淺談初中學生的課外閱讀

新課標對初中學生課外閱讀的要求是每學年不少于80萬字，其中文學名著2至3部，這80萬字的閱讀量就是語文教學任務中的一個量化標準。但在實際教學中，課外閱讀任務的完成情況并不樂觀。1. 有些教師只注重課本教學，而對課外閱讀缺少關注。2. 有些教師缺少課外閱讀的指導能力，對學生的閱讀興趣缺乏真正的了解。針對這種情況，我采取如下做法：

一、 加強課外閱讀，廣泛獲取信息

首先，要求學生結(jié)合課本閱讀領悟《語文讀本》?！墩Z文讀本》是編者為配合教材而選的同步內(nèi)容、體例的優(yōu)秀文章，是最佳課外閱讀材料，實用性最強。閱讀它，可以幫助學生對所學課文的理解，同時又擴大了知識面。如《語文讀本》根據(jù)課本的體例配套的“詠物抒懷”，選取了同體例的文章《楓葉禮贊》《松樹的風格》《窗外的聲音》等，“小說之林”選取了同體例的《一莖燈草》《一張車票》《外國微型小說兩則》等。同體例的文章比課文多了幾倍，學生閱讀該體例的文章，對課文的理解進一步深化，還可以獲取大量信息，并在閱讀過程中學會閱讀。從廣義上說，語文學習的過程就是閱讀的過程，閱讀《語文讀本》不是可有可無的事情。

其次，聯(lián)系課本推薦名著。新課標對每冊課本都推薦一部名著，課本只選錄該名著中的一個片段。要求學生通讀整部小說，這樣做有助于提高學生的文化素養(yǎng)，同時對健全他們的人格具有重要意義。如學生通讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說，在與保爾·柯察金的對話過程中，對生命的意義有了更深刻的理解。有位學生在讀后感中寫道：“讀著，讀著，我禁不住熱淚盈眶，心潮澎湃，保爾·柯察金那堅毅的臉龐，仿佛就在我的眼前，保爾是一個普通的戰(zhàn)士，竟有著比鋼鐵還堅硬的意志。是什么力量在鼓舞他呢？讀完這本書，我終于明白了，是那偉大而壯麗的共產(chǎn)主義事業(yè)在召喚他，這是他頑強地與困難作斗爭的動力。閱讀這本書，我有了奮斗的目標，有了學習的榜樣，我一定要實現(xiàn)自己的理想”。

第三，閱讀報紙雜志。

當前，初中生最大的問題就是習題做得太多，而報紙雜志讀得太少，文化底蘊不足。“讀書應該是人類的一種習慣”，激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生閱讀的意志，是語文老師的天職。要學好語文那就要閱讀報紙雜志，從中學生可以了解人生、社會。有一位學生讀了《讀者》上的《餓死的鸚鵡》一文后感受極深，他說，“籠子危機”一旦形成，后果不堪設想，而導致這種結(jié)局的形成，正是把孩子當成掌上明珠，侍候孩子周到入微的父母。年幼時不學會自立的孩子，長大后必將品嘗苦果。如果說讓“鳥兒”沖出籠子，自由飛翔，那么在將來的生命行程中他們才會得到真正的幸福。報紙雜志對學生了解社會，體悟人生確有很大的幫助。

二、 創(chuàng)造閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀能力

如何加強課外閱讀？

首先，語文老師要給學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。營造書香教室，在書香的教室里，學生徜徉在書的海洋里，可以盡情地閱讀，可以暢快地飽覽。由于書香教室文化環(huán)境的潛移默化作用，學生內(nèi)心開始渴求讀書。為此，我為學生訂閱報紙雜志，設立圖書角，建立閱讀制度和定期檢查制度，要求學生必須做好摘抄和筆記，上交心得體會。推動學生閱讀，這里最重要的就是定期檢查、督促，并建立評價制度。

其次，提高學生的閱讀能力，開設閱讀課就是為了達到這一目的。我在專門開設的閱讀課上著重教給學生閱讀方法，培養(yǎng)他們閱讀的習慣。閱讀課在學校閱覽室上課，主要以介紹報紙雜志以及書籍為主，結(jié)合新課標教學要求，給學生必要的具體的閱讀指導，通過閱讀讓學生主動貼近文本，在閱讀過程中也讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而提高閱讀能力。

第三，要讓學生廣泛地涉獵文學作品。一個學期只推薦某幾部作品效果不見得好，有些名著學生不一定愛讀，有些名著學生不一定讀得了，而學生喜歡讀的作品又不在此列，這就必然會影響學生閱讀的興趣。德國諾貝爾文學獎獲得者黑塞曾說：“每個人應該從自己能夠理解和喜歡的作品開始閱讀，不要迷信任何模式，必須走一條愛之路，而非義務之路。”這話非常值得我們深思。老師在培養(yǎng)學生的閱讀能力時，一定要有博大的胸懷和氣度，要讓學生自由地閱讀他們喜歡的作品。讓學生有更多的自由選擇的空間，在茫茫的書海中尋找符合自己審美情趣的“書報雜志”，讓學生進入到一種理想的閱讀狀態(tài)：愛上書，并擁有自己的文學偶像，這才是教師真正要去做的。

誠然，初中生由于學習沉重的壓力，雖然喜歡課外閱讀，但還是遇到很多不利因素的影響，如：家長不支持，任課老師暗中反對，甚至有人認為這是不務正業(yè)等等。但語文老師一定要采取積極的對策，加強學生的課外閱讀，課外閱讀是語文學習的靈魂，沒有課外閱讀，也就沒有了真正意義上的語文學習，僅僅讓學生學習一本語文書，那是學不好語文的。在這里我要大聲疾呼：“給青少年以課外閱讀！”讓他們走進名篇名著，走進報紙雜志，走進作家，相信，在未來的語文學習中，課外閱讀會真正成為學生的精神需要。

[作者單位：江蘇省張家港市崇實初中]