高考情結(jié)（２）

本場考題

閱讀下面文字，按要求作文。

人生中經(jīng)歷的每件事，或多或少都會對自己有所觸動，而我們正是在種種觸動中成長著，在成長中感悟，在感悟中生活。常聽到有人說，高考是黑色的，考生嘗到的是苦澀，得到的是失望；也有人說，高考是金色的，考生經(jīng)歷的是充實，收獲的是希望……高考，對廣大學(xué)子而言，的確讓人雄心勃發(fā)，又讓人心驚膽戰(zhàn)；讓人幻想著前途的光明，又讓人不禁聯(lián)想到未來的暗淡。

當(dāng)經(jīng)歷過或即將經(jīng)歷高考的洗禮時，每個人都有許多話要說，請以“感悟高考”為話題寫一篇作文，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

思路引擎

該話題的寫作范圍是十分寬泛的。即將參加高考的同學(xué)，對高考充滿了期待與渴望，同時心中又感到忐忑不安；已經(jīng)參加過高考的同學(xué)，有的滿腹喜悅，有的沮喪不已。經(jīng)歷高考，我們的精神得到了歷練，人格得到了升華，心智得到了提升。正像有人所說，沒有經(jīng)歷過高考的人生，是不完美的人生。一位名人也曾說過：“我一無所有，只有汗水、辛勞、鮮血和眼淚。我們應(yīng)該感謝高考，是它使我們的人格更健全，人生更精彩?！?/p>

寫好文章的關(guān)鍵是懷有怎樣的心態(tài)，是積極進取還是委靡不振。內(nèi)容上既可以從大處落筆，也可以就高考的某一問題或現(xiàn)象（如人性化高考）進行探討，發(fā)表見解；體裁上比較適合寫成記敘文或散文。

現(xiàn)場作文一

感悟高考

琳鋒

還未進入高考狀態(tài)，高三歲月已經(jīng)在匆忙與緊張中悄然逝去。佇立在高考邊緣，我低頭沉思……

高考是風(fēng)，風(fēng)可感而不可見，游蕩在每個角落，縈繞在每盞燈前，你來不及觸摸，它便悄悄離去，卻又會在某一個黃昏肆虐地襲來。于是，這捉摸不定便成了一種美，讓我們有追逐的欲望與珍惜的沖動。我們隨風(fēng)去尋找“曲徑通幽處，禪房花木深”的人間仙境，與李白一起登天姥山，和張若虛共享春江花月夜的美景……風(fēng)，給枯燥的高三增添了幾分希冀，增添了幾分神韻。

高考是云，云可見而不可捉。抬頭仰望蔚藍的天空，白云朵朵，擁有著人們難以企及的高度，似乎經(jīng)歷了歲月的洗禮，踩踏著十幾年挑燈夜戰(zhàn)的執(zhí)著，匯聚了無數(shù)雙或明亮或干澀的眼睛。這份付出見證了我們莘莘學(xué)子堅定的情懷。

高考是水，水性柔卻難把握。當(dāng)緊張與忙碌充斥整個高三時，我們掙扎在題海深處找不到岸的方向；但我們可以任思緒天馬行空，自由飄蕩……水，讓心靈充實滿足。

面對高考，高三則是山，只有山是沉重的。曾抱怨每間教室都充斥著壓抑，盡管曾面對考卷痛苦不堪。但沒有滴過血的手指，怎能彈出世間絕唱；不經(jīng)歷地獄般的磨練，怎能有擁抱明天的力量；不踏踏實實地走過高三，又怎能品味出其中的喜怒哀樂、酸甜苦辣，又怎能擁有高考后的輝煌？

云是風(fēng)的面貌，水是云的凝結(jié)，山是水的故鄉(xiāng)。沒有風(fēng)，云便不再游蕩；沒有云，雨便不能出現(xiàn)；沒有水，山便要枯黃……

走過風(fēng)，方知風(fēng)是溫柔的；錯過云，才知云是飄逸的；遠離水，方知水是甘甜的；面對山，才知山是偉岸的。

高三，磨練我的意志；高考，造就我的成功！

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級39＋發(fā)展等級19＝５８分

【言之有據(jù)】

從內(nèi)容看，本文始終圍繞對高考的感悟展開，不枝不蔓，中心突出。文體屬于議論性散文，語言形象生動。從發(fā)展等級來看，語言有創(chuàng)新，第二至第五段比喻精當(dāng)，很好地闡釋了文章的主旨，顯示了作者扎實的語言功底。文章最后三段，思考深入，見解深刻，是文章的亮點。

