書(shū)籍是成長(zhǎng)中最好的伙伴

4月23日，是偉大的英國(guó)戲劇家莎士比亞和西班牙作家塞萬(wàn)提斯逝世的日子，也是獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的多位著名作家的生辰或忌日。為了紀(jì)念他們，1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界閱讀日”。

“世界閱讀日”的意義，除了向偉大的文學(xué)著作和它們的作者致敬，還在于倡導(dǎo)全世界的人們——特別是青少年——愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，在閱讀的光輝下，破繭成蝶，振翅而飛。

從白衣飄飄的少年到白發(fā)蒼蒼的老人，世界上有那么多捧著書(shū)就忘記一切的人！是什么把他們吸引到書(shū)中來(lái)？

一個(gè)世紀(jì)以前，周恩來(lái)在回答老師“為什么而讀書(shū)”的問(wèn)題時(shí)，充滿自信地說(shuō)出了“為中華之崛起而讀書(shū)”，并用畢生的心智實(shí)現(xiàn)了他的誓言。一個(gè)世紀(jì)之后，在“世界閱讀日”這一天重新提出這樣的問(wèn)題，我們高興地看到，答案是如此豐富多彩、打動(dòng)人心。

「為祖國(guó)的富強(qiáng)而讀書(shū)」

就著紅辣椒看書(shū)

在離我家不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)著名的建筑——江南水師學(xué)堂，魯迅先生曾在這里上過(guò)學(xué)。我和弟弟進(jìn)去參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)陳列館里有一件奇特的陳列品：在一摞舊書(shū)旁邊放著一串紅辣椒。聽(tīng)管理員姐姐介紹：原來(lái)，魯迅先生從小學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)夜讀寒冷難耐時(shí)，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。為了“醫(yī)治”中國(guó)人的精神，魯迅先生棄醫(yī)從文，用他從書(shū)本里獲取的豐富的文化知識(shí)，去解放封建制度在中國(guó)人腦袋里扣上的枷鎖。原來(lái)，火紅的辣椒對(duì)于魯迅先生卻是辛辣的刺激，我和弟弟都被感動(dòng)了。

從此以后，我們?cè)僖膊粊y花錢(qián)了，而是常常用省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)一些有意義的書(shū)來(lái)看。去年年底，我和弟弟還挑選了10本好書(shū)，捐給山區(qū)的孩子，希望他們能和我們一樣在書(shū)籍的陪伴下健康成長(zhǎng)，將來(lái)和我們一起為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（南京市五鎖村小學(xué)二年級(jí) 藺子昂）

「為“修身養(yǎng)性”而讀書(shū)」

小書(shū)治好了多動(dòng)癥

每一位母親都希望能帶給孩子最好的生活?？烧?yàn)槲覍?duì)孩子寵溺得過(guò)分，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他總是動(dòng)個(gè)不停，而且注意力總是不能集中。在朋友的建議下，我?guī)Ш⒆涌戳酸t(yī)生。種種跡象表明我的孩子得了多動(dòng)癥。醫(yī)生叮囑我，除了藥物治療，一定要加強(qiáng)孩子集中注意力的培養(yǎng)。為此，我試了很多辦法，比如帶著他去學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，可是他畫(huà)不了幾分鐘就把蠟筆掰斷了，做什么事情都是有始無(wú)終。這讓我傷透了腦筋。

有一次，我們?nèi)ヒ患页匈I(mǎi)東西。路過(guò)一排排的書(shū)柜，孩子竟然主動(dòng)停下來(lái)，隨手拿起一本小人書(shū)把玩。過(guò)不多久，干脆就地坐下，仔仔細(xì)細(xì)地翻閱起來(lái)，那個(gè)專注勁兒真叫人高興。此后，幾乎每隔一兩天，他都要去超市看小人書(shū)，一看就是一個(gè)下午。我把這件事告訴了醫(yī)生，他很高興地祝賀我，孩子終于找到了“注意點(diǎn)”……現(xiàn)在，我的孩子已經(jīng)上了小學(xué)，多動(dòng)的癥狀也幾乎不再出現(xiàn)了，可是他依然對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手。

（育兒網(wǎng) 一位幸福的母親）

一本書(shū)讓我成為一個(gè)友善的人

有一本對(duì)我有很大影響的書(shū)，它就是美國(guó)作家戴爾·卡耐基所著的《人性的弱點(diǎn)》。可以說(shuō)，它打開(kāi)了我心靈的一扇門(mén)，把我引向一個(gè)神奇的世界。

