教育應(yīng)對(duì)學(xué)生更多“人性化”評(píng)價(jià)

李永清

現(xiàn)代社會(huì)的管理日益凸現(xiàn)人性化，這是人類社會(huì)的又一個(gè)巨大進(jìn)步。所謂人性化，就是對(duì)人性的尊重和關(guān)懷，它把人的情感融入社會(huì)的發(fā)展，倡導(dǎo)了高尚的人文主義精神，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、舒適的環(huán)境，更有利于人的生存和社會(huì)發(fā)展。

教學(xué)也應(yīng)融入人性化評(píng)價(jià)，讓教育活動(dòng)充滿人情味，讓受教育者在評(píng)價(jià)中感受溫馨，感受良好的情感體驗(yàn)，激活他們承擔(dān)責(zé)任的源動(dòng)力，充分分享成功的喜悅，只有對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)到位或恰到適處，才能挖掘?qū)W生自身的創(chuàng)造潛能；只有評(píng)價(jià)及時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者認(rèn)為教學(xué)中人性化評(píng)價(jià)應(yīng)從如下策略入手：

一、鼓勵(lì)為主的人性化評(píng)價(jià)

新課程要求教師在課堂上要為不同的學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，并作出相應(yīng)的、應(yīng)有的評(píng)價(jià)。這里說(shuō)的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，即變批評(píng)為鼓勵(lì)，目的是幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)生某種良好的行為出現(xiàn)之后，如能及時(shí)得到相應(yīng)的認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生某種心理上的滿足，形成愉悅的心境，并使同類的行為繼續(xù)向更高層次的需要積極推進(jìn)，因此教師要毫不吝嗇地向?qū)W生贈(zèng)送一些肯定和贊美的話語(yǔ)。這種賞識(shí)性鼓勵(lì)，就可能給學(xué)生一個(gè)很大的鼓舞，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。筆者曾了解到本班的一個(gè)學(xué)生初中學(xué)習(xí)的情況，一天，筆者選擇這個(gè)學(xué)生吃晚飯的時(shí)間，在校園的人行道對(duì)該學(xué)生用充滿關(guān)愛(ài)和極富親和力的語(yǔ)言說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，是嗎?”該學(xué)生微笑說(shuō)：“初中知識(shí)很容易學(xué)的，高中太難!”筆者說(shuō)：“你覺(jué)得初中容易，別人成績(jī)不如你，說(shuō)明他們覺(jué)得難；你覺(jué)得高中難，可能他們覺(jué)得更難，你也許是剛上高中時(shí)沒(méi)注意抓緊吧?”后來(lái)該生僅用三個(gè)月時(shí)間，高考的總分成績(jī)比模擬考高出200多分。一句頗有水平的贊美恰到好處。

二、無(wú)聲的人性化評(píng)價(jià)

所謂無(wú)聲的人性化評(píng)價(jià)，就是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是在課堂上用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)的，而是巧妙地用肢體語(yǔ)言或文字語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)的，并以此讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，幫助學(xué)生取得更大進(jìn)步和發(fā)展，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文的關(guān)懷和愛(ài)心。有時(shí)可以在作業(yè)本上、試卷上秘密地給予一些鼓勵(lì)性或賞識(shí)性文字語(yǔ)言。

三、關(guān)注過(guò)程的人性化評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)往往只關(guān)注問(wèn)題的答案，而對(duì)學(xué)生如何取得這些答案卻漠不關(guān)心，學(xué)生思考問(wèn)題、推理、應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程通常在評(píng)價(jià)之外。評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該對(duì)其任何一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程付出的任何勞動(dòng)都給予承認(rèn)、肯定和贊許。只注重結(jié)果，忽視發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成和發(fā)展，所以要注意學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)，而終止唯“以升學(xué)結(jié)果論英雄”的終極性評(píng)價(jià)。要對(duì)學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的進(jìn)步和遇到的挫折給予評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于接受挑戰(zhàn)的決心。

四、關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新的人性化評(píng)價(jià)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取新知識(shí)，收集自然、社會(huì)一切信息，理論聯(lián)系實(shí)際的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，以及溝通合作交流的能力，并在此基礎(chǔ)上提升創(chuàng)新能力”，因此要允許學(xué)生提出對(duì)問(wèn)題的不同見(jiàn)解，有些問(wèn)題暫時(shí)解決不了的，容許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，隨著時(shí)間的推移、知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，問(wèn)題會(huì)得到更好的解決。哪怕學(xué)生對(duì)問(wèn)題的一點(diǎn)點(diǎn)疑問(wèn)和看法，盡管是有些片面和樸素，也應(yīng)給予肯定，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累須有個(gè)過(guò)程，而任何創(chuàng)新都從提出問(wèn)題邁出一小步開(kāi)始，然后才上升到質(zhì)的飛躍，如果我們不對(duì)他們作出及時(shí)的科學(xué)的評(píng)價(jià)，他們的創(chuàng)新必然被抹殺于萌芽之中，更談不上發(fā)展了。

五、努力使自己的教學(xué)語(yǔ)言人性化

教師應(yīng)規(guī)范自己的教學(xué)語(yǔ)言。充滿關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言、具有親和力的語(yǔ)言能拉近教師與學(xué)生的距離，也能拉近學(xué)生學(xué)習(xí)課程的距離。有些語(yǔ)言需要與自身的表情和行為配合，如用微笑的語(yǔ)言、用關(guān)心的行為默默表達(dá)等等。

總之，人性化的教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)活動(dòng)同步并行，教師要用一個(gè)積極的、欣賞的和賞識(shí)的眼光去創(chuàng)設(shè)一個(gè)人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生得到應(yīng)有的關(guān)懷，個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生就會(huì)在自尊、自信和自愛(ài)中健康成長(zhǎng)。