語文教學(xué)改革重在于“改”

語文教學(xué)改革是提高語文教學(xué)質(zhì)量的直接動(dòng)力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，新教材的推廣使用，為語文教學(xué)注入了新的活力，也為語文教學(xué)改革提供了必要的條件。然而，新課程標(biāo)準(zhǔn)能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于語文教師能否適應(yīng)屏棄舊的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，能否適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求。因此，語文教師要不斷地學(xué)習(xí)，加深對新課標(biāo)的理解，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，提高語文課堂教學(xué)的能力和水平，使自己盡快走進(jìn)新課程，使語文教學(xué)改革不斷走向深入，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是進(jìn)行語文新課改的必要前提，語文新課改不僅僅是單一的教材改革，還要開展教學(xué)方法、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式等方面的改革。面對語文新課改，語文教師要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)方法。只有這樣，才能結(jié)合自己的教學(xué)工作展開對新課程改革的研究和探索。

1.建立師生平等觀念。新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)是相互溝通、互動(dòng)、交往與合作。這就意味著教師和學(xué)生完全是平等的，應(yīng)該共同分享彼此的思考，交流彼此的情感、體驗(yàn)，從而求得新的發(fā)展，這也意味著教學(xué)的過程需要人人參與、共同研究、平等對話、相互合作。因此，語文教學(xué)必須是師生之間的互動(dòng)過程。在語文新課程的環(huán)境下，語文教師必須從“傳道、授業(yè)、解惑”的權(quán)威，向與新課程同步成熟的“平等的首席”做根本位移。

2.更新課堂教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，注重的是知識(shí)的傳授。而新課改要求語文教師以人為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力、搜集處理信息的能力、分析解決問題的能力及交流協(xié)作的能力；培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的身心、優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

3.提倡現(xiàn)代評(píng)價(jià)觀念。新的課程體系實(shí)行新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能?，F(xiàn)代評(píng)價(jià)要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生在學(xué)業(yè)方面的發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。諸如人際交往能力、適應(yīng)環(huán)境能力等。要求教師充分了解學(xué)生發(fā)展中的需求，重視學(xué)生的個(gè)性差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心。

4.樹立終身學(xué)習(xí)觀念?，F(xiàn)代教師必須保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷進(jìn)行教育教學(xué)的研究和反思，對自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能適應(yīng)新的課程改革。語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的教育理論，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)與語文科相關(guān)的各學(xué)科知識(shí)和技能，開闊自己的教學(xué)視野。除專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)涉獵科技、藝術(shù)等領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)的開發(fā)和整合能力。

改革教學(xué)模式，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍

1.創(chuàng)設(shè)民主氛圍。在語文教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新精神，這是學(xué)好語文的基本前提。只有在這種民主、平等、和諧、融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生才會(huì)放下思想包袱，消除心理壓力，才會(huì)積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地去觀察和思考，才會(huì)使學(xué)生精神振奮、情緒激昂，從而使其創(chuàng)造力得到淋漓盡致的發(fā)揮。而要形成這種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，關(guān)鍵在于教師。在課堂上，教師必須采取民主、寬容、理解的態(tài)度支持學(xué)生發(fā)表不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極探索，才能創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍。

2.開展充分閱讀。在語文教學(xué)中，讀的形式很多，有朗讀、默讀、誦讀等等，這些都是閱讀的重要方法。通過閱讀，能夠幫助學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)等。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力。

3.開展教學(xué)討論。語文討論教學(xué)，是新課程倡導(dǎo)的參與式教學(xué)的一種重要方式，體現(xiàn)了新課程中自主、探究、合作學(xué)習(xí)的理念。教師在課堂上把學(xué)生分成若干小組，讓各組學(xué)生共同討論一些有爭議的問題，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得事半功倍的效果。而討論式教學(xué)之所以能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就在于它讓學(xué)生參與了教學(xué)的過程，提高了學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提高了語文教學(xué)的效果。

4.客觀評(píng)價(jià)教學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)評(píng)價(jià)的要求越來越高，評(píng)價(jià)的方式越來越活，評(píng)價(jià)的作用越來越大。在語文課堂教學(xué)中，語文教師要注意對學(xué)生反饋評(píng)價(jià)。通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揮教師在課堂中的引導(dǎo)作用，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)。一些語文教師在課堂評(píng)價(jià)中，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)過于寬容，只重視對學(xué)生的鼓勵(lì)，而對學(xué)生答案中存在的問題指正的較少，致使同樣的問題反復(fù)出現(xiàn)。因此，教師必須客觀評(píng)價(jià)學(xué)生課堂中的各種表現(xiàn)，既要指出其優(yōu)點(diǎn)，又要指出其錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。只要教師的評(píng)價(jià)客觀合理，學(xué)生就會(huì)樂于接受。

總之，在語文教學(xué)改革中，語文教師要具有較高的綜合素質(zhì)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式。只有這樣，才能建立平等的師生關(guān)系，形成民主和諧的課堂教學(xué)氛圍；才能提高課堂教學(xué)的水平，進(jìn)而提高語文教學(xué)質(zhì)量；才能使語文教學(xué)改革深入持久的進(jìn)行。

陜西省富平縣張橋二中