初中語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)初探

語(yǔ)文新課程實(shí)施多年，個(gè)人的理解是，語(yǔ)文教學(xué)要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，領(lǐng)略漢語(yǔ)尤其是古代漢語(yǔ)之美之魅；要正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)——工具性與人文性兼?zhèn)?，知識(shí)性與思想性共存；要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教會(huì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)能力；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，實(shí)施大語(yǔ)文教育，把語(yǔ)文與生活，語(yǔ)文與其他學(xué)科如史、地、美術(shù)、音樂(lè)等聯(lián)系起來(lái)，語(yǔ)文與校史、地情聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生享受到活色生香、豐富多彩的語(yǔ)文教育。

對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不用像小學(xué)那樣手把手地教了，而是可以加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)。

一、 向教材要深度，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文研讀作家、作品

教材上所選著名作家的作品，是少而精。就算是選文最多的魯迅先生，數(shù)量也很有限，更別提其他詩(shī)人、作家的作品了，差不多都是千挑萬(wàn)選，百里挑一。教師如果不拓展課文的內(nèi)涵，不增加有關(guān)作家的生平及其本人的其它代表作品，學(xué)生往往只知其一，不知其二。說(shuō)起來(lái)頭頭是道，問(wèn)下去一知半解，追問(wèn)下去，則答不上來(lái)。想僅僅依靠一篇或幾篇課文就全面了解一位在中外文學(xué)史上舉足輕重的作家及其作品，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師必須改變那種對(duì)語(yǔ)文課文蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)，而是要采取有效措施，在一定程度上，加深學(xué)生對(duì)作家的人生經(jīng)歷、寫(xiě)作背景、代表作品的閱讀與了解，才能更好地理解課文的內(nèi)涵。

例如學(xué)完魯迅先生的作品后，可以布置如下課外作業(yè)，讓學(xué)生從中任選取三項(xiàng)來(lái)作：

1． 請(qǐng)收集一下，在小學(xué)至高中的語(yǔ)文教材中，共收錄有魯迅先生多少篇作品，請(qǐng)一一列出其篇名與相應(yīng)的寫(xiě)作背景。

2． 在這些作品中，你印象最深刻的是哪篇？為什么？

3． 沒(méi)有機(jī)會(huì)讀《魯迅全集》的同學(xué)，建議讀一下《魯迅語(yǔ)錄》。并將你認(rèn)為最精辟的部分摘錄出來(lái)。（網(wǎng)上復(fù)制也可）

4． 與魯迅同時(shí)代的作家中，有一些是魯迅的朋友（如馮雪峰、胡風(fēng)），有些是魯迅的敵人（如梁實(shí)秋、陳西瑩）。有興趣的同學(xué)可以查找一下相關(guān)作家的資料。

5． 魯迅先生棄醫(yī)從文，終身不遺余力地做著“改造國(guó)民性”的努力，他通過(guò)哪些人物揭露了中國(guó)國(guó)民的哪些劣根性？試舉一二。

6． “魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”作為我國(guó)當(dāng)代文學(xué)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，請(qǐng)有興趣的同學(xué)舉出歷屆此獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作者及其作品名單。（網(wǎng)上查找）

7． 其他你認(rèn)為有助加深對(duì)魯迅了解的作業(yè)。

相信學(xué)生經(jīng)過(guò)自己課后的主動(dòng)查找資料與學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)魯迅先生及其作品有一個(gè)較全面較完整的理解。

依此類(lèi)推，學(xué)了巴金的作品后，了解巴金是一個(gè)完完全全靠稿費(fèi)生活的作家，一個(gè)提倡說(shuō)真話(huà)寫(xiě)真情的作家。可以讓學(xué)生了解一下巴金主持的《收獲》雜志，多年來(lái)一直無(wú)私地扶植文學(xué)新人的《收獲》雜志。

總之，要讓學(xué)生養(yǎng)成一種好的習(xí)慣：愛(ài)屋及烏，學(xué)會(huì)舉一反三，而不要只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林?？傊滩氖强谏罹?，但教師千萬(wàn)別讓學(xué)生成為井底之蛙，而是要將教材加厚加深，讓學(xué)生自主地吸取蘊(yùn)含在課文中寶貴的文學(xué)營(yíng)養(yǎng)。

二、 向語(yǔ)文要廣度，推廣學(xué)生快樂(lè)閱讀

學(xué)好語(yǔ)文無(wú)它，閱讀與寫(xiě)作是兩個(gè)基本訓(xùn)練點(diǎn)。但現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在的大部分學(xué)生，既不愛(ài)閱讀，更恐懼寫(xiě)作。為什么？因?yàn)槊x學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，名著的部頭太大；因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)太緊張，屬于自己自由支配的時(shí)間太少。

有沒(méi)有辦法，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)好語(yǔ)文呢，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”呢？

