走內(nèi)涵式發(fā)展道路 創(chuàng)學(xué)校教育輝煌

懷柔一中地處京郊明珠懷柔城中，位于風(fēng)光旖旎的懷柔水庫之畔，環(huán)境優(yōu)美，人杰地靈。學(xué)校建于1956年，1978年被確定為懷柔縣重點中學(xué)，2004年被批準(zhǔn)為北京市普通高中示范校。學(xué)校堅持“全面育人，辦有特色”的辦學(xué)方針，為國家培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的畢業(yè)生。多年來，全校上下形成了自強不息、團結(jié)合作、積極進取、嚴(yán)謹治學(xué)的人文精神。學(xué)校先后被授予“首都精神文明單位”、教育部首批“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！?、“北京市科技教育示范?！?、“北京市金鵬科技團成員校”等多項榮譽。

近5年來，特別是被確認為市級示范性高中以來，懷柔一中發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)校堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，在校園環(huán)境、文化建設(shè)實現(xiàn)質(zhì)的飛躍的同時，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也有了質(zhì)的飛躍?？萍冀逃F(xiàn)代教育技術(shù)、英語教學(xué)、體育與健康等在北京市乃至全國也小有名氣。學(xué)校的示范作用不僅表現(xiàn)在辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)條件上，更表現(xiàn)在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育科研、校本教研、教學(xué)質(zhì)量和信息技術(shù)教育等方面。

一、遵循學(xué)校教育發(fā)展基本規(guī)律，堅定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展道路

懷柔一中在示范校建設(shè)以來之所以取得如此突出的成績，關(guān)鍵是學(xué)校確立的走內(nèi)涵式發(fā)展道路。在這個過程中，懷柔一中人練好了兩項“內(nèi)功”，第一項是干部、教師對學(xué)?！稗k學(xué)理念”和“辦學(xué)目標(biāo)”的認識得到了提高，并能夠反作用于辦學(xué)實踐；第二項是干部、教師兩支隊伍在實現(xiàn)不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上，專業(yè)素質(zhì)也得到了大幅度提高。

“一切以學(xué)生、教師、學(xué)校、社會發(fā)展為本的人本位與社會本位相協(xié)同”的辦學(xué)理念，在懷柔一中的辦學(xué)實踐中得到了全面有效的落實。“人本位”與“社會本位”相協(xié)同的辦學(xué)理念已經(jīng)逐漸滲透到了干部的思想與管理行為之中，滲透到了學(xué)校的課程與課堂教學(xué)的改革之中，滲透到了班主任對班級學(xué)生的教育、管理與評價的工作行為之中。這“三個滲透”為懷柔一中創(chuàng)造了和諧的教學(xué)氛圍，極大地調(diào)動了教師的工作積極性和全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了“教”與“學(xué)”的效率。

在全面貫徹黨的教育方針的辦學(xué)實踐過程中，學(xué)校堅持“兩基”、“兩全”、“三分”、“兩重點”的操作方法?！皟苫奔匆鍖W(xué)校整體學(xué)生的“四育”基礎(chǔ)水平，摸清班級學(xué)生整體的“四育”基礎(chǔ)水平，制定學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)策略；“兩全”就是學(xué)校的教育既要做到使全體學(xué)生發(fā)展（做到不讓一個學(xué)生掉隊），又要做到促使每一個學(xué)生全面發(fā)展（德、智、體、美全面發(fā)展）；“三分”是指學(xué)校要做到根據(jù)學(xué)生的智能、基礎(chǔ)、生理等特點，在教育過程中使學(xué)生實現(xiàn)分段、分層、分類發(fā)展；“兩重點”即對全體學(xué)生，要重在培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力（含德、智、體、美）和創(chuàng)新精神。幾年來，我們遵循這一方法，在校本課程設(shè)置與校本教材的開發(fā)、課堂教學(xué)實踐的改革、學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案的建立、學(xué)校各項管理制度的改革等方面，進行了全面創(chuàng)新性改革與實踐，為學(xué)生創(chuàng)建了全面發(fā)展的良好機制與氛圍，使懷柔一中的畢業(yè)生素質(zhì)得到了社會的認可。

二、以科技教育為突破口，帶動學(xué)校的整體進步

“科技教育”是懷柔一中突出的辦學(xué)特色，這一辦學(xué)特色的形成、確立和發(fā)展，對懷柔地區(qū)人口素質(zhì)的提高，帶動懷柔一中素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

上世紀(jì)70年代末，懷柔一中被確定為重點中學(xué)，這里聚集了全縣的優(yōu)秀教師。在緊抓教育教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)校非常重視科技知識的傳播和學(xué)生課外科技活動的開展。一批優(yōu)秀教師率先搞起了化學(xué)、環(huán)保、生物小組，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和科技興趣。

上世紀(jì)80年代中期，是學(xué)校的輝煌時期。1983年高考，學(xué)生劉燕、趙艷萍的英語得了滿分，轟動全國；生物小組的張立敬在北京市和全國生物競賽中連連奪魁，被《北京日報》稱為“女狀元”；地理小組趙振岐的科技小論文獲全國一等獎，名揚京郊；北京林業(yè)大學(xué)開始從我校生物小組的同學(xué)中招收保送生。

