漂移的大學(xué)校園

2007年11月6日，一艘遠(yuǎn)洋客輪抵達(dá)斐濟(jì)首都蘇瓦。

來(lái)自35個(gè)國(guó)家和地區(qū)的約250名大學(xué)生紛紛下船上岸，開始為期七天的實(shí)地學(xué)習(xí)和參觀游覽活動(dòng)。自9月5日從希臘的比雷埃夫斯出發(fā)以來(lái)，這些學(xué)生已經(jīng)造訪了葡萄牙、巴拿馬、厄瓜多爾、塔西提島，他們還將去澳大利亞、中國(guó)、日本，然后于12月23日在神戶結(jié)束自己16周的海上跨文化學(xué)院課程。

在環(huán)球旅行中完成本科或研究生的一學(xué)期課程，這種看似天方夜譚的想法在美國(guó)資深教育人士約瑟夫·奧蘭德博士的努力下成為現(xiàn)實(shí)。他創(chuàng)立的海上跨文化學(xué)院（The Scholar Ship，簡(jiǎn)稱TSS）經(jīng)過(guò)四年籌備，終于在2007年9月啟程開課。

現(xiàn)年68歲的奧蘭德博士擁有30多年的國(guó)際教育經(jīng)歷，深深體會(huì)到“地球村”教育的重要性：“如果能夠幫助學(xué)生提升他們?cè)?1世紀(jì)獲得成功所必備的跨文化能力和領(lǐng)導(dǎo)技能，那么他們?cè)谌蚧?jīng)濟(jì)環(huán)境下獲得成功的機(jī)會(huì)將以指數(shù)形式增加?！?/p>

2003年，寫過(guò)不少科幻作品的奧蘭德博士突發(fā)奇想，他要?jiǎng)?chuàng)立一項(xiàng)處于封閉環(huán)境中的跨文化交流項(xiàng)目。他希望這一項(xiàng)目“不在任何國(guó)家進(jìn)行，又在任何國(guó)家進(jìn)行”，這意味著學(xué)習(xí)所在地并不拘泥于某個(gè)國(guó)家，這樣就不會(huì)受到所在國(guó)主流文化的強(qiáng)勢(shì)影響；同時(shí)，學(xué)生們有機(jī)會(huì)盡可能多地接觸各種文化。

奧蘭德博士需要建立一個(gè)“移動(dòng)的校園”。他起初想在一架波音747上開展短期課程，后來(lái)發(fā)現(xiàn)飛機(jī)上并不適合教學(xué)工作。于是，他把目光鎖定在一艘船上，一艘適合長(zhǎng)途旅行的遠(yuǎn)洋客輪?；始壹永毡扔屋喒厩『糜幸恍┍容^老的豪華游輪，公司不愿把這些尚能服役的船只拱手相讓給他人，又考慮到春秋季節(jié)正值游輪旅行淡季，于是就愿意給奧蘭德博士提供游輪，成為海上跨文化學(xué)院（TSS）春秋學(xué)期的“校園”。TSS每年一月和九月開課，春秋季航線有所不同。

通過(guò)奧蘭德在教育界的口碑和人脈，摩洛哥的阿卡韋恩大學(xué)、中國(guó)的復(fù)旦大學(xué)、澳大利亞的麥考里大學(xué)、墨西哥的蒙特雷伊大學(xué)、美國(guó)的加州大學(xué)伯克利分校、加納的加納大學(xué)以及英國(guó)的卡迪夫大學(xué)，成為TSS的學(xué)術(shù)理事會(huì)成員。

TSS的工作語(yǔ)言是英語(yǔ)。在課程設(shè)計(jì)上，TSS通過(guò)“學(xué)習(xí)組”安排學(xué)生按照跨文化的課題進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與交流、可持續(xù)發(fā)展、沖突研究、全球社會(huì)和文化變革等。

除了在船上學(xué)習(xí)之外，TSS還安排學(xué)生上岸進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)和文化旅游。遠(yuǎn)洋客輪每次在不同國(guó)家的一個(gè)港口城市停靠，TSS請(qǐng)來(lái)不同背景的專業(yè)人士，給學(xué)生授課或進(jìn)行文藝演出，讓TSS學(xué)生在探索世界的航程中，品嘗各國(guó)人文“風(fēng)味”。

如今，七名復(fù)旦學(xué)生正在TSS的遠(yuǎn)洋客輪上，其中四名本科生，三名碩士生。

如果想知道TSS學(xué)生最典型的一天，來(lái)看看來(lái)自澳大利亞的艾莎一天的生活，她參加的是“可持續(xù)發(fā)展”學(xué)習(xí)組。

早晨六點(diǎn)半，艾莎在甲板上和其他30名同學(xué)一起學(xué)瑜伽1小時(shí)。七點(diǎn)半，她回到自己房間，為新一天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。八點(diǎn)，她去船上的餐廳吃早餐，在餐桌上和同學(xué)探討如何完成一個(gè)與可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力課程相關(guān)的項(xiàng)目。八點(diǎn)四十五分，她與船上的學(xué)習(xí)支持中心的人員溝通，取回《水資源管理》的作業(yè)并進(jìn)行修改。十點(diǎn)二十分，艾莎開始上課。中午十二點(diǎn)，她和來(lái)自日本的新朋友Yoshi共進(jìn)午餐。

下午一點(diǎn)，艾莎和Yoshi在泳池邊曬太陽(yáng)閑聊。下午三點(diǎn)，她到船上某個(gè)僻靜之處自習(xí)。下午四點(diǎn)半，艾莎與同一居住社區(qū)的23名同學(xué)以及他們的跨文化居住顧問(wèn)（類似大學(xué)的輔導(dǎo)員）一起，參加一個(gè)關(guān)于提升解決跨文化沖突技能的活動(dòng)。晚上六點(diǎn)，她與同一居住社區(qū)的同學(xué)及跨文化居住顧問(wèn)共進(jìn)晚餐，并繼續(xù)討論剛才的話題。

晚上六點(diǎn)四十分，艾莎上“全球化引論”課。晚上八點(diǎn)半，她和朋友們到船上的劇院，參加由戲劇俱樂(lè)部組織的即興表演。

晚上十點(diǎn)，艾莎和朋友在上層甲板上觀看流星雨。

晚上十一點(diǎn)，她和室友在房間內(nèi)討論關(guān)于下一港口共同去自由旅行的安排。

于海洋//摘自《新民周刊》2007年第45期/