新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)初探

[摘要]英語是一門實踐性很強的學(xué)科，它的教學(xué)是一個包括聽、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實踐過程。本文是在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)后，對初中英語教學(xué)的內(nèi)容進行了初步分析。

[關(guān)鍵詞]英語教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 實踐性

新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價等方面充分體現(xiàn)了改革創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的英語人才。那么，我們的中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過怎樣的途徑才能有效地培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的英語人才呢？這就要依靠信息技術(shù)與中學(xué)英語學(xué)科課程的整合，把學(xué)生置于運用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實交際，以期達(dá)到真正掌握英語的目的。

優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境

要使英語學(xué)習(xí)從必然走向自由，語言環(huán)境是非常重要的。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)英語用英語的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，這是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動，并且能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材，具有形聲、動畫兼?zhèn)涞亩嗝襟w，更充分調(diào)動學(xué)生聽、視、說等感官同步活動，增強教學(xué)感染力，集中學(xué)生注意力，不知不覺地攻克了知識點。并且加上教師引導(dǎo)，讓學(xué)生注意觀察周圍的人和事物，讓他們用所學(xué)知識創(chuàng)新地造句、會話，這樣，就能大大增強學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。最大限度地創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一種自我追求，自我完善，自我提高的興趣和動力。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實踐語言“內(nèi)化”

成功的英語教學(xué)不只是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，更重要的是看學(xué)生練了多少，學(xué)會了多少，在實踐中能用多少。這種“學(xué)會”、“能用”就是“內(nèi)化”。為此，在英語教學(xué)實踐中，就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化“識記—操練—運用”的教學(xué)過程，讓學(xué)生在整個教學(xué)活動中，有強烈的求知欲和成功感。

要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就必須吃透教材，活化教材，使教材內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到書本語言和我們生活實踐貼得很近，對教學(xué)內(nèi)容具有親切感，進而產(chǎn)生濃厚的求知欲，強烈的進取欲，變被動吸取為主動探索。因此，創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容，在利教、便學(xué)、易記上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫，是切實有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。優(yōu)化教學(xué)手段，必須充分利用和創(chuàng)設(shè)情景，無論是語言情景、實物情景、聲像情景都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生入情入景，努力使書本語言和實際運用統(tǒng)一起來，使課堂教學(xué)在全方位多層次的活動中輕松愉快地進行。優(yōu)化教學(xué)過程，必須把重點放在提高學(xué)生語言運用的能力上，必須糾正從書本回到書本的一讀二背的簡單識記，而要從識記、操練轉(zhuǎn)向運用的飛躍。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須使學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能得到全面發(fā)展，并能綜合運用；必須通過強化訓(xùn)練，提高學(xué)生動腦、動口、動手能力，堅持每天值日匯報，開展一些豐富多彩的比賽活動，如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡筆畫等，這是提高學(xué)生外語素質(zhì)，實踐外語“內(nèi)化”的重要舉措。

優(yōu)化教學(xué)活動，提高運用能力

學(xué)習(xí)語言的最終目的是運用。在英語教學(xué)活動中，切忌死記硬背，而要千方百計強化語言運用能力的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，我們要努力融知識性、趣味性、靈活性于一爐，追求最佳的表達(dá)效果。運用投影，創(chuàng)設(shè)問路情境組織學(xué)生進行角色扮演，將靜景變?yōu)閯泳?，將書本語言變?yōu)榻浑H語言。當(dāng)生活中這些熟悉的畫面再現(xiàn)在同學(xué)們面前時，學(xué)生自然會情緒高漲，躍躍欲試。他們會揣摸不同身份人物的心理，模擬出各種不同的語言、動作、神態(tài)。這種知識性，趣味性相結(jié)合的訓(xùn)練，可以使新舊知識融匯貫通，分散知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化，在“潤物細(xì)無聲”中，學(xué)生的英語運用能力可以得到顯著提高。

在新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。英語教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在情境創(chuàng)設(shè)、信息資源提供，合作學(xué)習(xí)的組織和研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以及自主學(xué)習(xí)的策略設(shè)計，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在新英語課程標(biāo)準(zhǔn)英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書外，還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到培養(yǎng)大批具有21世紀(jì)基本英語學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新思維、合作精神與人際交往能力和實踐能力的創(chuàng)新人才的目的。

參考文獻:

[1]丁桂秋.初中英語詞匯教學(xué)藝術(shù)初探[J].德陽教育學(xué)院學(xué)報，2006.01.

[2]楊楓.初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入四法[J].黑龍江教育(中學(xué)教學(xué)案例與研究).2008.03.

作者單位:河北省唐山市豐潤區(qū)第三中學(xué)