這本書(shū)所說(shuō)的，大多數(shù)是我們不重視的一些日常小事，可就是從這些小事中，折射出一種智慧之光。

比如我們常常不知道怎樣使別人對(duì)自己產(chǎn)生好感，卡耐基給我們的建議是：要對(duì)對(duì)方真誠(chéng)地表示興趣，這樣，兩個(gè)月內(nèi)，你就能比一個(gè)光期待別人對(duì)他感興趣的人兩年內(nèi)所交的朋友還要多。我想起小時(shí)候家里養(yǎng)過(guò)的一只小花貓。每當(dāng)我放學(xué)回家，它總是搖晃著尾巴來(lái)歡迎我。它當(dāng)然沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)，可是它卻比我更知道結(jié)交朋友的訣竅呢！

從此，我努力使自己成為一個(gè)真誠(chéng)、友善的人，我周?chē)呐笥岩矟u漸多了起來(lái)。

（中南中學(xué)校友錄）

「為追求人生目標(biāo)而讀書(shū)」

可笑啊，Achille-Claude Debussy 先生

可笑啊，Achille-Claude Debussy 先生，你可知道，一年以前，我將你的名字寫(xiě)錯(cuò)了。

現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)都把送孩子學(xué)藝術(shù)當(dāng)作考上大學(xué)的捷徑，文化分要求低就是最大的誘因。高考前半年正是藝術(shù)類考生最繁忙的日子，大家奔走于各大藝術(shù)院校之間。記得去年，我參加一所名校的考試，在樂(lè)理考卷上，我執(zhí)著地寫(xiě)上了若干個(gè)“彪德西”。如今，坐在音樂(lè)史的課堂上，我才知道：原來(lái)我不僅僅只是把這位偉大的作曲家的名字寫(xiě)錯(cuò)而已。不了解他的生命旅程，就不可能理解他的音樂(lè)。同樣，如果我們不能從書(shū)本里豐富我們的音樂(lè)知識(shí)，那么任憑你有多好的天賦和技巧，沒(méi)有情感的音樂(lè)總是無(wú)法打動(dòng)人心的。 （南航聲樂(lè)系學(xué)生阿嬌）

考試落榜的大哲學(xué)家

大哲學(xué)家薩特的青年時(shí)代曾廣泛閱讀各種各樣的書(shū)籍，在大學(xué)的頭幾年，薩特一直沉浸在這種不帶任何實(shí)用目的、完全憑興趣的閱讀之中。

臨近畢業(yè)考試時(shí)，他一度停止了這種閱讀，準(zhǔn)備考試。出乎大家的意料，他這一次考砸了。薩特對(duì)待考試是很認(rèn)真的，并且在考卷上按照自己的想法大大地作了一番發(fā)揮。壞就壞在這種發(fā)揮上。主考官不需要發(fā)揮，他只是根據(jù)答案看你是否作了“準(zhǔn)確的”回答。而這只要靠死記硬背就可以了。

不過(guò)薩特并不懊惱。對(duì)他來(lái)說(shuō)，讀書(shū)并非只為著考試，相反，考試也并不能將他所學(xué)的知識(shí)都體現(xiàn)出來(lái)?？v然不被理解，他也要一直堅(jiān)持下去！正因如此，他才能在日后成為一位大哲學(xué)家。 （百度吧網(wǎng)友薩特還是笛卡兒）

「為心靈的自由而讀書(shū)」

在精神的原野上馳騁

３歲的時(shí)候，父親因病故去，留給我們的似乎只有那一屋子的書(shū)了。我從夢(mèng)中醒來(lái)，常見(jiàn)光柱裹著微塵照到書(shū)架和屋梁上，將整個(gè)屋子襯托得既明且暗。小時(shí)候的我很孤獨(dú)，常在書(shū)架間獨(dú)來(lái)獨(dú)往。雖然這些書(shū)我根本看不懂，但它們似乎給了我一種神秘的力量。

然而，長(zhǎng)大后涉足文字工作，讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)卻變得充滿了功利性：看似永遠(yuǎn)在讀書(shū)，又好像根本沒(méi)有讀書(shū)。我讀得專注，讀得累，可就是沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。

現(xiàn)在，我很懷念這樣的自己：在書(shū)店的一角斜倚著，忘我地沉浸在閱讀的快樂(lè)之中，不覺(jué)天已黃昏；在圖書(shū)館坐了一整天，閉館的鈴聲響了，才發(fā)覺(jué)周?chē)娜硕甲吡?，我滿足地伸著懶腰；臨睡前看書(shū)，直到困得書(shū)掉到地上了，我才沉沉睡去......所以，有一天，當(dāng)我的一個(gè)學(xué)生問(wèn)我，我們?yōu)槭裁醋x書(shū)時(shí)，我說(shuō)：為了心靈的自由。