給學(xué)生推薦精短的文學(xué)作品，挑起學(xué)生的閱讀欲望。教師可以?huà)伌u引玉，每周給學(xué)生推薦三二篇情真意切優(yōu)美動(dòng)人的小品、小散文或詩(shī)歌，它們，文辭優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，嘻笑怒罵，自成一格。這些小篇幅的文章，或張貼于教室，或給每個(gè)學(xué)生發(fā)一份文印本?？梢允怯H情至愛(ài)的人性之美如《瘋娘》，可以是愛(ài)國(guó)情懷的如《少年中國(guó)說(shuō)》，可以是社會(huì)不良風(fēng)氣的曝光如《黑店老板的留言條》，也可以是哲理勵(lì)志類(lèi)的《一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》，可以是時(shí)新俏皮的網(wǎng)絡(luò)小品《匆匆》，還可以是個(gè)性鮮明的朦朧詩(shī)，更可以是網(wǎng)絡(luò)上的與課文作品或作家有關(guān)的論爭(zhēng)。

讓學(xué)生自薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，養(yǎng)成精讀的習(xí)慣。教師將學(xué)生分組，鼓勵(lì)一組學(xué)生每期從《讀者》《青年文摘》《小小說(shuō)選刊》《故事會(huì)》等雜志中選摘出精華文章，另一組從《中國(guó)少年報(bào)》《文匯報(bào)》《北京晚報(bào)》等著名報(bào)紙的副刊中挑選優(yōu)秀作品，第三組還可以從全國(guó)優(yōu)秀初中生作文選之類(lèi)的選集中選取好作品，第四組可以選外國(guó)作家的散文名篇，當(dāng)然所有的學(xué)生還可以請(qǐng)自己的父母幫忙推薦。然后，讓班上的語(yǔ)文課代表從眾多的文章中每周挑出五篇來(lái)，張貼于教室之內(nèi)，供學(xué)生自由選讀。

當(dāng)然，有些學(xué)生有自己的個(gè)人閱讀偏好，教師也要通融點(diǎn)，不僅鼓勵(lì)，還大加幫助引導(dǎo)。找來(lái)學(xué)生喜愛(ài)的作家的作品，指導(dǎo)學(xué)生有批判性地閱讀。

二、為學(xué)生展成果，舉辦多種形式的讀書(shū)報(bào)告會(huì)

“親其師，信其道”。教師有必要向?qū)W生展示一下自已的一桶水。

教師可以現(xiàn)身說(shuō)法——“我最喜愛(ài)的五本書(shū)”。《保衛(wèi)延安》《紅巖》《紅星照耀中國(guó)》《鋼鐵是樣煉成的》《牛虻》，這是上世紀(jì)五十年代出生的老師。

《青春之歌》《青春萬(wàn)歲》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬(wàn)里》《港臺(tái)名家散文選》，嘻，教師六0后是也。

講完自己的讀書(shū)經(jīng)歷，教師可以大方地要求學(xué)生上講臺(tái)了。當(dāng)學(xué)生的快樂(lè)閱讀、個(gè)性閱讀進(jìn)行了一段時(shí)間后，可以要求全班同學(xué)每人寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告，從中選出有特色有見(jiàn)地的作品，在全班宣讀。并張貼于教室內(nèi)，供同學(xué)們交流。

還可以在每次課前給出五分鐘，讓學(xué)生輪流上去交流自己的讀書(shū)體會(huì)。主體內(nèi)容有：最近我看了什么文章，讀了什么書(shū)，我從這篇文章或書(shū)中，學(xué)到了些什么，受到什么樣的啟發(fā)。下次我寫(xiě)作文，有哪些亮點(diǎn)可以借用，等等。

三、向自己加壓力，引導(dǎo)有潛力的學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)

學(xué)生一百，形形色色。教師教書(shū)，下有保底，上無(wú)封頂，對(duì)那些有潛質(zhì)、文學(xué)素養(yǎng)好的學(xué)生 ，教師可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們超越課文，多讀多寫(xiě)，成為語(yǔ)文的尖子生。

首先，教師可以弄一個(gè)文學(xué)作家超市，列出多位著名作家的生平、興趣愛(ài)好，主要代表作，個(gè)人最好的作品集，供對(duì)文學(xué)有興趣的同學(xué)自由選擇，提高水平。如喜歡優(yōu)美文辭性情淡泊的同學(xué)可以選讀《朱自清選集》《徐志摩選集》《孫梨選集》；鐘情詼諧風(fēng)趣的同學(xué)可選讀《老舍選集》《契訶夫選集》及馬克·吐溫的作品；喜歡思考的同學(xué)可選讀魯迅的雜文、培根的散文；喜歡詩(shī)歌的同學(xué)可重點(diǎn)攻讀唐詩(shī)宋詞與毛主席詩(shī)詞；有志于將來(lái)當(dāng)記者的同學(xué)可以多看看蕭乾、思諾的作品；喜歡國(guó)學(xué)的個(gè)別學(xué)生可以課余攻讀《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》……

總之，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師的引導(dǎo)特別要有畫(huà)龍點(diǎn)睛、雪中送炭的作用。

（ 作者單位：廣東潮安縣磷溪鎮(zhèn)溪口聯(lián)僑中學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭田