嘗試創(chuàng)新教育，激發(fā)英語學習情趣

潘小媚

在知識經(jīng)濟條件下，國際綜合國力的競爭越來越多地表現(xiàn)為創(chuàng)新人才的質(zhì)量和數(shù)量的競爭。而人才的來源和素質(zhì)取決于教育。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主陣地和主渠道，而創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的主體組成部分。創(chuàng)新教育要求我們教師進行創(chuàng)造性教學，在課堂教學實踐中，改進和完善自己已有的教學風格，并盡可能地掌握和使用多種教學方法，不拘泥于自己的教學風格。探索如何把素質(zhì)教育目標體系轉(zhuǎn)化為學生素質(zhì)和能力發(fā)展的課堂教學模式，要變傳統(tǒng)的灌輸式教學為以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神為目標的教學模式。筆者在教學實踐中，從如下幾個方面進行探索和實施，取得了可喜的成績。

一、以學生為主體，教師為主導

1．創(chuàng)設情景，營造交際氛圍。積極創(chuàng)造語言條件，模擬情景交流，充分得體地使用范文情景，讓學生在聽、說、讀、寫中進行語言實踐的體驗。讓他們輕松、愉快地學習，真正成為學習的主人?？梢赃M行分組操練，角色表演，教師演示，前后左右互問互答。教師是總導演，使學生置身于大量的語言實踐中，在操練中求得知識，在運用中獲得能力，改變過去滿堂灌獨立地教單詞、語音，幾個表達法講一節(jié)課的做法。其實語言文學是約定俗成的，反復講解是多余的，許多實際用法、習慣表達是無法分析的。應該把單詞、短語置于對話、情景中去運用，讓對話來促進學習。所以課堂不僅僅是教師表演的舞臺，而更應該成為師生互動、溝通、交往、對話的場所。

2．生動活潑，寓教于樂。必須精心設計好教學程序，精心組織好課堂，做到合理設計，形式多樣，花樣翻新。充分利用教具，如電教設備、卡片，將教學內(nèi)容新鮮生動化，抽象的內(nèi)容具體、直觀化，也可以使用歌曲、游戲、小故事形式來調(diào)動學生們的學習情趣。

課堂上要適當利用英語口語，把握英語語言的藝術(shù)性，渲染課堂氣氛，增強感染力，調(diào)動學生積極參與，使他們進入最佳思維狀態(tài)，并適當利用母語進行綜合小結(jié)，從語言環(huán)境對話中得出結(jié)論。

充分使用體態(tài)語言，使語言更富色彩，更具有表現(xiàn)力，使學生一目了然，心領神會。設計好板書和幻燈片，給人以美感和享受。

二、創(chuàng)設良好的課堂氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

1．教師必須對教學充滿激情和斗志，熱情務實。用豐富的表情、風趣幽默的語言來調(diào)動學生的學習興趣。一舉手一投足，一個微笑一聲贊揚都會創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍，激發(fā)學生愉快的情感，使他們在課堂上樂于開口、敢于開口說英語，同時使他們的心理素質(zhì)得到健康發(fā)展，培養(yǎng)他們勇敢、自信、銳意進取的精神。

2．及時肯定及鼓勵，培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神和堅韌不拔的意志。初中學生有表現(xiàn)欲，想開口說英語，又怕出錯而羞于嘗試，所以教師應細心觀察，及時肯定，給予鼓勵。使他們不但具有自信心，也擁有頑強的拼搏精神和堅韌的意志，告訴他們?nèi)魏问虑槎疾皇禽p而易舉成功的，它充滿著艱辛、挫折和失敗。在上課時講一些名人學英語的小故事，進行潛移默化的教育，結(jié)合初中學生意志力不強、興趣不穩(wěn)定的特點，經(jīng)常、反復做這方面工作。

3．營造討論、探索、民主意識，建立新型師生關(guān)系。培養(yǎng)學生敢說敢干的精神，使他們具有問題意識，在課堂上適當?shù)挠懻摗①|(zhì)疑是必要的。如語言表達是具有多樣性的，我們可以用不同的短語、方法表達相同的意思，其他表達為什么不行呢?可以對教師、對傳統(tǒng)的東西懷疑來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來實現(xiàn)他們的創(chuàng)造性思維。所以課堂不僅僅是訓練學生的場所，更應是引導學生發(fā)展的場所，不僅僅是傳授知識的場所，更應該成為探索知識的場所。

當然，教師除在課堂上下工夫以外，還必須積極開展課外活動。有效可行的課外活動是課堂教學的延伸與繼續(xù)，是在現(xiàn)實情景中即興交際的最佳途徑，也是課堂教學中英語演練的升華，如英語游戲、英語歌曲、演講比賽等。學以致用，不同時間、不同場合的即興表演練習，使學生在實踐中得到鍛煉，開闊視野，真正提高學習英語的情趣和能力。

也就是說，在英語課堂教學中，要堅持以學生為主體，創(chuàng)造性地組織教學內(nèi)容，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生對所學知識的積極情感，使英語學習成為有情有趣的活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格，從而使學生形成健康的心理素質(zhì)，全面發(fā)展，成為社會的創(chuàng)造性人才。