（雷達(dá)）

我們應(yīng)當(dāng)多讀哪些書(shū)？什么樣的書(shū)才能令我們多多獲益？

有好事者搜羅古今中外書(shū)籍，評(píng)選出近百本“最應(yīng)當(dāng)看的書(shū)”。其實(shí)，不同的人有不同的個(gè)性、愛(ài)好和人生，同樣，一本書(shū)之所以被人記住，是因?yàn)樗鼡碛兄?dú)立的靈魂。當(dāng)閱讀者與書(shū)產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，閱讀的意義才能真正顯現(xiàn)出來(lái)。

「第一類好書(shū)：經(jīng)典名著」

《紅樓夢(mèng)》的魅力

記得很小的時(shí)候，當(dāng)別的小伙伴在青綠的草叢里捉蚱蜢的時(shí)候，我卻坐在閣樓上，專心致志地捧本《紅樓夢(mèng)》，讀得津津有味。遇到不認(rèn)識(shí)的字就跳過(guò)去，通讀下來(lái)，竟也能通曉大意。

高一那年，重新翻看《紅樓夢(mèng)》。寒冷的冬夜，我趴在被窩里，又拾起童年那些凌亂的記憶。我喜歡用旁觀者的姿態(tài)感受王侯之家的興衰，用親歷者的心態(tài)重溫千百年前那一段如詩(shī)的時(shí)光，用簡(jiǎn)單的目光凝視曾經(jīng)燦爛如花又煙消云散的故事。我想這就是最快樂(lè)的閱讀。

（少年文藝QQ群 風(fēng)熏淺草暖）

童話使我成為一個(gè)善良的女孩

我讀的第一本書(shū)是《格林童話》，那時(shí)我4歲，剛學(xué)完拼音，媽媽就給我買(mǎi)了拼音讀本的《格林童話》。我的眼睛睜得大大的，為這個(gè)神奇的童話世界而著迷。

媽媽常自豪地說(shuō)：我們家女兒比白雪公主還要善良！

確實(shí)呀。遇到好朋友過(guò)生日，我會(huì)把自己也舍不得用的東西送給她；看到街上乞討的人，我會(huì)把買(mǎi)零食的錢(qián)放到他們的手上。我不許媽媽殺我喂過(guò)的小雞；家里的小狗死了，我把心愛(ài)的玩具跟它埋在一起……其實(shí)，那是因?yàn)樵谖铱催^(guò)的故事里，善良美好的人總是得到大家的喜愛(ài)，自私惡毒的人都是沒(méi)有好下場(chǎng)。

我希望我是大家都喜歡的人。

（初一學(xué)生 楊丹琳）

「第二類好書(shū)：帶來(lái)知識(shí)的書(shū)」

《說(shuō)文解字》也很有趣

一天，我從爸爸的書(shū)箱里發(fā)現(xiàn)了一本好書(shū)——《說(shuō)文解字》。原來(lái)古文也這么有趣呀！古代的“寇”字與現(xiàn)在的寫(xiě)法不一樣。它的寶蓋兒代表一間小房子，底下的“元”代表房子里主人的頭，剩下的就是一只拿著棍子的手。“寇”字的意思，就是一個(gè)強(qiáng)盜跑進(jìn)一間房子，用木棍打主人的頭……

就在我看得入迷的時(shí)候，電話響了。電話里說(shuō)，讓我爸爸今天晚上６點(diǎn)到“糊涂樓”去。爸爸回家后問(wèn)我電話的內(nèi)容，可是我卻怎么也想不起來(lái)了。但我總不能告訴爸爸忘了，于是就對(duì)爸爸說(shuō)：“好像說(shuō)是不去！”于是爸爸晚上一直在家呆著，而爸爸那幾個(gè)朋友在“糊涂樓”一直等著他……

我是因?yàn)閻?ài)書(shū)才把爸爸的電話傳錯(cuò)的，爸爸當(dāng)然不會(huì)批評(píng)我啦?。ò俣劝删W(wǎng)友 藍(lán)天）

