淺析判斷放大電路中反饋類型法

摘 要反饋電路是實(shí)際放大電路不可缺少的組成部分，反饋電路類型的判斷和性能分析既是基礎(chǔ)知識(shí)，又是難點(diǎn)內(nèi)容。本文介紹一種簡(jiǎn)單易行的方法——四步判別法，可降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

關(guān)鍵詞反饋電路 簡(jiǎn)易 判別法

一、反饋概念和類型

所謂反饋，就是把放大電路輸出信號(hào)的一部分或全部送回到放大電路的輸入端，并與輸入信號(hào)相合成的過(guò)程。反饋信號(hào)的取出方式和合成方式，代表了反饋類型。根據(jù)反饋的極性、反饋信號(hào)的取樣對(duì)象及反饋電路在放大電路中的連接方式，大致有：（1）正反饋和負(fù)反饋；（2）直流反饋和交流反饋；（3）電壓反饋和電流反饋；（4）串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋反饋類型。它們可以組合負(fù)反饋形式：（1）電壓并聯(lián)負(fù)反饋；（2）電壓串聯(lián)負(fù)反饋；（3）電流并聯(lián)負(fù)反饋；（4）電流串聯(lián)負(fù)反饋。

二、反饋放大電路在電子設(shè)備中重要地位

放大電路是目前在電子設(shè)備中應(yīng)用最廣泛、最基本的組成部件，是電子技術(shù)的重要基礎(chǔ)。在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課中，各種放大電路的性能分析貫穿始終。因此，使學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用各種方法分析放大電路就顯得尤為重要。

在電子電路中，反饋現(xiàn)象是普遍存在的，它們有的以顯露方式出現(xiàn)，有的以隱含方式出現(xiàn)，直接影響著電子電路的工作狀態(tài)和性能。反饋電路是實(shí)際放大電路不可缺少組成部分，通過(guò)對(duì)反饋電路類型的判別和性能分析。可根據(jù)不同反饋類型對(duì)放大電路性能的不同影響定量分析放大電路性能指標(biāo)。

三、放大電路類型和形式判別法

在放大電路教學(xué)中，較難的是反饋電路類型和形式判別。教材中采用的是：定義法和用瞬時(shí)極性法判別正反饋與負(fù)反饋；用輸入端短路法判別串聯(lián)反饋與并聯(lián)反饋；用輸出端短路法判別電流反饋與電壓反饋。但由于實(shí)際的放大電路種類繁多，判斷一個(gè)放大電路有無(wú)反饋，如何找尋有無(wú)溝通輸出、輸入回路的元件或支路（即反饋支路）。這一點(diǎn)學(xué)生往往感到困難，不易掌握，要在找出反饋電路的基礎(chǔ)上判別反饋類型，學(xué)生更難理解和掌握。我通過(guò)多年的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，總結(jié)出四步教學(xué)法：①尋找反饋元件②判定正負(fù)反饋③尋找反饋支路的支撐點(diǎn)④確定反饋形式，最后根據(jù)有關(guān)定義進(jìn)行驗(yàn)證。這樣可以取得較好的效果。

1．尋找反饋元件，確定反饋回路，判斷正負(fù)反饋

對(duì)反饋放大電路的分析，無(wú)論采用什么分析方法，首先要找出反饋元件，確定反饋路線。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，尋找反饋路徑是非常棘手的問題，而在電子類書中沒有介紹尋找反饋路徑的簡(jiǎn)易方法。筆者通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，找到了比較簡(jiǎn)單的確定反饋路徑的方法，把較復(fù)雜難懂的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單化，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生認(rèn)為確實(shí)容易掌握?，F(xiàn)以圖1為例說(shuō)明這一做法：為了把放大電路的輸出信號(hào)送回到放大電路的輸入端，通常采用外接電阻或電容器等元件組成引導(dǎo)反饋信號(hào)的電路，我們把這個(gè)電路叫反饋電路。所以反饋電路必定跨接在放大電路的輸出端與輸入端之間。就象一座架在輸出與輸入端間的“橋梁”，隱藏在各個(gè)放大電路中。如圖1，先引導(dǎo)學(xué)生找找看有沒有跨接在輸出與輸入端之間的元件（即“橋梁”），學(xué)生通過(guò)在圖1

中仔細(xì)尋找，可找出電阻Rf是跨接在輸出與輸入端之間的元件（即Rf是“橋梁”），再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2，尋找其中的反饋元件。通過(guò)這樣的練習(xí)學(xué)生很容易掌握尋找反饋元件（即：“橋梁”）的方法。在找出反饋元件后，就可確定出“輸入—輸出—反饋—輸入”的反饋回路。圖1中，反饋回路是“①--②—Rf—①”，其中①點(diǎn)與②點(diǎn)間的Rf即為一座“橋梁”——反饋支路。再根據(jù)常用的瞬時(shí)極性法沿著上面確定的反饋回路逐級(jí)標(biāo)出各點(diǎn)的瞬時(shí)極性，就可很順利地判斷出圖1放大電路是負(fù)反饋。同理，可判斷圖2所示放大電路是正反饋。

