試論中小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

任　昊

體育教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，興趣的培養(yǎng)對于學(xué)生掌握體育知識和技術(shù)，形成體育鍛煉的習(xí)慣起著重要作用，也是影響學(xué)生體育成績的一個主要因素。

一、學(xué)生體育興趣不高的原因

學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重是導(dǎo)致學(xué)生體育興趣不高的主要原因，小學(xué)學(xué)的東西在初中和高中還有太多的重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；因為當(dāng)前學(xué)校運動場地少，學(xué)生練習(xí)機會少，等待時間長；學(xué)生喜歡的項目少，很可能與當(dāng)前教學(xué)大綱所規(guī)定的項目內(nèi)容還不能滿足學(xué)生自我選擇需要有關(guān)；隨著生活條件改善，家庭嬌慣，學(xué)生意志薄弱，缺乏吃苦耐勞的精神也是其原因之一；體育教師因素有教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)不新穎，責(zé)任心不強，這些都是造成學(xué)生體育興趣不高的原因。

二、體育興趣的培養(yǎng)

１、開展思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好體育的重要性，才能逐步培養(yǎng)體育的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好體育不

僅僅是為了身體好，更重要的是與熱愛祖國、體現(xiàn)一個人的精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來，在培養(yǎng)學(xué)生正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學(xué)生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極擁護(hù)者，真正從思想深處接受和認(rèn)同體育的重要性。

２、加大素質(zhì)教育力度，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的前提。傳統(tǒng)的教育觀念和現(xiàn)行的以考試成績作為學(xué)生升學(xué)升級的主要依據(jù)，這樣的選拔制度，嚴(yán)重制約著素質(zhì)教育的實施，分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)水平的一個主要標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生和教師把課余時間主要用在對文化課的學(xué)習(xí)上，使學(xué)生得不到鍛煉時間。只有從根本上改變這種評價制度，才能切實培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

３、在課堂教學(xué)中積極主動地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生大多不喜歡中長跑，而普遍喜歡踢足球(特別是男生)雪，一聽踢足球就來精神，個個生龍活虎，因此老師應(yīng)有意識地多組織一些教學(xué)比賽，使學(xué)生跑的能力在不知不覺中得到充分鍛煉。同時針對許多學(xué)生在比賽中體力下降很快、跑不快、跑不動等現(xiàn)象，老師應(yīng)及時指出“速度和耐力是踢好足球的基本課程?！边@樣學(xué)生就能自覺地練習(xí)跑步，教學(xué)效果就好多了。

４、激發(fā)和保持學(xué)生的體育興趣。以往的體育教育，由于教學(xué)內(nèi)容過于競技化，教學(xué)方法過于刻版等因素，導(dǎo)致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動但不喜歡上體育課。要激發(fā)學(xué)生體育興趣，應(yīng)盡量滿足大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好，教學(xué)內(nèi)容的選擇符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少競技化多趣味性的運動項目，另外教學(xué)手段和方法要多樣化。我在這幾年的體育教學(xué)中有意識地進(jìn)行有限的選項教改實驗，即根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，在每節(jié)體育課中除大綱要求安排的一定時間進(jìn)行正常教學(xué)外，還根據(jù)場地、器材等條件安排幾個項目，供學(xué)生選擇練習(xí)。實踐證明，這種做法大大提高了學(xué)生鍛煉的積極性，有利于體育興趣的培養(yǎng)

５、改革教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。長期以來，由于各級學(xué)校體育教材重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，故此應(yīng)該改革教學(xué)內(nèi)容，采用一些具有較高鍛煉價值而又學(xué)生喜歡的項目，如趣味游戲、體育舞蹈等。

６、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎教學(xué)方法。一切教學(xué)活動都必須通過學(xué)生自身的活動，才能被他接受，所以教師更重要的是啟發(fā)學(xué)生的積極主動性，因此學(xué)生是主體，教師備課時就要仔細(xì)研究，即要防止“放羊”，又要學(xué)生多得“自由”，這樣即安排了學(xué)生課堂上的自由練習(xí)時間，又放開了學(xué)生的手腳，讓他們自由結(jié)合進(jìn)行鍛煉，改變過去在課堂上教師總是牽著學(xué)生鼻子走，學(xué)生跟著教師做的現(xiàn)象。

