基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中體育教學實踐分析

盧陽春

摘要：在新課改不斷深入的大背景下，初中體育教學模式也在不斷進行調(diào)整創(chuàng)新，體育教師也逐漸認識到，開展體育教學不僅是為了增強學生的身體素質(zhì)，更是為了實現(xiàn)對學生的全方位培養(yǎng)，促使學生的核心素養(yǎng)能夠得到有效增強。由此可見，在體育教學中體育教師一定要重視核心教學，讓學生在學習到更多體育技能的同時，也能夠有效提升自身的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中體育;實踐教育;具體措施

中圖分類號：G633.96? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）10-019

一、關(guān)于體育核心素養(yǎng)的構(gòu)成

1.體育知識體系

體育這一學科包含運動理論知識、運動技能技巧以及人體機能知識，而這些體育知識都是需要學生去了解學習以及全面掌握的。只有全面地掌握了這些知識，學生的體育核心素養(yǎng)才能夠得到顯著的增強。因此，在初中階段的體育教學中，體育教師一定要重視體育知識的教學，確保學生能夠?qū)w育知識有更加深刻的理解和認識，促使其體育核心素養(yǎng)能夠得到進一步的提升。

2.體育運動意識

除了體育理論知識以外，良好的體育運動意識也是體育核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在初中階段，學生不僅要掌握豐富的體育理論知識，更要建立起正確的運動意識和態(tài)度，從而更加積極地投入到體育學習當中，感受運動所帶來的無窮魅力。所以，在初中階段的體育教學當中，體育教師一定要重視對學生運動意識的培養(yǎng)，不斷強化他們的運動精神，讓學生能夠自覺地保持積極的學習態(tài)度，促使他們能夠真正體會到堅持和不放棄的意義，從而實現(xiàn)對自身身體素質(zhì)以及核心素養(yǎng)的有效增強。

3.體育品德修養(yǎng)

體育品德修養(yǎng)是體育科目中滲透核心素養(yǎng)教學的必要元素，良好的體育品德修養(yǎng)是學生遵守體育規(guī)則，尊重體育精神，養(yǎng)成良好體育意識的基礎。只有建立起良好的體育品德修養(yǎng)，學生才能更加深刻理解體育規(guī)則的重要性，從而促使他們在參與體育活動的過程中，更加自覺地遵守相關(guān)的規(guī)則，保障體育活動的公平公正。由此可見，要想實現(xiàn)對初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育教師就一定不能忽視對學生體育品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，而要在教學中不斷滲透體育品德教學，促使學生的體育品德修養(yǎng)能夠在潛移默化中得到有效地提升。

二、在體育教學中滲透核心素養(yǎng)教學的具體措施

1.堅持以學生為主體

要實現(xiàn)核心素養(yǎng)在體育教學中的滲透，教師就一定要積極轉(zhuǎn)變體育教學的觀念，重視對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，堅持以學生為主體，根據(jù)學生的實際學習情況，設置與學生學習能力相符的教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)對學生體育能力的有效增強。當然，在不斷提升學生運動能力的同時，也要注重對學生抗打擊能力、團隊協(xié)作能力等諸多方面能力的培養(yǎng)。體育教師可以引入更多能夠激發(fā)學生學習興趣的教學活動，例如，體育游戲、體育競賽等等，讓學生能夠在興趣的帶領下更加主動地投入到體育學習當中，促使他們真正建立起良好的體育鍛煉意識。

2.引入小組合作學習模式

初中階段的體育教師一定要對體育教學的形式進行不斷創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教學模式的基礎上不斷進行改革創(chuàng)造，打造一個氣氛活躍的課堂，促使學生能夠在興趣的帶動下，更加積極地投入到體育學習活動當中。體育教師可以引入小組合作學習的模式，讓學生以小組為單位完成學習任務，用競技的方式來激發(fā)學生的好勝心，促使他們能夠在體育活動當中更好地展現(xiàn)自我，從而實現(xiàn)對學生體育能力的有效培養(yǎng)。此外，在小組合作學習當中，學生需要不斷地同小組成員就問題進行討論交流，他們會更主動地提出自己的意見，運用自己的思維能力幫助團隊獲得競技的勝利，這樣一來，他們的人際交往能力、語言表達能力以及團隊協(xié)作能力都能夠得到有效地提升，對于培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)來說，也有著非常大的推動作用。

