網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任管理方法探析

覃玲俐

[摘要]本文根據(jù)對目前中學(xué)生管理現(xiàn)狀的考察，從網(wǎng)絡(luò)背景、中心德育教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)、班主任工作方法以及中學(xué)生主體性等方面進(jìn)行分析、研究。根據(jù)存在的實(shí)際問題，提出班主任管理方法的一些建議和對策，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生的思想教育提供理論依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)班主任管理方法

隨著信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活中起著越來越重要的作用，形成了迥異于以往所有文化，并對傳統(tǒng)文化造成巨大沖擊的網(wǎng)絡(luò)文化。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析，中學(xué)生儼然已成為網(wǎng)絡(luò)的主要使用者，而且由于其自身的特點(diǎn)，他們在思想觀念、生活方式甚至身心健康等方面所受到的來自互聯(lián)網(wǎng)的影響也甚為深遠(yuǎn)。如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)這一服務(wù)工具，對中學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理就成了當(dāng)前班主任工作中亟待解決的問題。本文針對中學(xué)生管理的現(xiàn)狀，從網(wǎng)絡(luò)背景、德育教育網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)、班主任工作方法以及中學(xué)生主體性等方面進(jìn)行分析，就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任的管理方法提出自己的一些建議和對策。

一、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任管理方法問題的考察

根據(jù)調(diào)查研究和參考有關(guān)的資料，筆者認(rèn)為目前中學(xué)班主任在網(wǎng)絡(luò)條件下的管理工作可以從如下方面進(jìn)行考察。

1．班主任和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注和利用情況。幾乎所有的中學(xué)生(偏遠(yuǎn)山區(qū)和落后地方除外)都與網(wǎng)絡(luò)有接觸，對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行不同程度的關(guān)注，通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需要的信息。但是，據(jù)了解，利用網(wǎng)絡(luò)方式與班主任交流和溝通的學(xué)生非常少，相當(dāng)一部分的學(xué)生從來沒有利用過，說明班主任在學(xué)生管理中對網(wǎng)絡(luò)媒介的有效利用率低，這是在網(wǎng)絡(luò)條件下班主任如何更有效工作的新課題。

2．學(xué)校、班級主題德育網(wǎng)建設(shè)情況。主題德育網(wǎng)建設(shè)是班主任在網(wǎng)絡(luò)條件下對學(xué)生進(jìn)行管理和思想教育的重要陣地。然而據(jù)了解，德育教育主題網(wǎng)站的建設(shè)不容樂觀，雖說相當(dāng)一部分學(xué)校建立了德育教育主題網(wǎng)站，但學(xué)生關(guān)注的程度不高，調(diào)查顯示，大半的學(xué)生沒有瀏覽或很少進(jìn)入這樣的網(wǎng)站。但是對于班級網(wǎng)頁和QQ群的建立，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為是很有必要的，熱情很高。說明學(xué)生還是樂意利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，只是怎樣調(diào)動(dòng)他們的積極性和引起他們參與的興趣而已。

3．班主任工作方法情況。研究表明，班主任在管理學(xué)生和班級時(shí)，科學(xué)有效的管理方法才是最受學(xué)生歡迎的，并且引導(dǎo)學(xué)生自主管理最為關(guān)鍵。學(xué)生對這樣的班主任持信任態(tài)度，并在遇到困難時(shí)會(huì)主動(dòng)尋求班主任的幫助，特別是關(guān)系到學(xué)生切身利益問題時(shí)，學(xué)生會(huì)想得到班主任的幫助。

4．中學(xué)生的自主意識情況。當(dāng)代中學(xué)生的自主意識非常強(qiáng)，要是受到學(xué)校或班主任的批評教育，相當(dāng)一部分的學(xué)生會(huì)主動(dòng)申訴，為自己的行為提出辯護(hù)。很多學(xué)生認(rèn)為班主任應(yīng)該更多地借助學(xué)生來進(jìn)行班級管理，他們更愿意自己來管理自己的事務(wù)。

二、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任管理方法問題的討論和分析

1．班主任如何有效利用網(wǎng)絡(luò)空間來進(jìn)行管理教育。調(diào)查顯示，目前在校中學(xué)生基本上都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，上網(wǎng)已成為相當(dāng)多中學(xué)生生活的重要組成部分。然而很多學(xué)生將上網(wǎng)僅作為一項(xiàng)娛樂和消遣的手段，當(dāng)然也有部分學(xué)生是為了開闊視野，獲取更多的學(xué)習(xí)信息。據(jù)調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)與班主任進(jìn)行溝通和交流的學(xué)生非常少。學(xué)生習(xí)慣于有問題親自去找教師，教師也著眼于傳統(tǒng)的“管、教”方式，工作手段滯后，對學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)的虛幻性、隱蔽性和再生性等產(chǎn)生的負(fù)面因素顯得有點(diǎn)手足無措，這樣的情況靠單純的說教是無法解決的。