「第三類好書(shū)：與我們心靈相通的書(shū)」

繪本打開(kāi)了你的心

當(dāng)了媽媽以后，我走進(jìn)了繪本的天地。繪本，又叫做圖畫(huà)書(shū)，是教育界公認(rèn)的最適合孩子讀的書(shū)。

果然，女兒一下子就迷上了繪本。這時(shí)我就想，能不能把繪本介紹給我的學(xué)生們呢？

上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我給學(xué)生們讀了繪本《勇氣》。

聽(tīng)著詩(shī)一般的句子，看著生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面，他們的目光從驚奇慢慢地變成了欣賞與投入。在這一周的周記里，有很多學(xué)生寫(xiě)道：“第一次覺(jué)得語(yǔ)文課這么有意思！”還有一個(gè)學(xué)生仿照《勇氣》的句型寫(xiě)了：“勇氣，是站在二十六樓的窗邊往下看。勇氣，是獨(dú)自攔住老師問(wèn)一個(gè)難題。勇氣，是表弟來(lái)玩的時(shí)候不把最好的玩具藏起來(lái)……”我看看周記本的封面，上面寫(xiě)的名字是“李小鹿”——我們班最膽小內(nèi)向的女生。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我給學(xué)生們讀了近百本經(jīng)典繪本。學(xué)生們迷上了繪本，那些調(diào)皮搗蛋的孩子，也漸漸在這個(gè)世界里打開(kāi)了自己的心。

（南京市第五十中學(xué) 李詠梅）

《小王子》讓我葆有一顆柔軟而純真的心靈

說(shuō)到印象最深的一本書(shū)，那就是《小王子》了。是一個(gè)同學(xué)借給我看的。我平時(shí)看書(shū)很快，一個(gè)星期就可以讀完厚厚的一套長(zhǎng)篇小說(shuō)，但這本書(shū)我卻看了好久……

很多年過(guò)去了，我還可以清楚地記得《小王子》的內(nèi)容，最不能忘記的就是他一天看了四十四次日落。小王子因?yàn)閼n傷而看日落，竟看了四十四次，那么他該有多么憂傷?。?/p>

《小王子》中還有一只小狐貍，這是一只寂寞孤獨(dú)的狐貍。我記得它對(duì)小王子說(shuō)：“看見(jiàn)那邊的麥田了嗎？我不吃麥子。那對(duì)我而言沒(méi)有任何意義。但如果你馴養(yǎng)我。我也會(huì)喜歡麥子。我也會(huì)喜歡聽(tīng)輕風(fēng)拂過(guò)麥穗的聲音……”

這本美麗而憂傷的書(shū)，屬于“大人所不能真正了解的孩子的世界”。

（少年文藝QQ群 自由自在）

閱讀不只用到眼睛，更要用到頭腦，用到心靈，用到你的人生經(jīng)驗(yàn)。如果不講究技巧，讀的書(shū)再多可能還是一無(wú)所獲。讓我們一起來(lái)尋找一把打開(kāi)閱讀世界大門(mén)的鑰匙吧——

快慢閱讀變奏曲

我讀書(shū)總是很慢，一字一句看得很仔細(xì)?？墒牵瑸榱藢?lái)高考的緣故，語(yǔ)文老師開(kāi)始催促我們加大閱讀量。并且，閱讀速度慢也影響著大量的課前預(yù)習(xí)。因此，爸爸媽媽把我送去“快速閱讀記憶培訓(xùn)”。

在這里，老師教給了我們一些行之有效的閱讀方法，歸納起來(lái)就是：第一，整體快速閱讀一遍，了解開(kāi)頭和結(jié)尾；第二，細(xì)節(jié)要點(diǎn)精讀，把重要的提煉出來(lái)；第三，習(xí)慣性閱讀，因?yàn)椤捌鹨颉薄ⅰ敖?jīng)過(guò)”、“結(jié)果”這些文章要素總會(huì)出現(xiàn)，習(xí)慣性找到它們，就基本上把握住全文了。培訓(xùn)之后，我的閱讀速度比從前快了近3倍，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。但是，偶爾我也會(huì)像以前一樣逐字逐句地慢慢讀，不過(guò)心情卻大不一樣了?？炫c慢之間能夠自由切換，你就會(huì)更全面地體會(huì)到閱讀中的美妙感受。（南京市12中 邱瑜）

反復(fù)閱讀，獨(dú)立思考和判斷

我看書(shū)最初一遍只是走馬觀花地瀏覽，知其然就可以了，并不深究；過(guò)了一段時(shí)間后，我會(huì)把它再拿出來(lái)“反芻”，思考文章的思想內(nèi)涵，知其所以然。這樣得到的才是完整的、自己的收獲。

人們閱讀作品時(shí)，往往確定一個(gè)主題后，便一直用這種心態(tài)打量書(shū)中的每一處內(nèi)容。一片簡(jiǎn)單的落葉在評(píng)論家的眼里也會(huì)深含蘊(yùn)意，但那說(shuō)不定只是作者信手拈來(lái)。我看山便是山，看水便是水，完全出于自己的判斷，這才是我自己的閱讀。

