優(yōu)化組合　巧妙運(yùn)用

羅遠(yuǎn)梅

在培養(yǎng)人的過(guò)程中，德育不容忽視。德育工作的順利開(kāi)展，關(guān)鍵在于結(jié)合學(xué)生的心理特征、年齡特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新德育工作方法。

第一，正面?zhèn)鲗?dǎo)法。即堅(jiān)持以正面教育為主的原則，通過(guò)正面啟發(fā)、傳授、滲透、明理，使學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，形成正確理念的方法。這是一種最廣泛、最常用的方法。德育的根本任務(wù)是解決人們的思想問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題主要靠擺事實(shí)、講道理，引導(dǎo)人們分清是非黑白，明白事理。正面?zhèn)鲗?dǎo)法能最大程度地發(fā)揮教師，特別是班主任的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，可利用班會(huì)、團(tuán)活動(dòng)、業(yè)余黨校等為載體，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義的主旋律教育，開(kāi)展艱苦奮斗、創(chuàng)業(yè)精神和公民道德教育?？删倪x擇大量正面?zhèn)鲗?dǎo)的內(nèi)容，增強(qiáng)針對(duì)性和感染性，盡可能貼近學(xué)生的實(shí)際情況，從而提高學(xué)生明辨是非，抵御侵蝕的能力，防止對(duì)單一或片面的正面教育產(chǎn)生的逆反心理或抵觸心理。

第二，規(guī)范制導(dǎo)法。即通過(guò)學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度、紀(jì)律條例等制約，引導(dǎo)學(xué)生的日常言行，科學(xué)合理地實(shí)施對(duì)學(xué)生德育工作管理，培養(yǎng)學(xué)生遵守文明規(guī)范的意識(shí)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。行之有效的規(guī)范是德育的必要條件，它將德育中對(duì)學(xué)生的種種要求加以條文化、規(guī)范化，制度化，通過(guò)嚴(yán)格的管理，保證了德育基本要求的實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用此法，一要明確規(guī)范，為此可將學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度匯集成冊(cè)，讓學(xué)生人手一冊(cè)，為學(xué)生的言行提供了準(zhǔn)則。除此之外，通過(guò)感染性和激勵(lì)性的規(guī)范用語(yǔ)，如“八榮八恥”，“學(xué)高為師，身正為范”，“團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”等，時(shí)常警示學(xué)生的行為。同時(shí)利用黑板報(bào)、廣播等宣傳途徑，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種角度，建構(gòu)立體的德育文化氛圍。二要學(xué)用規(guī)程，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生執(zhí)行規(guī)程的自覺(jué)性，這不能停留在規(guī)程的約束層面，而是使學(xué)生對(duì)規(guī)程的態(tài)度從服從上升到同化，再?gòu)耐仙絻?nèi)化階段，使其認(rèn)識(shí)水平從他律階段上升到自律階段。三要規(guī)范德育工作，遵照國(guó)家教育部的學(xué)生德育工作規(guī)程，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，建立相應(yīng)的管理制度，如班級(jí)量化管理等。通過(guò)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理，將規(guī)范化的要求融入了德育工作之中，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的較好形式。

第三，活動(dòng)倡導(dǎo)法?；顒?dòng)是學(xué)生德育工作的重要載體和有效形式，寓教育于各種活動(dòng)之中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮活動(dòng)的德育功能?；顒?dòng)的過(guò)程，是受教育者把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的過(guò)程，能使受教育者增加認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，明確是非、善惡、美丑的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提高思想覺(jué)悟，形成良好的行為習(xí)慣。我們應(yīng)借助團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)和周密組織豐富多彩、主題鮮明、富有教益、有時(shí)代特色、催人奮進(jìn)的德育活動(dòng)，如唱精神向上歌曲，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等，使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，經(jīng)受鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，真正為德育注入新的活力，使德育活動(dòng)有特色，有創(chuàng)意，常抓常新，抓出成效。同時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師要親力親為，積極參加學(xué)生的各種活動(dòng)，增進(jìn)與學(xué)生的溝通，在活動(dòng)中了解學(xué)生情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)、生活各方面的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第四，評(píng)價(jià)監(jiān)督法。這是針對(duì)學(xué)生通過(guò)德育活動(dòng)取得的認(rèn)識(shí)、情感、言行、思想等方面進(jìn)行總結(jié)和甄別，做出肯定和否定的判斷，并予以激勵(lì)或抑制，以調(diào)控或改進(jìn)學(xué)生的德育工作，督促、引導(dǎo)學(xué)生提高和完善自我的方法。能夠使學(xué)生正確全面地評(píng)價(jià)自己，是衡量德育工作成效的重要標(biāo)志之一，使學(xué)生做到有則改之，無(wú)則加勉，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷邁上新臺(tái)階。例如：在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，可以對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定采取分項(xiàng)目，分等級(jí)的做法。全面衡量一個(gè)學(xué)生在校的各種表現(xiàn)。如評(píng)定的項(xiàng)目分為品行表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、文體表現(xiàn)、能力表現(xiàn)等四大項(xiàng)。每一大項(xiàng)又分為若干小項(xiàng)。等級(jí)則分為優(yōu)、良、及格、不及格等四個(gè)等級(jí)，然后通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)定、班委評(píng)定，最后在此基礎(chǔ)上由班主任評(píng)出該生在本學(xué)期的操行總評(píng)成績(jī)。運(yùn)用此法，能在很大的程度上發(fā)揚(yáng)民主，正面肯定、鞭策和鼓勵(lì)學(xué)生。

