課堂上的“站”斗

這段時(shí)間，我一直在思考，該把《燒不壞的手帕》換成什么習(xí)作內(nèi)容呢？17年前的浙江義教版早已不適應(yīng)時(shí)代快速發(fā)展了，在信息高度開(kāi)放的今天，讓見(jiàn)多識(shí)廣的孩子做這么淺顯的所謂科學(xué)實(shí)驗(yàn)，小巫見(jiàn)大巫了。可我一直想不出更好的作文體裁。

今天中午，我躺在新買(mǎi)來(lái)的躺椅上休憩，腦子不停轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就睡著了，等醒來(lái)幾乎已到上課時(shí)間，我忐忑不安地走到教室門(mén)口。孩子們正在有氣無(wú)力地課前朗讀，馬洪佳等三位孩子張大嘴巴，哈欠連連。我腦筋骨碌一轉(zhuǎn)，突然一陣電閃雷鳴于腦海掠過(guò)。難不成真的是王菘舟老師所云，直到上課的時(shí)候，才瞬間抵達(dá)真正的備課境界嗎？呵呵，我暗暗發(fā)笑。

“孩子們，我們來(lái)做一個(gè)游戲噢！”我的話才剛一出口，一雙雙渾濁的眼睛突然明亮了，宛如清晨走進(jìn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林，令人精神振奮。

“我們來(lái)比賽金雞獨(dú)立！來(lái)，伸開(kāi)雙臂，把一只腳抬高到另一只腿的膝蓋處，比賽誰(shuí)站立的時(shí)間長(zhǎng)……”我還沒(méi)說(shuō)完，孩子們已經(jīng)激動(dòng)地比劃起來(lái)了。

“預(yù)備——開(kāi)始！”隨著我的一聲令下，教室里的孩子全都伸開(kāi)手臂，宛如一只只美麗的大公雞傲然于世。起初的二十秒，教室里一片寂靜，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。只看見(jiàn)在最后面的施煜韜身子搖擺了幾下，吐著舌頭倒下了，灰溜溜地回到座位上，緊接著馬洪佳、劉思依……教室里開(kāi)始躁動(dòng)，站立的孩子身體微微搖擺著，倒下的孩子前后微笑著輕輕地交流感受。三分鐘，還能站立的孩子早已只剩下一半，五分鐘，只留三分之一，快到十分鐘時(shí)，姚曉艷、陸志宏、姜伊凡相繼倒下，教室里只剩下姚凱潔和陳超。

天哪！這兩位孩子的表現(xiàn)，太出乎我的意料之外了。兩人一前一后，伸開(kāi)雙臂，一腳站立著，那么的泰然自若。十一分鐘，十二分鐘，十三分鐘……起初姚凱潔的身子還微微地?fù)u晃著，可沒(méi)多久她又重新恢復(fù)了平靜，繼續(xù)站斗著。汗珠出來(lái)了，一顆顆細(xì)密的汗珠從他們的臉上滲了出來(lái)，他們的臉漸漸變紅了，可依然如泰山一般不倒?？於昼娏税?，這結(jié)果已經(jīng)完全超出我的意料之外。孩子們情不自禁地簇?fù)碓谶@兩位孩子身邊：“姚凱潔——加油！”“陳超——加油！”女孩子們拼命地為巾幗英雄吶喊，男孩子努力為陳超助威，教室里啦啦隊(duì)的聲音，熱熱鬧鬧地一陣接一陣。

時(shí)間已經(jīng)過(guò)去二十多分鐘，但兩位孩子宛如兩根仙柱，巍然不倒。我犯傻了，驚呆了，這兩位孩子為何有如此的毅力?。课乙郧皫О鄷r(shí)都玩過(guò)，十分鐘之內(nèi)，統(tǒng)統(tǒng)蔫掉。怎么辦??？再比拼下去的話，作文寫(xiě)不成了啊。我問(wèn)他們是不是選擇放棄，這兩孩子搖搖頭，都不愿意。怎么辦呢？

一妙計(jì)升上心頭，我讓他們兩個(gè)繼續(xù)比拼，同時(shí)組織孩子們進(jìn)行作文之前的互動(dòng)。我讓部分孩子談?wù)勛约簞偛艆⑴c時(shí)的感受，朱潤(rùn)談到自己的手臂特別的酸，腿站立著似乎有千斤之重。戴朱瑛講到了她堅(jiān)持不住的時(shí)候，她馬上選擇了放棄……我告訴孩子們，只要選擇這次活動(dòng)的其中一個(gè)觸動(dòng)你心靈的角度，構(gòu)思一篇文章，都是佳文。孩子們開(kāi)始唰唰地寫(xiě)起來(lái)，而姚凱潔和陳超兩位孩子則漲紅了臉，汗水如斷了線的珍珠，不斷地往下淌，往下淌，可誰(shuí)都不愿意放棄。

下課了，整整四十分鐘，居然還沒(méi)決出勝負(fù)。我笑著讓王超杰作裁判，自己回辦公室里先休息了。

上課了，我看見(jiàn)這兩位孩子滿臉汗水地坐在了自己的座位上，孩子們要求他們放棄才選擇了放棄。我把兩包喜糖獎(jiǎng)給他們：“有了這么樣的堅(jiān)持，有了這么樣的恒心和毅力，還有什么困難能難倒你們呢？我相信，這兩孩子將來(lái)在事業(yè)上都能有所作為?！?/p>

通過(guò)這一次活動(dòng)，孩子們的心靈經(jīng)歷了一次銘心的洗禮——為什么身邊的這兩位同學(xué)能堅(jiān)持到底，永不放棄呢？該如何來(lái)向這兩位孩子學(xué)習(xí)呢？又因?yàn)橛H身經(jīng)歷過(guò)，參與過(guò)，深知這堅(jiān)持哪怕只是一分鐘也不容易，對(duì)他們兩個(gè)，孩子們是發(fā)自肺腑地欽佩。半小時(shí)之后，我馬上讓孩子們交流，并構(gòu)思了不同的角度：《瘦弱的背后》《成功與失敗的一念之差》《堅(jiān)持就是勝利》《為什么這么厲害》《龍鳳爭(zhēng)斗》……不同的切入點(diǎn)，不同的描述，不同的文字，組成了一篇篇清新又富有哲理的文章。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多搞這樣有意義的活動(dòng)，既放松了心情，又無(wú)聲地進(jìn)行了教育，又寫(xiě)了美文，那可是十足的三贏啊。

教育無(wú)止境，要學(xué)會(huì)推陳出新，倘若，我只是按部就班，做那個(gè)“燒不壞的手帕”的實(shí)驗(yàn)，會(huì)有這樣的興奮嗎？會(huì)有這么樣的角度不同的美文嗎？會(huì)有這么樣的心靈顫動(dòng)嗎？

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責(zé)任編輯趙靄雯