７、提高教師自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。以教師為主導(dǎo)，以身心為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為主線，以能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式的建立，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的重要方式。體育教師的素質(zhì)水平，直接影響體育工作的質(zhì)量，因此體育教師要敢于改變過去傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真研究教材教法，用最新的理論知識，提高教學(xué)和科研的能力。

此外，提高學(xué)生體育興趣，還應(yīng)注意以下幾方面：(１)雪運用榜樣激勵法來培養(yǎng)興趣，因為榜樣具有極大的感染力、吸引力和鼓動力，而青少年又具有模仿性，所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進(jìn)個人與先進(jìn)集體。(２)雪注重因材施教，區(qū)別對待。教學(xué)還要充分考慮到個體差異，對身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低動作難度，加強個別輔導(dǎo)，循循善誘，使其獲得更多成功的運動體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。(３)雪積極創(chuàng)造改善教學(xué)環(huán)境，根據(jù)條件適當(dāng)增加運動場地、器材、洗浴室等，盡可能滿足學(xué)生上課、訓(xùn)練的需要。

合作學(xué)習(xí)是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式，學(xué)會共同生活、學(xué)會與人相處，是２１世紀(jì)的人所要具備的

重要素質(zhì)之一。因此，研究和探索合作與自主學(xué)習(xí)及其能力的培養(yǎng)具有重要意義。

１、合作學(xué)習(xí)的價值

１．１ 對合作學(xué)習(xí)的定義

合作是為了共同的目的或任務(wù)，合作主體的相互認(rèn)同、接納，各自的獨立性和責(zé)任感受所構(gòu)成。由此，我們就可以把合作學(xué)習(xí)初步定義為：合作學(xué)習(xí)是教育者與學(xué)習(xí)者之間，學(xué)習(xí)者相互之間為了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)或任務(wù)，且合作者之間具有相互認(rèn)同、接納、獨立平等和誠信的合作。

１．２ 合作學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是學(xué)生得到健康發(fā)展的過程

合作學(xué)習(xí)是新《課標(biāo)》環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式。在新《課標(biāo)》的實踐中，對合作技能與技巧及其在學(xué)習(xí)中的運用，學(xué)生合作精神的培養(yǎng)與人格品質(zhì)的塑造等，提出了明確的要求，并作為教學(xué)的一個重要的目標(biāo)和追求。合作學(xué)習(xí)作為重要教學(xué)形式之一，在學(xué)習(xí)過程中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性參與學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)探索和掌握知識。其學(xué)習(xí)過程蘊含了“知識、身心和社會”三個維度的活動，與“健康第一”的指導(dǎo)思想是一致的。一方面，學(xué)生在合作中討論交流，有不同觀點的交鋒、補充、修正與探索，加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的理解、動作技能的掌握，這對學(xué)生身心發(fā)展具有積極的影響：另一方面，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要掌握和運用一定的交際手段來與人合作，這是學(xué)生與人相處能力的很好訓(xùn)練，從社會維度發(fā)展了學(xué)生的適應(yīng)性。合作學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生自我教育的過程，是學(xué)會交流、交際、與人相處的過程?！皩W(xué)會共同生活，學(xué)會與人相處”，也是２ｌ世紀(jì)人所要具備的重要素質(zhì)之一。在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境之下，既交友，也是交流，有合作規(guī)則的約束，也有自主的探索，相互激勵和影響，對發(fā)展學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神與民主精神、個人責(zé)

任感以及人格的形成都具有重要意義。

２、合作能力的培養(yǎng)

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在合作中經(jīng)常有合作不順，合作解體，或難以與他人合作相處，或合作組不和，組與組之間爭吵，導(dǎo)致合作失敗，或者表面是一個合作小組，而實際互不關(guān)心，貌合神離等現(xiàn)象。在問卷調(diào)查中，５７％的希望在體育活動中與人合作，３０％不知怎樣與人合作，這說明不是學(xué)生缺乏合作的意愿，而是學(xué)生缺乏合作方法與技能。因此，對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)是體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)價值的重要條件。

２．１ 合作意識的培養(yǎng)

２．１．１ 強化主體意識的能動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一方面“人的主體性首先是指作為活動主體的能動性”，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的能動性。一方面，要全面觀察分析每個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)的閃光點，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主發(fā)展的空間，使他們的思維個性得到充分自由的發(fā)揮。并允許學(xué)生在發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，這即是對“人”的尊重，也是社會發(fā)展的現(xiàn)實和未來對人才素質(zhì)的又一特殊要求，讓學(xué)生感到自我價值與發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用豐富多采的集體活動來發(fā)展學(xué)生的主體意識，如：在合作體中的探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，通過展示感受成功。

２．１．２ 重視態(tài)度情感意識的驅(qū)動。情感教態(tài)是體育教學(xué)過程中的評價內(nèi)容之一，它能促使人奮發(fā)，調(diào)整人的內(nèi)在動力系統(tǒng)，砥礪內(nèi)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)人的成功。我們應(yīng)把態(tài)度情感作為教學(xué)的重要目標(biāo)來實施，這是我們培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要因素。教學(xué)中，教師應(yīng)積極發(fā)掘教學(xué)中能體現(xiàn)真、善、美的態(tài)度情感因素，并作為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到真、善、美的價值體驗。

２．１．３ 關(guān)注參與意識的積極性?！敖虒W(xué)的本質(zhì)是信息交互，是認(rèn)識交換，是學(xué)生人際交往?！边@些都與個體的參與息息相關(guān)，如果沒有參與，就難以體現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)。在《課標(biāo)》中把“運動參與”作為重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，而且它在諸學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的載體作用是不言而喻的。一方面具有參與活動的態(tài)度和行為，注重興趣、習(xí)慣和意識的形成；另一方面是用科學(xué)的方法參與體育活動，強調(diào)理性參與。因此，教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生的“參與”上下功夫，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，并帶動別人參與學(xué)習(xí)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和精神。

２．２ 合作技能技巧的培養(yǎng)

２．２．１ 組成合作小組技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)生對分組或自己組合活動小組時往往不知如何著手，合作的第一步就卡住了。因此，我們應(yīng)有目的有計劃地對學(xué)生進(jìn)行基本的社交性語言的引導(dǎo)和要求，讓學(xué)生學(xué)會溝通，創(chuàng)造合作氛圍。

２．２．２ 小組活動技能的培養(yǎng)。一個團(tuán)體需要凝聚力，有凝聚力的團(tuán)體才有生命力。凝聚力是小組成員對共同目標(biāo)的確認(rèn)和激勵。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)積極參與和激勵學(xué)生的合作，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生互相積極評價自己和他人，表達(dá)感謝與應(yīng)答感謝，傾聽和尊重他人講話，以增強合作體的相互理解和友誼，逐步形成與人相處的技能，這也是我們教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

２．２．３ 交流技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生在合作體中彼此傳達(dá)知識、態(tài)度和感情，活躍小組活動的氣氛，積極提建議與應(yīng)答，“詢問原因和提供原因，有禮貌地表示不贊同與不贊同的應(yīng)答，或?qū)W會說服他人”“學(xué)會微笑與傾聽，做會說話的人”等。教師應(yīng)在語言表達(dá)上給予積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常運用，形成習(xí)慣。

３、合作精神的培養(yǎng)

合作是手段，對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)才是價值所在，它是民主精神、團(tuán)隊精神和力量的表現(xiàn)，是成功的重要

條件。有人說“團(tuán)隊精神是學(xué)校體育的靈魂”，其實它更是振新中華的力量。在教學(xué)中，一是教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生的合作，新《課標(biāo)》的實施并非教師就無所作為，而是大有作為，在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的活動，設(shè)計與創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的情境，既是教育者，充分引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，也是合作者，全身心地與學(xué)生合作，做好合作的表率。二是要把合作精神滲透到整個學(xué)校體育中，課間操、課外活動、競賽活動等應(yīng)是教學(xué)的延伸與驗證，學(xué)生的自主與合作意識和行為習(xí)慣，團(tuán)隊精神、民主精神、科學(xué)精神才能在更大的時間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展，這也是合作學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)和終身體育的最終目的。