2．主題德育網(wǎng)建設(shè)對學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，網(wǎng)站建設(shè)存在諸多問題。調(diào)查顯示，只有一部分學(xué)生瀏覽過學(xué)校建立的德育教育主題網(wǎng)站，說明該類網(wǎng)站或網(wǎng)頁對中學(xué)生的吸引力不大，一定程度上反映出了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)主題德育教育的現(xiàn)狀以及網(wǎng)站建設(shè)的情況。在調(diào)查中相當(dāng)一部分學(xué)生一看到德育教育之類的名字就不愿意點(diǎn)擊，有的學(xué)生認(rèn)為“個(gè)性化服務(wù)太少、針對學(xué)生需求的不多、更多地注重新聞宣傳、內(nèi)容更新慢、不新穎、文字多于圖像、缺乏吸引力，這樣班主任就等于丟失了一個(gè)在重要的網(wǎng)絡(luò)條件下進(jìn)行管理的陣地。

3．班主任自身的網(wǎng)絡(luò)意識問題。由于網(wǎng)絡(luò)資源共享而導(dǎo)致的信息量大增對班主任自身素質(zhì)提出了更高的要求。一個(gè)人通過網(wǎng)絡(luò)就可以了解整個(gè)世界，對擁有眾多信息的學(xué)生進(jìn)行德育教育工作和班級管理，對班主任來說是巨大的挑戰(zhàn)，僅僅憑借以往的工作經(jīng)驗(yàn)或自身已有的方法是不夠的。況且一部分班主任對網(wǎng)絡(luò)知識和技能的了解不多，能熟練上網(wǎng)和利用網(wǎng)絡(luò)媒介與學(xué)生進(jìn)行交流的班級管理者自然更少。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任管理方法問題的結(jié)論與對策

1．班主任應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)中學(xué)生的德育教育。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級管理，既能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，又能滿足學(xué)生的成長需求和認(rèn)同取向。中學(xué)班主任要主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)上積極開展有關(guān)的班主任工作。具體方法如下：

(1)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源。首先要善于利用和開發(fā)網(wǎng)上資源，注意收集正面信息，為有效實(shí)施德育教育提供信息和素材，充實(shí)管理和教育的內(nèi)涵。其次要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的作用，創(chuàng)新班級管理的方式。如建立班級的群，搭建與學(xué)生平等交流、溝通的平臺。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較好的學(xué)生發(fā)起建立內(nèi)容鮮活的班級網(wǎng)絡(luò)主頁，并進(jìn)行日常管理和維護(hù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性。

(2)抓住網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，突出管理的針對性。班主任在網(wǎng)上要淡化自己的教育角色，通過網(wǎng)上聊天和電子論壇的匿名功能融于網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)上了解學(xué)生的真實(shí)想法，有針對性地給予引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)平等基礎(chǔ)上的互動(dòng)教育，達(dá)到教育學(xué)生的目的。同時(shí)班主任運(yùn)用匿名的方式，對不健康的東西和反動(dòng)言論進(jìn)行駁斥，并根據(jù)具體情況進(jìn)行有針對性的教育，以提高教育的實(shí)效性。

(3)完善主題德育教育網(wǎng)頁，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)德育教育陣地。校園主題網(wǎng)站的建設(shè)主題要鮮明，內(nèi)容要豐富，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)要新穎，教育形式要多樣。關(guān)鍵是網(wǎng)站內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，貼近校園實(shí)際。關(guān)注學(xué)生的需求，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，將校園網(wǎng)變成學(xué)生自己喜歡的網(wǎng)站。開辟多種多樣的教育欄目，如多媒體教學(xué)課件及輔導(dǎo)、蘊(yùn)含健康向上內(nèi)容的“紅色游戲”、心靈話語、熱點(diǎn)討論等，提高主題網(wǎng)站對中學(xué)生的吸引力，使之在潛移默化中接受思想教育。

2．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班主任的隊(duì)伍建設(shè)。中學(xué)也是網(wǎng)絡(luò)化的前沿陣地，當(dāng)前中學(xué)的一些班主任的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平還不如學(xué)生，上網(wǎng)時(shí)間少，制作網(wǎng)頁的水平低。培養(yǎng)一支既具有較高思想政治素質(zhì)，又具有一定科技意識與創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才來擔(dān)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任的角色是當(dāng)前中學(xué)一件比較重要的任務(wù)。因此，首先必須加強(qiáng)班主任網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)。在班主任的崗前、職中培訓(xùn)中增加網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，使之學(xué)會(huì)掌握、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化知識，把信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用或豐富到班主任工作中去。其次，學(xué)校的管理部門要注重強(qiáng)化班主任運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意識。學(xué)生管理信息溝通及班級材料上報(bào)力求網(wǎng)絡(luò)化，經(jīng)常性地組織開展網(wǎng)頁制作等競賽活動(dòng)，有意識地督促班主任熟悉網(wǎng)絡(luò)知識。將班主任運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展班級工作納入班主任工作考核體系，作為班主任工作考核的一個(gè)指標(biāo)，從制度層面約束班主任要努力學(xué)好網(wǎng)絡(luò)知識，用好網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)變化莫測的網(wǎng)絡(luò)世界，具備應(yīng)對各種學(xué)生管理問題的能力。