心之寧?kù)o——默讀

不知你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的感覺(jué)，心情煩亂時(shí)找一處?kù)o謐之地，伴著耳畔輕聲飄蕩著的悠揚(yáng)樂(lè)曲，品著正飄著絲縷香氣的中國(guó)茶，翻著百看不厭的雜志、小說(shuō)，沉醉于書中跌宕起伏的情節(jié)……此時(shí)整個(gè)人仿佛浸潤(rùn)在了這優(yōu)雅、寧?kù)o的氛圍之中，心情豁然開朗，所有煩惱思緒仿佛都飄到九霄云外。這是何等的愜意、何等的美麗？這就是寧?kù)o的魅力！寧?kù)o，是一種典雅的氣質(zhì)，一種古樸的情懷。細(xì)細(xì)品味那句“曲徑通幽處，禪房花木深”，就仿佛置身于一個(gè)幽靜的小院，在擠滿花蕾的樹下，品一本自己喜歡的書，抒幾句深情的感悟，傾聽那四季花開的聲音?；蛟S在某個(gè)苦雨孤燈的夜晚，乘著一葉詩(shī)的扁舟，搖進(jìn)那古色古香的荷花叢中，輕吟“留得殘荷聽雨聲”，感受那份純凈似水的清涼與感動(dòng)。也許這些會(huì)讓人覺(jué)得平凡，但平凡也有高雅的風(fēng)度。靜謐就像一群神秘精靈，總是在黑漆漆的巖洞里載歌載舞，真實(shí)而燦爛地跳躍。心中充滿寧?kù)o，便有了欣賞的心情，傾聽的愿望，思索的空間。心之寧?kù)o，可如止水，倒映一天碧藍(lán)，亦可如行云，澤潤(rùn)一方青翠。

那么我們的語(yǔ)文教學(xué)是否也能找到這樣的世外桃源呢？答案是肯定的，“默讀”就是通往這桃園的曲徑。蘇軾說(shuō)：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！?/p>

那么我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子們的默讀能力呢？這讓我有些困惑，然而一次教學(xué)設(shè)計(jì)的靈感卻給了我一些啟示，原來(lái)低年級(jí)的孩子應(yīng)該在情境的世界里學(xué)習(xí)。

我教《丑小鴨》這一課時(shí)，從始至終創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，把孩子們帶到了故事里。上課時(shí)，在了解課文的基礎(chǔ)上我問(wèn)孩子們：“讀了這篇課文，你知道了什么？和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)好嗎？”孩子們紛紛說(shuō)了自己的所得。我故意問(wèn)孩子們：“丑小鴨在哪迷路了？”“森林里?！焙⒆觽兓卮稹！班?，森林里，真黑??！多可憐呀！大家都欺負(fù)它，快讓我們來(lái)幫幫它，伸出雙手為他提一盞小燈籠吧。”孩子們高興地伸出手，做打燈籠狀。此時(shí)，他們正要交流打燈籠的感受，我立刻伸出右手的食指：“噓！”這一聲，孩子們都愣了，他們不明白，老師今天怎么了？我非常神秘地說(shuō)：“森林里怎么傳來(lái)了沙啦啦的聲音呢？”孩子們馬上回答：“是狐貍在叢林里躲著嗎？”“有可能，還有可能是大灰狼呢！千萬(wàn)別出聲啊。”孩子們馬上嚴(yán)肅起來(lái)，如臨大敵。“森林里太危險(xiǎn)了，丑小鴨怎么辦呀？”此時(shí)，孩子們的表情變得嚴(yán)肅了，一雙雙焦急的目光注視著我。我輕聲地、神秘地告訴孩子們，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，只要你迅速而準(zhǔn)確地讀一遍課文，也許丑小鴨就能得救呢！孩子們很高興，正要拿書、張嘴讀課文，卻被我攔住了，我輕聲對(duì)他們說(shuō)：“別忘記，你們的手在打燈籠，不能用手指著讀?。婚]緊嘴巴，別讓狐貍和大灰狼發(fā)現(xiàn)你們啊；還有還有，記得速度要快啊。”我又補(bǔ)充了一點(diǎn)，“孩子們，要記得讀錯(cuò)了丑小鴨就會(huì)遇到危險(xiǎn)，也許會(huì)被猛獸吃掉的?。?趕快讀一讀，看看丑小鴨最后的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？”在這一番渲染之下，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都在專心而守規(guī)矩地讀著，我第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子也能沉靜下來(lái)??！在默讀中孩子們完全被課文吸引了，他們一個(gè)個(gè)緊皺雙眉、雙手攥拳，就好像是自己在茂密的森林中前進(jìn)。當(dāng)我看到他們嘴角露出一絲絲微笑時(shí)，我知道，丑小鴨已經(jīng)變成白天鵝了。就這樣，在情感的融合、愛(ài)心的共浴中默讀的方法被所有的孩子接受了。

很多時(shí)候，不是孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不是孩子笨學(xué)不會(huì)，而是我們沒(méi)有在孩子需要的時(shí)候?yàn)樗麄儎?chuàng)造一個(gè)精彩的境遇，一段足以刻骨銘心的記憶。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了無(wú)所不能的創(chuàng)造，孩子們就可能成為無(wú)所不會(huì)的天才。課堂應(yīng)該是師生生命恣意流淌的溪澗，師生共同享受生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。在這溪澗、樂(lè)園中有許多絢麗的奇葩。顧城詩(shī)云：“黑夜給了我黑色的眼睛，我要用它來(lái)尋找光明。”我們也可以說(shuō)：“寧?kù)o給了孩子們美麗的心情，孩子們要用它來(lái)尋找快樂(lè)。”真的，心的寧?kù)o也是一種快樂(lè)，給語(yǔ)文教學(xué)一些寧?kù)o的天空吧！鮮花盛開、柳綠蟬鳴的夏日固然精彩，可我們同樣需要金光燦燦的秋日中的收獲與思考啊！

（作者單位：哈爾濱市工農(nóng)兵小學(xué)）