解決大學(xué)生“就業(yè)難”問題創(chuàng)新對(duì)策

摘要當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”問題已成為社會(huì)問題，要想解決這個(gè)問題，從國(guó)家政府到地方高校和用人單位，都必須改變觀念，尋求創(chuàng)新對(duì)策，共同努力構(gòu)建和諧社會(huì)。

關(guān)鍵詞大學(xué)生就業(yè) 創(chuàng)新對(duì)策

中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著新《勞動(dòng)合同法》實(shí)施，2008年高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

一、政府：放寬政策，積極調(diào)整就業(yè)方向

如何解決大學(xué)生就業(yè)難，是擺在社會(huì)各界面前的一個(gè)大問題，更需要引起政府關(guān)注。

1．大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加大學(xué)生就業(yè)崗位

目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)從事科研、市場(chǎng)研究、前期調(diào)查、技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域的較少，大多數(shù)都是從事直接加工[2]，這在一定程度上讓高校畢業(yè)生的就業(yè)途徑變窄。國(guó)家應(yīng)制定發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展，隨著企業(yè)發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)高校畢業(yè)生需求量逐步加大。

2．鼓勵(lì)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)路

大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，是緩解就業(yè)市場(chǎng)壓力的重要途徑之一，為此政府應(yīng)適時(shí)出臺(tái)相應(yīng)政策，為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供政策性支持。

3．西部、農(nóng)村或基層就業(yè)的大學(xué)生提供切實(shí)保障

全國(guó)各地正在逐漸落實(shí)大學(xué)生到村任職的工作，有的省、市在實(shí)施“一社區(qū)一名大學(xué)生主任助理”工程。政府對(duì)“大學(xué)生村官”和“大學(xué)生社區(qū)主任助理”都給予了一定政策優(yōu)惠待遇。近年來，我國(guó)還推出了國(guó)家助學(xué)貸款代償機(jī)制、農(nóng)村教師特崗計(jì)劃、西部志愿者計(jì)劃等政策，這些政策的實(shí)施，在一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)壓力。在落實(shí)這些政策的過程中，最重要的是要給去西部或農(nóng)村的大學(xué)生提供生存與發(fā)展方面的保障，解決他們生活中的基本問題，解除他們的后顧之憂。

二、高校：放眼實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)接軌

高校不應(yīng)僅完成培養(yǎng)人才數(shù)量的任務(wù)，更要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才質(zhì)量的責(zé)任。高校應(yīng)放眼社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，按需設(shè)教，按需施教，真正實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)接軌。

1．調(diào)整招生比例

從各地職業(yè)分類的情況看，近年來人才需求量最大的為專業(yè)技術(shù)人員，技術(shù)工人將成為緊缺人才，因此，應(yīng)在發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育方面多下工夫。調(diào)整普通高等學(xué)校與各級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生比例，適當(dāng)削減普通高等學(xué)校招生數(shù)量，增加職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生總量，確立各自培養(yǎng)方向和目標(biāo)，形成合理的辦學(xué)梯度，既是提供技術(shù)工人、技師的渠道，也是解決高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難有效方法。

2．嘗試“4+1”人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)在多數(shù)用人單位在招聘、錄用人員時(shí)都推出了“經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)入制”，把“具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)”作為考核人才的重要條件之一，然而大學(xué)畢業(yè)生剛剛邁出校門，僅有的一點(diǎn)兒實(shí)習(xí)經(jīng)歷還不足以稱其為經(jīng)驗(yàn)，這種情況下，在就業(yè)時(shí)往往難以敲開用人單位的大門。如果高校嘗試“4+1”人才培養(yǎng)模式，即“4年普通高等學(xué)校教育+1年職業(yè)技能培訓(xùn)”，就可增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高等學(xué)?？梢愿鶕?jù)畢業(yè)生選定的就業(yè)意向，有的放矢地進(jìn)行相關(guān)的技能培養(yǎng)，改善目前人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)的局面。

3．把就業(yè)教育納入到教學(xué)體系中

面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的這個(gè)社會(huì)問題，高等學(xué)校教育必須要提高各方面質(zhì)量，不但要教知識(shí)教本領(lǐng)，還要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)社會(huì)。長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)黨委書記陳海英認(rèn)為，學(xué)生一畢業(yè)就面臨就業(yè)問題，而很多人缺少這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)自己的就業(yè)沒有一個(gè)科學(xué)清晰的認(rèn)識(shí)，需要學(xué)校教會(huì)他們。

三、用人單位：放低門檻，尋求真正可用之才

有相當(dāng)一部分企事業(yè)單位在目前大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量龐大的情況下，把錄用人才的門檻抬得過高，本來是本科生可以勝任的工作崗位，卻要聘用碩士生，甚至博士生。用人標(biāo)準(zhǔn)虛高，使得相當(dāng)一部分人難以找到工作，同時(shí)也造成人才資源浪費(fèi)。東北師范大學(xué)校長(zhǎng)史寧中認(rèn)為，從中國(guó)目前大中專學(xué)生所占比例來看，高校擴(kuò)招與畢業(yè)大學(xué)生面臨的“就業(yè)難”沒有必然聯(lián)系，問題可能出在用人單位對(duì)人才的使用方式上。長(zhǎng)春理工大學(xué)原校長(zhǎng)姜會(huì)林提出自己的建議，要?jiǎng)訂T用人單位改變用人觀念，多注重高校畢業(yè)生的整體素質(zhì)，而不要一味地追求高學(xué)歷，學(xué)歷只能代表一個(gè)學(xué)習(xí)過程，而進(jìn)入單位是另一個(gè)學(xué)習(xí)過程，給高校畢業(yè)生一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)企業(yè)發(fā)展、儲(chǔ)備人才都有好處。

用人單位在放低門檻的同時(shí)，還要在用人制度上加強(qiáng)自我完善和自我約束。一些中小企業(yè)，特別是民企、私企單位，為規(guī)避繳納社會(huì)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等責(zé)任，不與就業(yè)者簽訂勞動(dòng)合同，侵犯了就業(yè)者的合法權(quán)益，也破壞了自己公共形象，進(jìn)而造成大學(xué)生不愿意到這些單位就業(yè)，人為地促成了“就業(yè)難”。

（作者單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志堅(jiān).建立良好市場(chǎng)機(jī)制，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難題[J].社會(huì)科學(xué)家，2006.1.

[2]史寧中.在2007年吉林省人大會(huì)議上的發(fā)言[R].

[3]李海貞.對(duì)“大學(xué)生就業(yè)難”問題的思考[J].理論學(xué)刊，2006.2.