第五，心理疏導(dǎo)法。心理疏導(dǎo)法是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)、方法，通過(guò)個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢等方式，給學(xué)生以輔導(dǎo)、幫助、溝通，解決他們的心理上的疑難問(wèn)題。心理學(xué)列入德育，成為新時(shí)期學(xué)生德育工作向縱深發(fā)展的必然趨勢(shì)。人生的各個(gè)階段都會(huì)遇到大量的問(wèn)題，尤其正處于青春年少的學(xué)生。如果對(duì)問(wèn)題處理不當(dāng)易產(chǎn)生心理障礙。心理疏導(dǎo)可以為心理咨詢者提供正常的宣泄，減輕其心理壓力，產(chǎn)生良好的教育效果。學(xué)校可以設(shè)立心理咨詢室，有關(guān)的教師，創(chuàng)造熱情坦誠(chéng)、寬松守密的氛圍，把來(lái)訪學(xué)生視為能動(dòng)的個(gè)體，以平等的朋友式的身份通過(guò)懇談和其他輔助手段，縮短雙方的心理距離，幫助找出問(wèn)題的癥結(jié)和原因，指導(dǎo)他們以一個(gè)健康人的心態(tài)自主解決心理上的問(wèn)題，并在必要時(shí)使用某種適當(dāng)?shù)男睦碇委熓侄?。同時(shí)，還可以設(shè)立心理健康咨詢信箱，開(kāi)設(shè)心理健康教育講座，隨時(shí)隨地地疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)導(dǎo)航引路。

第六，生活指導(dǎo)法。即教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活，充分挖掘個(gè)人潛能，克服生活困難，盡可能地完善自己，增強(qiáng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的“四自”能力，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。學(xué)生最終要走向社會(huì)，面對(duì)復(fù)雜的生活。在校期間幫助學(xué)生掌握生活技巧，可以使學(xué)生從容地面對(duì)生活的一切。這種方法，與學(xué)生的實(shí)際緊密相關(guān)，通俗易懂，學(xué)生樂(lè)于接受，效果最為明顯。實(shí)踐證明，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的生活指導(dǎo)，是形成良好品德的最重要的一環(huán)。首先，開(kāi)展各種生活指導(dǎo)講座，內(nèi)容可以涉及培養(yǎng)生活的能力，處理人際關(guān)系，形成良好的生活習(xí)慣，講究青春生理和心理衛(wèi)生，對(duì)待學(xué)業(yè)與就業(yè)等專題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，為學(xué)生的生活提出建設(shè)性的意見(jiàn)。其次，生活指導(dǎo)還因不同的指導(dǎo)對(duì)象而采取不同的指導(dǎo)方式，對(duì)女生多的學(xué)校，可特別設(shè)立女生輔導(dǎo)員，直接關(guān)心和指導(dǎo)女生的生活。在實(shí)際的工作中，還特別注意對(duì)暫時(shí)有困難，有不良行為習(xí)慣，生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力較弱，心理暫時(shí)有障礙和疾病的學(xué)生的關(guān)懷指導(dǎo)。最后，開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)，設(shè)法為特困生提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，給予他們一定的支持，使他們順利地完成學(xué)業(yè)。

德育工作是一項(xiàng)龐大又復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在工作的過(guò)程中，應(yīng)視具體情況，優(yōu)化組合，靈活巧妙地綜合運(yùn)用各種德育工作方法，善于適應(yīng)德育工作面臨的新形勢(shì)，研究新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和創(chuàng)造新時(shí)期德育工作的新方法，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，使我們的諄諄教導(dǎo)如無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。