《Ｗｈａｔ Ｄｏ Ｙｏｕ Ｗａｎｔ Ｔｏ Ｂｅ？》教學(xué)紀(jì)實(shí)、反思與評析

教學(xué)內(nèi)容：

1．The dialogue of Page 22.

2．New words：pilot，plane，enCineer，spaceship

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1．運(yùn)用圖片、錄音創(chuàng)設(shè)情境，能聽懂、會說本課的對話。

2．能自由討論未來想從事的職業(yè)。

3．能掌握重點(diǎn)句型和單詞pilot，plane，engineer，spaceship及What do you want to be?

能力目標(biāo)：通過學(xué)生感知、體驗(yàn)、參與和合作培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口語表達(dá)能力和朗讀能力。

情感目標(biāo)：營造和諧、民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動參與的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解單詞和課文，理解句型的使用，會運(yùn)用各種表示職業(yè)的單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片及單詞卡、錄音磁帶。

教學(xué)過程：

1． Warming up

T: Hello， boys and girls.

Ss: Hello，Miss Bi.

T: How are you today ?

Ss: Fine， thank you， and you?

Z: I' m fine，too.

T: Today I am very happy， so I want to sing a songwith you. OK?

Ss: OK.

T: Now let's sing an English song《Ten Little IndianBoys》.

(Sing the song together.)

T: Excellent.

[評析：英語歌曲能以其歡快的曲調(diào)和明快的節(jié)奏，活躍課堂氣氛。口語表達(dá)時學(xué)生能使用簡單的交際策略，使交流活動得以順利完成。]

2． Learning

T:Now please answer my questions:What do youusually do after school?

S1:I usually watch TV.

S2: I usually do my homework.

S3: I usually play football.

S4: I usually cook for my family.

S5: I usually practise the violin.

T: How about you?

S6: I clean my room.

T: Do you want to know what I usually do after school?

Ss: Yes.

T: I usually learn English and read books. Because Iam a teacher. I like teaching. I want to get a lot of know-ledge from books. Do you want to be a teacher?

Ss: Yes，I do./No，I don't.

T: ( Ask the students who doesn't want to be ateacher. What do you want to be? )

S1 : I want to be a(an)...

S2: I want to be a(an)...

T: You did a good job. I hope your dream will cometrue in the future，

[評析：本課的導(dǎo)入部分銜接得恰到好處，非常自然。既復(fù)習(xí)了舊知，又自然引入了新知。注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。]

T: Today we're going to learn a new lesson. LessonTwo《What Do You Want To Be?》

T:First，we are going to learn the new words. Lookat the card. Who can read this word? Who is he?

Ss: Pilot.

T: What's the meaning for Chinese?

Ss: 飛行員。

T: Read after me.

(Read after the teacher.)

T: Let's read this word one by one.

T: If you know the word then you say it out:

Ss: Pilot.

T: If you know the word then you spell it out.

Ss: P-I-L-O-T，pilot.

T: Do you want to be a pilot?

Ss: Yes， I do./No， I don't.

T: Now let's read these words together.

(Read the words together.)

T: Now let us have a word game. I say Chinese， yousay English. I say English， you say Chinese. Are youclear?

Ss: Yes.

The teacher asks the students to use the sentencesand the words to ask and answer in pairs.

Model:

S1 : What do you want to be?

S2: I want to be a(an)…

T: Please open your books at Page23.

T: First， let us listen to the tape and know whatthe lesson is about.

T: This time let's listen to the tape and read af-ter the tape.

(Read the dialogue in role play.)

[評析：把課文再現(xiàn)給學(xué)生，在聽、看、問、答的過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使學(xué)生易于接受所學(xué)知識。教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生善于思考，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。]

3． Practising

T: Please practise this dialogue with your partners.(Act this dialogue in groups.)Listen and write.

[評析：教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，使學(xué)生能通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛，使他們都能主動地參加這些有趣的英語活動，自然地將本課知識與實(shí)際生活聯(lián)系。]

反思：

在本節(jié)課的教學(xué)活動中，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，注重情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。做到人人參與，并通過競賽形式，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)。自主探究的習(xí)慣。

在開始上課時，我就設(shè)計了一個活動，讓學(xué)生聽教師指令做動作。由于小學(xué)生活潑好動，他們對這個活動非常感興趣，立刻吸引了學(xué)生們的注意力，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性?！禩en Litde Indian Boys》這首歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，通俗易懂，歌詞重復(fù)次數(shù)多學(xué)生非常喜歡。可以說這兩項活動就把這節(jié)課的氣氛活躍起來。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于職業(yè)的話題，通過師生進(jìn)行口語練習(xí)立刻將學(xué)生引入本課的話題之中。對于這一話題學(xué)生比較熟悉，所以他們很容易說出本課功能句型：I want to bc a(an)…通過小組競賽形式，進(jìn)行Askandanswer練習(xí)，使每名學(xué)生能夠進(jìn)行訓(xùn)練，課堂上進(jìn)行了全員參與。之后的表演對話的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，使學(xué)生不僅鞏固了本課語法項目，還豐富了他們的英語知識。

詞匯教學(xué)可以說是英語教學(xué)中最枯燥的一部分，本節(jié)課我采用以小組為單位的形式，讓學(xué)生讀、拼、譯競賽，使他們從訓(xùn)練中養(yǎng)成了一種拼讀帶拼寫的好習(xí)慣。聽錄音、朗讀課文、分角色朗讀和聽力訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固了本課對話。

在教學(xué)后我對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)，如果我能在詞匯訓(xùn)練中適當(dāng)補(bǔ)充與本課教學(xué)有聯(lián)系的職業(yè)名詞，進(jìn)行知識的擴(kuò)展和延伸，效果會更好。