例如，在學習籃球這項運動的時候，教師就可以運用小組教學模式，讓學生在和團隊的相互配合中感受這項運動的魅力。首先，體育教師要對籃球運動的基本技巧進行講解和示范，讓學生先熟悉基本的籃球運動技術(shù)。等到學生都基本掌握了基本技術(shù)要領后，教師再向?qū)W生介紹籃球比賽的相關(guān)規(guī)則，并讓他們以小組的形式進行籃球比賽。在實踐比賽的過程中，學生不僅會更加熟練地掌握和運用籃球運動技巧，而他們的團隊協(xié)作能力也能夠得到有效的培養(yǎng)，實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的增強。

3.運用信息技術(shù)開展教學

體育教師還可以運用信息技術(shù)開展相關(guān)的體育教學活動，把一些難度較高的體育技巧運用多媒體設備展現(xiàn)出來，讓學生能夠更加清晰地看到標準動作的演示，從而有效加深學生對這些運動知識的理解和掌握，從而促使他們的運動能力能夠得到有效增強。例如，在學習排球顛球的課堂上，體育教師就可以搜集相應的排球教學視頻，讓學生能夠?qū)W習到更加標準的排球動作，之后再讓學生進行相應的練習，如此一來，學生的體育學習效果就會得到有效地增強。

當然，體育教師也可以運用多媒體設備播放一些體育教學的視頻素材，像是奧運會、殘奧會等比賽的視頻，讓學生通過觀看這些運動健兒的比賽場景，來加深他們對運動和榮譽的理解，幫助他們建立起更加積極的運動精神，從而實現(xiàn)對學生運動意識的顯著提升，保障學生的核心素養(yǎng)能夠得到有效的培養(yǎng)。

4.運用情境教學模式

初中體育教師一定要重視對情境教學模式的運用，讓學生能夠在更加生動的情境教學活動中學習到更多的體育技能，促使他們形成良好的運動意識，從而有效實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。因此，在涉及體育教學內(nèi)容時，一定要充分地考慮到學生的學習特性和興趣偏好，把更多深受學生喜愛的元素融入到體育課堂當中，創(chuàng)造生動的教學情境，以此增強體育運動的趣味性，從而保障學生參與學習的熱情。例如，在引導學生學習“跳繩”這項運動的時候，體育教師就可以通過創(chuàng)設問題情境來開展教學，先提出一個教學問題“同學們想一想，什么樣的跳繩方式是最高效的？”然后引導學生進行思考，讓學生在思考的過程中不斷加深對這一運動項目的了解。教師還可以鼓勵學生進行實驗，讓他們嘗試多樣化的跳繩方式，如單腿跳繩、雙腿交換跳繩等等，讓他們在運動實踐中尋找問題的答案。在這樣新穎的教學模式當中，不僅學生的運動能力能夠得到極大地提升，他們的運動體驗也會得到進一步的豐富，對于培養(yǎng)他們良好的運動習慣和熱愛運動的精神來說也至關(guān)重要。

5.完善體育教學評價系統(tǒng)

構(gòu)建完備的教學評價系統(tǒng)對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)也有很大的保障作用，因此，初中階段的體育教師應當要重視對教學評價系統(tǒng)的建立和完善，開展多元化的評價活動，讓學生在體育學習中的各個方面都能夠得到合理、客觀并且公正的評價，為初中學生的全面發(fā)展提供支持。

體育教師要實現(xiàn)課中評價和課后評價的有機結(jié)合，讓體育教學評價能夠伴隨學生學習的全過程，這樣才能夠最大程度地起到激勵學生、肯定學生的作用，促使學生能夠更加積極地投入到體育學習活動當中，從而實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。當然，體育教師通過課中評價，也能夠更加準確地掌握學生實際學習的情況，可以更加有針對性地進行體育活動的設計，讓體育教學內(nèi)容能夠更加貼合學生的學習現(xiàn)狀，進一步提升體育教學的效率。