2．確定反饋的始點(diǎn)和終點(diǎn)(即反饋支路的支撐點(diǎn))，判定反饋形式

根據(jù)反饋電路和放大電路輸入端聯(lián)接的方式不同，反饋可分為串聯(lián)反饋和并聯(lián)反饋，一般的判別方法是定義法和輸入端短路法。輸入端短路法即：把放大電路的輸入端短路，如果此時(shí)反饋信號(hào)同樣被短路，使凈輸入信號(hào)為零，那么是并聯(lián)反饋，如果此時(shí)反饋信號(hào)仍然存在，則為串聯(lián)反饋。

根據(jù)反饋信號(hào)從放大電路輸出端取出方式不同，反饋又可分為電流反饋和電壓反饋，判別的方法也用定義法和輸出端短路法。定義法即：凡是反饋信號(hào)與輸出電壓成正比的，叫電壓反饋；凡是反饋信號(hào)與輸出電流成正比的，叫電流反饋。輸出端短路法即把放大電路的輸出端短路，即輸出電壓為零時(shí)，如果反饋信號(hào)也為零，那么是電壓反饋；如果反饋信號(hào)不為零，則是電流反饋。

判斷串、并聯(lián)反饋及電流、電壓反饋的兩種方法都是處于假想狀態(tài)，比較抽象，學(xué)生不易理解，很難掌握，教師在教這部分內(nèi)容時(shí)也感到不知如何教學(xué)生才能理解。筆者經(jīng)過(guò)多年探索，總結(jié)出一種比較形象、直觀、簡(jiǎn)便且很好理解和掌握的方法，即看反饋支路的支撐點(diǎn)（“橋墩”）的方法。具體如下：反饋支路像一座“橋梁”，如果找到了反饋支路即“橋梁”的二個(gè)支撐點(diǎn)“橋墩”，即反饋支路的起點(diǎn)和終點(diǎn)，如圖1中的①點(diǎn)和②點(diǎn)。再通過(guò)觀察“橋墩”的位置所在，判斷出反饋電路的類型。具體方法是：

(1)判斷串、并聯(lián)反饋看反饋支路的支撐點(diǎn)（即橋墩）與輸入端的聯(lián)接：若反饋支路的一個(gè)支撐點(diǎn)（即橋墩）與放大電路的輸入端重合，則為并聯(lián)反饋，如圖1中反饋電路支撐點(diǎn)①點(diǎn)與放大電路的輸入端①點(diǎn)重合，故為并聯(lián)反饋；若反饋支路的一個(gè)支撐點(diǎn)（即橋墩）與放大電路的輸入端不重合則為串聯(lián)反饋。如圖2中，反饋支路的支撐點(diǎn)⑤點(diǎn)與放大電路的輸入端①點(diǎn)不重合，故為串聯(lián)反饋。

(2)判斷電流、電壓反饋看輸出端：若反饋支路的另一支撐點(diǎn)（即橋墩）與放大電路輸出端重合，則為電壓反饋，如圖1中反饋電路的支撐點(diǎn)②點(diǎn)與放大電路的輸出端②點(diǎn)重合，故為電壓反饋；若反饋支路的另一支撐點(diǎn)（即橋墩）與放大電路輸出端不重合則為電流反饋。如圖2中，反饋支路的支撐點(diǎn)④點(diǎn)與放大電路的輸出端⑥點(diǎn)不重合，故屬電流反饋。

綜上所述得出圖1是電壓并聯(lián)負(fù)反饋，圖2是電流串聯(lián)正反饋。

3．根據(jù)反饋電路的有關(guān)定義進(jìn)行驗(yàn)證

為了確保判斷的準(zhǔn)確性，根據(jù)反饋電路的有關(guān)定義進(jìn)行驗(yàn)證，如對(duì)圖1和圖2兩個(gè)電路圖，通過(guò)定義進(jìn)行驗(yàn)證，可確定前面的判斷是準(zhǔn)確的。

反饋電路類型和性能的判別在放大電路甚至在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)中都屬于難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)和分析放大電路時(shí)必須掌握的。通過(guò)四步教學(xué)法，讓學(xué)生找到了判斷的技巧，原來(lái)復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單了，學(xué)生學(xué)得輕松，對(duì)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課也感興趣了許多。

（作者單位：河南省平頂山理工學(xué)校）

參考書目：

1．《電子技術(shù)基礎(chǔ)》，中國(guó)勞動(dòng)出版社出版，1994年6月版；

2．王道生：《微型計(jì)算機(jī)電路基礎(chǔ)》，電子工業(yè)出版社出版，1999年5月版;

3．廖爽：《模擬電路》，電子工業(yè)出版社出版，1997年10月版。

作者簡(jiǎn)介：姓名：孫同偉 （1970年5月出生），性別：男；學(xué)歷 ：本科，

職稱：中專講師 ，研究方向： 學(xué)生心理及學(xué)習(xí)方法