雞蛋是方是圓，對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不重要，我只是一個(gè)吃雞蛋的人，閱讀亦如此。

（江蘇省泗洪市泗洪中學(xué) 王子明）

閱讀原著收獲多

小時(shí)候外公給我講三國(guó)的故事。每每聽(tīng)到武侯運(yùn)籌帷幄決勝千里，燒赤壁，入蜀地，排八陣，布七星，總會(huì)佩服得五體投地；聽(tīng)到關(guān)羽御赤兔，提青龍，橫刀立馬，我又總會(huì)熱血沸騰，恨不能親臨疆場(chǎng)大戰(zhàn)三百回合……

中學(xué)時(shí)，我開(kāi)始閱讀原著，透過(guò)書(shū)中艱深生僻的文言文，我看到了世事滄桑，人情冷暖。跳出前人的評(píng)價(jià)，我看到的是我眼中的另一個(gè)三國(guó)：關(guān)羽膽識(shí)過(guò)人卻剛愎自用，終敗走麥城，枉送性命；諸葛亮一生鞠躬盡瘁，死而后已，卻缺乏放手一搏的氣度，終落得病死沙場(chǎng)的結(jié)局。陪伴他的只有五丈原蕭瑟的秋風(fēng)……走下神壇的他們?cè)谖已壑幸惨粯佑衅胀ㄈ说男郧椤?/p>

（江蘇省泗洪市泗洪中學(xué) 大為）

“閱讀并不存在超前問(wèn)題”

有這樣一種看法，認(rèn)為推薦給青少年閱讀的讀物和他們的實(shí)際年齡相比有些超前了，有些讀物，他們理解和接受起來(lái)可能會(huì)有困難，因此主張降低標(biāo)準(zhǔn)，也更加強(qiáng)調(diào)輕松和趣味。這其實(shí)是一種認(rèn)識(shí)上的偏頗。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)美國(guó)高中生必讀書(shū)目，其中不僅包括了《哈姆雷特》、《奧德賽》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《草葉集》、《紅字》、《罪與罰》這樣的文學(xué)經(jīng)典，甚至包括了柏拉圖的《理想國(guó)》、亞里斯多德的《政治學(xué)》、托克維爾的《論美國(guó)的民主》、馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》這樣的社會(huì)科學(xué)經(jīng)典。青少年要建立他們的世界觀、人生觀、社會(huì)價(jià)值觀，這些書(shū)是繞不過(guò)去的。正是這些讀物，積累起人類的精神基礎(chǔ)。實(shí)際上，閱讀并不存在超前的問(wèn)題。有些書(shū)是要反復(fù)閱讀的，現(xiàn)在沒(méi)有讀懂，將來(lái)還可以再讀；一次沒(méi)有讀懂，還可以讀兩次、三次，乃至更多。很多人的經(jīng)驗(yàn)證明，年輕時(shí)認(rèn)真讀一批有價(jià)值的書(shū)，對(duì)應(yīng)付人生道路上的艱難困苦是有益的，至少可以使我們變得堅(jiān)韌一點(diǎn)。（少年文藝QQ群 長(zhǎng)青）

全世界平均每年每人讀書(shū)最多的民族是猶太人，為64本；全世界平均每年每人讀書(shū)最多的國(guó)家是前蘇聯(lián)，為55本；美國(guó)現(xiàn)在正在開(kāi)展平均每年每人讀書(shū)達(dá)50本的計(jì)劃。而我國(guó)的九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，九年期間學(xué)生課外讀書(shū)量要達(dá)到400萬(wàn)字，如果每本書(shū)是10萬(wàn)字，就是九年讀書(shū)量為40本，平均每年每人讀書(shū)不足5本。

近年來(lái)，歐美各國(guó)都把推廣閱讀活動(dòng)作為提高國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的必要手段。因此，在我國(guó)，積極引導(dǎo)青少年熱愛(ài)閱讀、倡導(dǎo)正確的閱讀方式，意義顯得更為重大。

在這一個(gè)“世界閱讀日”，讓我們?cè)俅斡眯母惺荛喿x的美好，并一起努力，使閱讀成為更多人日常生活中的一種良好習(xí)慣。

讓我們共同期待：閱讀這朵人類文明之花會(huì)在我們周?chē)_(kāi)得更加絢爛；在閱讀的陪伴下，少年兒童的成長(zhǎng)會(huì)更加健康、快樂(lè)！