重視政治課問題教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

章存林

在新課程教育理念的指導(dǎo)下，政治課改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)會分析問題和解決問題，改變過去學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，重視政治課的問題教學(xué)，能夠切實(shí)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

現(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。沒有問題也就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒有問題，感覺不到問題，學(xué)生也就不會深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能是表層和形式上的，因而在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的過程中，要特別強(qiáng)調(diào)問題意識的形成和培養(yǎng)。

在課堂教學(xué)改革中要重視問題教學(xué)法的運(yùn)用，它不但有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的濃厚興趣，有利于促使學(xué)生掌握學(xué)、問、思、辯、行有序的良好行為習(xí)慣，而且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。例如利用問題導(dǎo)人新課或統(tǒng)貫全課，可吸引學(xué)生注意力，刺激其求知欲；還可以利用問題設(shè)計懸念，可使教學(xué)過程跌宕起伏，一波三折，把學(xué)生一步步帶人“柳暗花明”的勝境，美不勝收；當(dāng)然也可以利用問題預(yù)留伏筆，使課堂余味無窮，給學(xué)生一片求索的天地。例如在講授“矛盾就是對立統(tǒng)一”這一框時，為了講清楚矛盾這個重要的概念，我結(jié)合書本中的漫畫《他敢剪嗎?》，設(shè)計出以下幾個問題讓學(xué)生思考。①設(shè)定拿剪刀的人叫甲，另一個叫乙。甲要剪乙頭上的繩子說明了什么?說明矛盾雙方相互斗爭，相互排斥。②甲敢剪嗎?不敢。因?yàn)榧滓夜餐幱谝粋€統(tǒng)一體中。離開了一方，另一方也不能存在。③他不剪行嗎?這一問激起千層浪。同學(xué)們紛紛發(fā)表看法，最后大家得出結(jié)論：不剪也是不行的。因?yàn)槊芫哂锌陀^性、普遍性，要求人們要承認(rèn)、揭露矛盾，并想方設(shè)法解決矛盾。如此倡導(dǎo)問題教學(xué)，做到求異設(shè)問，變中求新；創(chuàng)設(shè)矛盾，激起波瀾，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生在知識的海洋里盡情地暢游，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自身素質(zhì)。

總之，中學(xué)政治課教學(xué)要在實(shí)踐中重視問題教學(xué)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷加以創(chuàng)新完善，以切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，這樣，既能增強(qiáng)政治課教學(xué)的生命力，又能真正落實(shí)課改精神，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，真正提高政治課堂的教學(xué)效益。