職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計方法

[摘要]職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計方法要根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計的實(shí)際情況，樹立正確的職業(yè)理想和確立明確的職業(yè)目標(biāo)、正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析、構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力、參加有益的職業(yè)訓(xùn)練，這樣才能提高職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計的水平，使職業(yè)院校學(xué)生在激烈的就業(yè)市場競爭中處于優(yōu)勢地位。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校 職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計 學(xué)生

職業(yè)生涯是指一個人的一生中的職業(yè)經(jīng)歷過程，是指一個人一生連續(xù)從事和承擔(dān)的職業(yè)、職務(wù)、職位的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計是指根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和本人實(shí)際情況，制定未來職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計職業(yè)生涯發(fā)展路線。一般來講，“規(guī)劃”指謀劃和籌劃，工作之前，根據(jù)一定的目的和要求，預(yù)先制定具體的方法和方案等。職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計是職業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，對職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著十分重要的意義。

樹立正確的職業(yè)理想，確立明確的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)理想是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強(qiáng)烈的向往和追求，是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。任何人的職業(yè)理想必然要受到社會環(huán)境、社會現(xiàn)實(shí)的制約。社會發(fā)展的需要是職業(yè)理想的客觀依據(jù)，凡是符合社會發(fā)展需要和人民利益的職業(yè)理想都是高尚的、正確的，并具有現(xiàn)實(shí)的可行性。職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)理想更應(yīng)把個人志向與國家利益和社會需要有機(jī)地結(jié)合起來。職業(yè)理想在人們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計過程中起著調(diào)節(jié)和指南作用。一個人選擇什么樣的職業(yè)，以及為什么選擇這種職業(yè)，通常都是以其職業(yè)理想為出發(fā)點(diǎn)的。職業(yè)院校學(xué)生樹立職業(yè)理想的過程，便是心目中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計的過程，一旦在心目中有了自己認(rèn)為理想的職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)理想的目標(biāo)，去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得自己認(rèn)為理想的職業(yè)而去做各種準(zhǔn)備。

職業(yè)理想形成后，每個人都會確立明確的職業(yè)目標(biāo)。在職業(yè)生涯中，人生的職業(yè)目標(biāo)有短期目標(biāo)和長期目標(biāo)以及近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)之分，而且在一定時期還有可能對職業(yè)目標(biāo)提出一定的調(diào)整。一般來說，職業(yè)院校學(xué)生確定職業(yè)理想并將其細(xì)化至具體工作，就是明確長期的職業(yè)目標(biāo)；與此同時，更要確立明確的短期目標(biāo)，一般可細(xì)化為一定時期內(nèi)素質(zhì)能力提高到何種程度，有用證書或考試的獲得與通過等。

正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計，要通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。自我分析要客觀、冷靜，不能以點(diǎn)代面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對自己的缺點(diǎn)。只有這樣，才能避免設(shè)計中的盲目性，達(dá)到設(shè)計高度適宜。現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性。職業(yè)區(qū)域可能是城市，也可能是農(nóng)村，可能是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特區(qū)，也可能是經(jīng)濟(jì)一般或貧困落后的地區(qū)。職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計時要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點(diǎn)，比如該地區(qū)的特殊政策、環(huán)境特征；職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在的行業(yè)的發(fā)展有著密切的關(guān)系，職業(yè)生涯設(shè)計時，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范等；不同的職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，在職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計時，除了要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求外，還要了解所需要的非職業(yè)素質(zhì)要求；除了要了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。

構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。知識的積累是成才的基礎(chǔ)和必要條件，人們常常把一個人掌握知識的多少作為衡量水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，但它不是衡量人才的絕對標(biāo)準(zhǔn)。單純的知識數(shù)量并不足以表明一個人真正的知識水平，職業(yè)院校學(xué)生不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識，還必須要形成合理的知識結(jié)構(gòu)，沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，就不能發(fā)揮其創(chuàng)造的功能。在職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計時，職業(yè)院校學(xué)生要能夠根據(jù)職業(yè)和社會不斷發(fā)展的具體要求，將己有知識科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。

培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。職業(yè)院校學(xué)生的綜合能力和知識面是用人單位選擇職業(yè)院校學(xué)生的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識和技能，而且還考核其綜合運(yùn)用知識的能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力、對文化的整合能力和實(shí)際操作能力等。職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計，除了構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力。從某種意義上說，能力比知識更重要，職業(yè)院校學(xué)生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。一般來說，職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。

參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn)、對自我職業(yè)的適應(yīng)性考核、職業(yè)意向的科學(xué)測定等。目前，一些職業(yè)院校組織的學(xué)生“青年志愿者”活動、職業(yè)院校畢業(yè)實(shí)習(xí)工作、職業(yè)院校學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)活動等都是職業(yè)訓(xùn)練很好的形式。此外，邀請成功畢業(yè)生校友回校與職業(yè)院校學(xué)生座談，邀請校外知名人士來校與職業(yè)院校學(xué)生交流，鼓勵有條件的職業(yè)院校學(xué)生利用假期到父母或親戚單位實(shí)習(xí)，鼓勵職業(yè)院校學(xué)生從事社會兼職工作，組織學(xué)生開展模擬性的職業(yè)實(shí)踐活動，開展職業(yè)意向測評，開展職業(yè)興趣分析測評等都是有益的職業(yè)訓(xùn)練。職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)主動積極地參加有益的職業(yè)訓(xùn)練，更早更多地了解職業(yè)，掌握職業(yè)技能，正確地引導(dǎo)自己的職業(yè)規(guī)劃與設(shè)計。

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作者單位：山東棗莊技術(shù)學(xué)院