一個(gè)優(yōu)秀課件的制作是非常重要的，在選題時(shí)必須要注意：符合教學(xué)大綱、以先進(jìn)教育理論為指導(dǎo)、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)、擴(kuò)大知識(shí)面，將最新的科研成果在課件中反映出來。

2.1 需要性原則 確保課題是當(dāng)前教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)所需的，讓課件有的放矢，使課件發(fā)揮其他教學(xué)手段所達(dá)不到的效果。例如：生理衛(wèi)生講人體活動(dòng)要運(yùn)用到哪些肌肉時(shí)，教師可以先把處于放松狀態(tài)時(shí)的肌肉圖形拿出來，然后再運(yùn)用一定的技術(shù)手段，把不同動(dòng)作時(shí)的肌肉狀態(tài)圖形拿出來[4]，這樣對(duì)比能提高教學(xué)的直觀性和真實(shí)感，便于學(xué)生理解和記憶，有助于突破教學(xué)難點(diǎn)。

2.2 科學(xué)性原則課件展示的內(nèi)容是教學(xué)思想的具體體現(xiàn)，所以在選題的時(shí)候，一定要符合教育學(xué)的規(guī)律，要符合認(rèn)知的規(guī)律。同時(shí)，還要考慮現(xiàn)代教學(xué)理念，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和知識(shí)獲取的過程培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和解決問題。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)者們研究出來的教育科學(xué)成果應(yīng)用到教學(xué)中。

2.3 創(chuàng)新性原則內(nèi)容創(chuàng)新，選題時(shí)不要選擇一些已經(jīng)被很多人實(shí)現(xiàn)的課題，這與歌唱比賽中，選手一般不會(huì)選擇同一首歌作為自己的參賽歌曲的道理是一樣的。

視角創(chuàng)新，對(duì)同一內(nèi)容的把握是因人而異的，例如：歷史上的政治事件，有的學(xué)者就會(huì)從民間入手研究，有的則會(huì)從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來入手研究，這些不同點(diǎn)就會(huì)決定創(chuàng)作者在制作課件時(shí)，風(fēng)格和切入點(diǎn)的不同。

技術(shù)手段創(chuàng)新，不同的課件制作軟件，它們的優(yōu)缺點(diǎn)是不一樣的，教師要根據(jù)自己對(duì)軟件的掌握程度來選擇實(shí)現(xiàn)課件的軟件。

教學(xué)模式的創(chuàng)新可采用情景式教學(xué)。如中學(xué)英語課上，英語教師可以用課件創(chuàng)設(shè)情景，然后讓學(xué)生在這一情景下進(jìn)行對(duì)話，這樣的教學(xué)方式教師又輕松，教學(xué)效果又好[4]。

3 結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)創(chuàng)意，是指優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件應(yīng)不僅能全面表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，還要富有創(chuàng)意性，要對(duì)教材內(nèi)容再創(chuàng)造。課件要讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這都要求分析課件的結(jié)構(gòu)，分析教學(xué)目標(biāo)和掌握程度。教學(xué)對(duì)象對(duì)課件結(jié)構(gòu)具有影響，像大學(xué)語文與中小學(xué)語文課件，課件結(jié)構(gòu)就應(yīng)不一樣。在分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)先進(jìn)的教育科學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，選擇最佳的結(jié)構(gòu)，要突破常規(guī)又不擺脫常規(guī)，讓內(nèi)容產(chǎn)生較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，突破教學(xué)的時(shí)空局限，開闊視野，使學(xué)生置身于情景交融的課堂氛圍之中，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

4 取材

收集課題相關(guān)素材充實(shí)到課件中，達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的更新、擴(kuò)充，起到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的支撐和強(qiáng)化[5]。選材時(shí)要注意材料的真實(shí)性和完整性，對(duì)未經(jīng)考證或部分考證的、對(duì)只能表現(xiàn)部分內(nèi)容的材料寧可棄而不用。

素材的選取是為了烘托主題、強(qiáng)化主題，讓聽課者把握住主題、知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)，所以，在選取素材時(shí)，要盡可能多地收集與課題相關(guān)的、多方面的素材。選素材時(shí)還會(huì)遇到就單個(gè)素材來說可能會(huì)非常好，但不是整個(gè)課件所需要的素材的情況，所以在選擇素材時(shí)，還需要多角度、大量地選取與課題相關(guān)的素材。

5 合成

把精心選好的素材放到它支撐的知識(shí)點(diǎn)處或者把它放在所想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景的位置，把多余的、表現(xiàn)內(nèi)容相同的、體現(xiàn)不了主題的素材去掉。在這一階段軟件掌握好的人會(huì)比較有優(yōu)勢(shì)，他們可以通過對(duì)技術(shù)的掌握，按照自己的意愿實(shí)現(xiàn)課件。對(duì)軟件技術(shù)掌握稍差的，就只能忍痛割愛，拋棄自己較好的、有創(chuàng)意的想法，用自己能實(shí)現(xiàn)的方法去實(shí)現(xiàn)自己不情愿的想法。

6 課件的界面布局

良好的界面設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)生使用課件的積極性和有效地與計(jì)算機(jī)交換信息有著十分重要的作用[2]。設(shè)計(jì)者在進(jìn)行界面設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)界面上出現(xiàn)的各種信息做出既符合教材要求，又突出多媒體教學(xué)特征的布局，要便于人機(jī)交互、便于課件進(jìn)度的控制，讓當(dāng)前所講內(nèi)容處于高亮狀態(tài)，保持課件風(fēng)格的統(tǒng)一，選取中間色為課件的背景色。

經(jīng)過上面各步驟的優(yōu)化以后，再進(jìn)行一些細(xì)節(jié)調(diào)整，一個(gè)高質(zhì)量的課件就完成了。

7 結(jié)束語

以上談了一些課件制作應(yīng)有的步驟和注意的問題，而各步驟出現(xiàn)的問題和解決的方法因人而異。課件制作過程的心理感受也不一樣，這種感覺只有經(jīng)歷后才會(huì)明白。希望文中所談內(nèi)容能對(duì)各位課件制作人士有所幫助，也希望大家加以嘗試，制作出有一定質(zhì)量的課件，把多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容。

參考資料

[1]何克抗，計(jì)算機(jī)輔助教育[M].北京:高等教育出版社，2004

[2]張帆，羅琦，宮曉東.網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)藝術(shù)教程[M].北京:郵電出版社，2004

[3]祝智庭.多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)[M].北京:電子工業(yè)出版社，2005

[4]趙彩霞，薛蘇琴.英語多媒體CAI課件的制作與教學(xué)[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2006(6)

[5]武兵，劉建軍，張倩.多媒體課件素材及其準(zhǔn)備[J].福建電腦，2006(5)