上世紀(jì)90年代初期和中期，學(xué)?？萍冀逃鸩叫纬闪宿k學(xué)特色，生物、環(huán)保、物理制作、航模、科技小組辦得紅紅火火，其中生物小組5次代表北京市參加全國競賽，取得4次第一、1次第二的好成績。中國林學(xué)會把科技工作站的牌子掛到了學(xué)校。

1997年，懷柔一中被評為北京市“全面發(fā)展，辦有特色”的學(xué)校。同年，北京市教科院把學(xué)校承擔(dān)的課題《中學(xué)科技教育研究》作為北京市教育科研“九五”規(guī)劃課題，使科技教育走向科研的軌道，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也更加堅定了自己的辦學(xué)特色——科技教育。自此，懷柔一中在科技教育的道路上越走越快，并因此推動了學(xué)校的整體發(fā)展。

2004年，懷柔一中被市教委授予北京市科技教育示范校，2005年，被評為北京市28所金鵬科技團成員校之一，學(xué)校的科技教育邁上了一個歷史的新高。

懷柔一中以科技教育為突破口，帶動學(xué)校的整體進步。通過以課堂教學(xué)為主的一系列的科技教育活動，提高了學(xué)生的科技素質(zhì)，進而帶動了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，形成了懷柔一中實施素質(zhì)教育的優(yōu)質(zhì)與科技教育辦學(xué)特色的有機統(tǒng)一。這也為農(nóng)村縣鎮(zhèn)中學(xué)提供了一條重要的辦學(xué)經(jīng)驗。

三、不斷優(yōu)化干部隊伍和教師隊伍

要建設(shè)好一支學(xué)習(xí)型的師資隊伍，首先要建設(shè)一個學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子。幾年來，學(xué)校著力領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，新提拔了兩名校級干部，6名年青的主任級干部。學(xué)校的兩名校級正職分別參加了北京市校長高研班和全國重點中學(xué)校長研修班學(xué)習(xí)，學(xué)校除了在校內(nèi)組織“懷柔一中專家顧問團”，定時為班子成員進行內(nèi)部理論培訓(xùn)并堅持成員自學(xué)之外，每年都要組織副主任以上干部外出參加一次與個人工作性質(zhì)相關(guān)的、國家級的學(xué)術(shù)交流或研討活動，或者外出參觀學(xué)習(xí)。要求干部每年必須領(lǐng)銜參加一項市級以上科研課題任務(wù)，明確提出每一個干部，必須成為研究或領(lǐng)導(dǎo)方面的專家型人才。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，干部的“德、才、學(xué)、識”迅速提高。目前，學(xué)校干部隊伍的官德、師德、工作作風(fēng)、研究能力、決策能力、科研水平、理論概括能力、實踐領(lǐng)導(dǎo)能力都很強，在全區(qū)享有很高的知名度和影響力。

在提高整體教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)化水平方面，懷柔一中的目標(biāo)是素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力。為此學(xué)校加大校本培訓(xùn)的力度，重點開展了五項工程。

青藍工程：主要對象是35歲以下的青年教師，要求他們在3~5年內(nèi)必須達到合格的示范性高中教師標(biāo)準(zhǔn)，否則將轉(zhuǎn)崗。制定《懷柔一中青年教師培訓(xùn)考核辦法》，在師德、教學(xué)基本功、教育科研、德育工作、教材教法五個方面開展培訓(xùn)與考核，考核采取定量與定性相結(jié)合的方式，以考核促培訓(xùn)。

名師工程：主要對象是區(qū)及以上骨干教師和學(xué)科帶頭人，廣泛開展“五個一”活動，即每學(xué)期做一節(jié)高質(zhì)量示范課，每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量論文，拜一位名師并帶一名本校徒弟，堅持承擔(dān)一項科研課題，每學(xué)期錄制一節(jié)高質(zhì)量錄像課。建立名師檔案和名師工作室，向?qū)＜倚徒處煼较蚺Α?/p>

教育科研工程：在廣大教師中樹立“科研興教、科研興師”的理念，形成“人人有課題，年年出成果”的局面。

課堂教學(xué)改革工程：貫徹新課程理念，開展課堂教學(xué)模式和有效教學(xué)的研究和探索，在課堂教學(xué)實踐中不斷提高業(yè)務(wù)水平。

校本教研工程：秉承“三人行必有我?guī)煛钡睦砟?，以學(xué)科教研組活動、年級學(xué)科備課組活動、教師論壇、外出學(xué)習(xí)交流考察等活動為載體，開展“同伴互助”式的校本教研活動，在各種活動中達到互相學(xué)習(xí)、合作研究、共同提高的目的和效果。

通過幾年來的不懈努力，懷柔一中基本上形成了一支年齡結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、戰(zhàn)斗力強的師資隊伍，全面推進素質(zhì)教育的能力和水平達到一個新的層次，為向“全國名校”的目標(biāo)邁進打下了堅實的基礎(chǔ)。

教育是一項長久的、基礎(chǔ)的、穩(wěn)定的事業(yè)。50多年風(fēng)風(fēng)雨雨，懷柔一中變得更加成熟。隨著“首善之都”的建設(shè)，懷柔一中人將以新一輪課程改革為契機，以更加豪邁的熱情、百倍的干勁，堅持科學(xué)發(fā)展觀，使懷柔一中這所高中示范校成為北京市普教系統(tǒng)中的一只奇葩。

作者系北京市懷柔區(qū)第一中學(xué)校長

（責(zé)任編輯 田欣欣）