專業(yè)英語課程教學方法探討

[摘要]專業(yè)英語課程學習可以使學生把握國外同一專業(yè)發(fā)展脈絡和趨勢，可以提高學生運用英語閱讀專業(yè)書籍的能力和運用英語進行專業(yè)學術交流的能力。本文闡述了目前高校專業(yè)英語課程教學過程中存在的問題，結合本人專業(yè)英語課程的教學實踐提出了改進方法。

[關鍵詞]專業(yè)英語 教學方法 課程

目前，高校英語教學分為兩個階段，即基礎英語教學階段和專業(yè)英語教學階段，專業(yè)英語是基礎英語的后續(xù)課程，是架設在基礎英語學習和專業(yè)領域英語實際應用之間的橋梁。專業(yè)英語又稱專業(yè)科技英語，以英語講解專業(yè)知識，目的是提高學生運用英語閱讀專業(yè)書籍的能力和運用英語進行專業(yè)學術交流的能力，培養(yǎng)一批既具有專業(yè)技能又有英語交流能力的高素質人才。

目前專業(yè)英語教學存在問題分析

目前高校專業(yè)英語教學中普遍存在以下問題：

1.學生普遍存在重視基礎英語階段學習而忽視專業(yè)英語階段學習的傾向。很多學生沒有把專業(yè)英語的學習作為進一步培訓英語綜合能力的重要環(huán)節(jié)來對待，在專業(yè)英語課的學習過程中學習主動性和積極性差，對專業(yè)英語的學習興趣不高，影響了教學效果和教學質量。

2.教材的選用存在著較大的盲目性和主觀隨意性。在教材方面，同一專業(yè)因任課教師不同可能教材就不同，過于強調自主性，忽略了指導性，因而存在著較大的主觀隨意性。現在專業(yè)英語教材的內容大多來自國外原版教材及某些外文刊物，有的是全文選用，有的是節(jié)選部分章節(jié)或段落，隨意性強，選材面窄，文體單一，很多材料內容脫離實際需要，不利于課堂教學。

3.高校專業(yè)英語教師師資力量不夠。目前的專業(yè)英語教師主要有兩類，一是英語專業(yè)教師，二是專業(yè)教師中英語較好者。英語教師和專業(yè)教師各擅所長，前者英語語言功底扎實，特別是在講解語法、分析語篇和組織教學活動上駕輕就熟，但是專業(yè)知識欠缺，教學只注重英語學科的知識傳授，而忽視了本專業(yè)對人才的培養(yǎng)要求。后者專業(yè)基礎扎實，特別是在講解本專業(yè)文獻、專業(yè)術語上有很大優(yōu)勢，但是英語發(fā)音不準，沒有經過專門的英語教學培訓和口語訓練，缺乏用英語授課的能力，對英語教學的基本規(guī)律和教學方法也很陌生，在很大程度上影響了教學質量。

專業(yè)英語教學改進方法探討

針對上述問題，我根據自己的教學實踐對專業(yè)英語課程教學改進方法進行了探討：

1.引導學生學以致用，提高學生學習專業(yè)英語課程的興趣。在教學過程中，我不僅要指導學生學習教材上的內容，同時采用“任務型”的教學方式，每次課給學生提出一個教材內容上沒有的、跟專業(yè)密切相關的題目或者是知識點，要求學生去查閱外文資料。學生通過各種渠道對所提出的問題用英語進行解答或討論，這樣要求學生必須在課外積極地閱讀大量的英文專業(yè)文獻并用英語進行寫作，能有效地提高學生應用外語的能力；同時對本專業(yè)的知識更了解，相輔相成，學以致用，把課堂所學和實際聯系上，有效地提高了教學效果。

2.根據專業(yè)特點選擇科學的教材及教學內容。我擔任我校測控技術及儀器專業(yè)（簡稱測控專業(yè)）專業(yè)英語課程授課任務，該專業(yè)是儀器科學與技術和控制科學與技術交叉形成的綜合性學科，同時我校的測控專業(yè)與石油行業(yè)聯系緊密，很大一部分學生畢業(yè)后到油田工作。我們目前使用的專業(yè)英語教材與是由在本專業(yè)有多年教學經驗的老師一起組織的教材，教材內容不僅涉及到測控專業(yè)通用的一些內容，同時根據我校的石油特色，教材內容也包括該專業(yè)在石油行業(yè)上用到的相關知識，受到學生的歡迎。

3.提高專業(yè)英語教師的質量。教師是教學活動的教育者、領導者和組織者，在教學中占主導地位。高水平的師資隊伍是高質量教學效果的保證，教師的質量是影響教學質量的關鍵因素。專業(yè)英語的教學對教師提出了更高的要求，具體表現在以下幾個方面：

第一，教師必須具備全面的專業(yè)知識和專業(yè)課程教學的經驗，了解本專業(yè)的最新發(fā)展態(tài)，并且在本專業(yè)某一方面有較深入的研究或獨到的見解。

第二，教師必須在英語語言上具備比較高的水平，即能夠駕輕就熟地使用英語進行專業(yè)知識的聽、說、讀、寫，或者說，受過嚴格的英語聽、說、讀、寫、譯的訓練。這是從事專業(yè)英語教學最起碼的條件。一句話，教師必須能夠在授課過程中自如地使用英語進行全程教學。

4.熟練掌握和運用現代化教學手段。在我的教學過程中，針對教學內容，充分利用多媒體教學，例如將油田實際測井過程制作成動畫播放，沒有到過測井現場的學生覺得非常感興趣；利用多媒體教學也可以使課堂教學容量大大增加，例如對國內外石油、測井的發(fā)展過程、現狀等內容進行講述，能有效地集中學生注意力，提高聽課效果。

總之，在人才競爭激烈的新時代，各個高校應該更重視專業(yè)英語課程的教學，專業(yè)英語教師必須不斷更新知識結構，自覺轉變教育觀念，創(chuàng)新教學方法，為社會培養(yǎng)高等技術應用型人才。

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作者單位:西安石油大學