教師還要引入更加多元化的評價模式，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)自我評價和學生互評，從而提升評價的效率。例如，在跑步練習結(jié)束后，體育教師就可以讓學生嘗試分析自己在長跑中的表現(xiàn)，促使學生學會站在公正和客觀的角度上來實現(xiàn)自我評價，從而讓他們能夠在分析中正確認識到自己在運動上有哪些優(yōu)劣勢，從而促使他們能夠更加有針對性地進行學習，從而提升學生對體育運動知識的掌握程度，有效促進學生學習能力的全面發(fā)展。

6.注重體育品德的培養(yǎng)

初中階段的體育教師還應當注重對學生體育品德的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，促使他們能夠在體育學習中自覺建立起端正的學習態(tài)度，從而培養(yǎng)起他們不屈不撓的運動精神。而這就需要體育教師要有敏銳的教學眼光，在平時教學中對學生的學習行為進行仔細觀察，根據(jù)他們的具體問題開展相應的德育教育活動，促使核心素養(yǎng)教育能夠有效開展。例如，在八百米長跑的訓練當中，很多學生都會因為訓練過于艱苦而產(chǎn)生抗拒、退縮的心理。體育教師一定要運用自己敏銳的洞察力對學生的情緒變化進行觀察，及時地給予學生鼓勵和信心，打消他們想要放棄的念頭，讓他們能夠在長跑中不斷堅持，從而培養(yǎng)起他們永不放棄、敢于突破的優(yōu)秀體育品質(zhì)。

同時，體育教師還可以在教學中不斷向?qū)W生傳遞更加積極的體育觀念，講述我國運動健兒在國際賽場上拼搏的實例，運用體育明星艱苦奮斗的運動經(jīng)歷來激勵學生，讓學生能夠在這些故事中獲得更多的能量，從而建立起更加積極的學習態(tài)度，促使其核心素養(yǎng)能夠得到有效增強。

7.注重健康意識的培養(yǎng)

初中學生的身體和心理都在不斷地發(fā)展當中，在這一特殊時期體育教師除了要加強體育教學，幫助學生增強身體素質(zhì)之外，還要重視對學生思維意識的培養(yǎng)，在教學中不斷滲透健康知識，促使他們的健康意識能夠在潛移默化中得到有效地提升。因此，體育教師一定要積極轉(zhuǎn)變自己的教學理念，更多地關(guān)注學生的身體健康狀況，在教學中向?qū)W生灌輸更多科學的健康知識，讓他們能夠?qū)W會分辨哪些行為對自己的健康有害，而又有哪些行為能夠幫助自己保持身體健康，從而促使他們能夠培養(yǎng)良好的健康意識，促進其終身運動習慣的有效養(yǎng)成。

例如，體育教師可以開展室內(nèi)教學活動，以“保持健康”為教學主題，運用多媒體設備播放關(guān)于運動員生活的紀錄片，向?qū)W生展示運動員生活的規(guī)律性和健康性，從而讓他們能夠自覺地對照著自己的生活習慣，自主革除有損健康的行為，有效提升他們的健康意識，促使其能夠真正學會合理運動、保持健康。教師還可以在體育鍛煉中強化學生的健康意識，例如，在組織學生進行籃球障跑訓練的時候，教師一定要強調(diào)熱身的重要性，對有可能出現(xiàn)的安全問題進行詳細地講解，提升學生安全意識，防止意外事件的發(fā)生。同時，體育教師還要把相關(guān)的應急處理措施傳授給學生，讓學生學會預防和處理安全知識，從而實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

綜上所述，在初中體育教學中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是最為重要的教學目標，體育教師應當要注重對學生運動技能、運動意識、以及體育品德的有效培養(yǎng)，根據(jù)學生的實際學習情況調(diào)整體育教學的內(nèi)容和方法，讓學生的體育精神和體育競技能力能夠得到個性發(fā)展，從而實現(xiàn)對學生綜合能力的全面培養(yǎng)，促使學生的核心素養(yǎng)能夠在不斷學習中得到有效提升。

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（作者單位：甘肅省景泰縣第三中學，甘肅 景泰 730400）