《多一些寬容》課文精練與能力拓展

一、課文精練

閱讀下面一段文字，按要求回答問題。

愛能包容大千世界，使千差萬別、jiǒng異不同的人和偕地融為一體；愛能róng化膈膜的堅(jiān)冰，抹去尊卑的界線，使人們變得親蜜無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。

1.根據(jù)拼音寫出漢字。

jiǒng（ ）異róng（ ）化

2.給下列黑體字注音。

芥蒂（ ）嫉妒（ ）

3.上面一段文字中有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。

_________改為_________

_________改為_________

_________改為_________

4.舉一反三，積累詞語。

仿照上面一段文字中“千差萬別”這個(gè)詞語中“千……萬……”的格式，至少寫出三個(gè)以上這樣的詞語。

_____________________________________________

5.上面一段文字畫線句中的“界線”一詞能否改成“界限”，為什么？

_____________________________________________

6.上面一段文字是《多一些寬容》一文中關(guān)于“互愛”的一組排比句。下面是以“寬容”為表述內(nèi)容的一組排比句，請(qǐng)補(bǔ)充完整。

寬容不是_________，而是_________；寬容不是_________，而是_________；寬容不是_________，而是_________。

二、能力拓展

閱讀下面的短文，回答后面的問題。

不食嗟來

齊①大饑，黔敖②為食于路，以待餓者而食之。有餓者，蒙袂③輯屨，貿(mào)貿(mào)然④來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟來，食！”揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食‘嗟來之食’，以至于斯也。”從而謝焉。終不食而死。

曾子⑤聞之曰：“微與⑥！其嗟也可去；其謝也可食。”

（選自《禮記·檀弓》）

［注釋］①齊：齊國(guó)，在今之山東北部，淄博。②黔敖：人名。③蒙袂：用袖子遮住臉。④貿(mào)貿(mào)然：昏昏沉沉的樣子。⑤曾子：曾參，孔子的弟子。⑥微與：不必這樣吧。

1.解釋下列句中黑體字的意思。

（１）以待餓者而食之（ ）

（２）右執(zhí)飲（ ）

（３）從而謝焉（ ）

（４）其嗟也可去（ ）

2.下列各組句子中黑體字意思相同的一項(xiàng)是（ ）

A.揚(yáng)其目而視之

嗟來之食

B.嗟來，食

其謝也可食

C.以待餓者而食之

從而謝焉

D.黔敖為食于路

至于斯也

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟來，食！”

譯文：__________________________________

（2）予唯不食‘嗟來之食’，以至于斯也。

譯文：__________________________________

4.你是如何理解黔敖的“嗟來，食！”這句話的？

5.對(duì)于饑者的志氣、黔敖的道歉、曾子的話，你是如何評(píng)價(jià)的？

參考答案

《〈多一些寬容〉課文精練與能力拓展》

一、1.迥融2.jièdì jídù 3.“偕”改為“諧”，“膈”改為“隔”，“蜜”改為“密”4.示例：千山萬水、千軍萬馬、千秋萬代、千頭萬緒、千絲萬縷、千言萬語、千呼萬喚、千變?nèi)f化、千辛萬苦5.不能，“界限”側(cè)重于盡頭處，限度，“界線”側(cè)重于某些事物分界的線，邊緣；同時(shí)“界線”能與動(dòng)詞“抹去”相搭配。6.寬容不是姑息放縱，而是折射人性光輝的一種美德；寬容不是做作，而是無私的給予；寬容不是恩寵施舍，而是播撒和諧的種子。

二、1.（1）通“飼”，把食物給人吃（2）持、拿（3）道謝（4）走開2.B 3.（1）黔敖左手捧著吃的，右手端著喝的。喝斥道：“喂！吃吧！”（2）我就是因?yàn)椴怀浴?！吃吧！’這樣不禮貌的食物，才餓到這個(gè)地步。4.對(duì)被施舍者，是以“救世主”的姿態(tài)出現(xiàn)的，對(duì)饑者是不禮貌、不尊敬的，很容易刺傷饑者的自尊心。5.總的說來，饑者的志氣是可貴的，黔敖的道歉是可取的，曾子的話是平允的。