現(xiàn)場作文二

面對高考，坦然走過

劉小甲

有人說，高三是黑色的，嘗到的是苦澀，得到的是失望；有人說，高三是金色的，經(jīng)歷的是充實，收獲的是希望。當(dāng)我們走過高考，回眸走過的路，心情是復(fù)雜的，感受是獨特的，思考是深入的。為了高考，為了既定的目標(biāo)，我們付出了太多太多。

高三的日子里，英語課始終是在大片黑壓壓的蝌蚪中進行；數(shù)學(xué)課則是囿于直角坐標(biāo)系的十字架，接受各種曲線的洗禮；至于政史課，根本就是彌補晚上的睡眠不足。只有在語文課上，還能感受到幾縷清風(fēng)，讓我暫時振作起來。每天的學(xué)習(xí)生活幾乎是一成不變的，唯一改變的只是節(jié)奏和速度，猶如一卷錄像帶，反復(fù)地倒帶，還時不時地快進。

自上了高三以來，我便很少在凌晨兩點以前睡覺了。即使這樣，我也未曾怨恨過中國的教育制度。因為它讓我懂得了什么是拼搏。我很清楚自己正處在一個懸崖的邊緣。“越過這里，你就是強者。勝利只屬于堅持下來的強者?！蔽乙淮未胃嬖V自己。對于曾有過的膽怯，我深深地內(nèi)疚，但我擁有更多的還是去擁抱朝陽的那份執(zhí)著。

達爾文說過：“物競天擇，適者生存。”不知是高考前緊張充實的生活改變了我，還是我適應(yīng)了這種生活，漸漸地，英語里的小蝌蚪不再陌生，數(shù)學(xué)十字架上的曲線變成了美麗的光環(huán)。我已經(jīng)超越了“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的第一境界和“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的第二境界，達到了“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”的第三境界。背起“昨日”的行囊，揣好“今天”的夢想，我對自己說：“走吧，該起程了！”我對高考充滿了渴望，我急于靠它來證實自己。

在走向高考的路途中，鳥語花香我曾擁有過，暴風(fēng)驟雨我曾經(jīng)歷過，我已不再脆弱，只因老師那期待的眼神，父母那關(guān)愛的目光，高考后的彩虹在激勵著我。

抬頭望路——遠，但我要說：“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

猛然間，我聽到李白隔著千年的時空說：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！?/p>

夕陽欲墜，我拍拍行囊，把“今天”放好，準(zhǔn)備“明日”去遠航。耳畔似乎傳來了一個凝重的聲音：“天行健，君子以自強不息！”

面對高考，我豪情萬丈！

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級40＋發(fā)展等級17＝57分

【言之有據(jù)】

文章題目是“面對高考，坦然走過”，內(nèi)容側(cè)重寫高考前自己獨特的心路歷程是切合題意的。作者寫出了自己獨特的感受，感情真摯。文章材料引用恰當(dāng)，表現(xiàn)了作者知識的豐富，視野的開闊。第二段文字生動形象，比喻恰當(dāng)，顯示了作者較強的語言表達能力。

現(xiàn)場作文三

十年磨一劍

王麗君

當(dāng)悄悄揭開扣人心弦的高考的面紗，心底便會涌起種種情愫，有欣慰，有辛酸……

高考，不單單是一場測驗，更是一種體驗，一種經(jīng)歷。身處社會群體中的人，責(zé)任是第一位的。扮演著高三學(xué)子的角色，我告訴自己責(zé)任是相互的。我要在老師幫助我時，成就我的師長；我要在父母養(yǎng)育我時，回報我的父母；我要在肯定自我的同時超越自我。這是我不可推卸的責(zé)任，也是我奮勇前進的動力。我要成功，就必須明白我所擔(dān)負的是什么。

“吃得苦中苦，方為人上人?！边@句話一直是我的座右銘。吃苦也是一種能力，不要把它看作負擔(dān)。高三的生活中，數(shù)不盡的測驗，做不完的習(xí)題，我們不應(yīng)被動接受，而應(yīng)主動去做。我牢記一個道理：不播種是永遠不會有收獲的。在忙碌中體驗高三的充實，在奮斗中迎接風(fēng)雨后的彩虹，付出永遠是必須的。

盲目的奮斗是徒勞無益的，奮斗必須有正確的方向與方法，這種方法不僅指應(yīng)試策略，還指心理調(diào)節(jié)的技巧。面對繁重的課業(yè)負擔(dān)，我告訴自己不做無用功。凡事先規(guī)劃，明確要做什么，怎樣去做，將時間合理分配，然后全身心投入，高效率地學(xué)習(xí)，結(jié)果自然不會太差。高三也是對心理承受力的考驗，我奉行的第一原則是“聽話”，永遠跟著老師走，他們不會騙我；其次要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，高三的生活是緊張的，我常采用自我暗示的方法為自己減壓。傾訴不是最好的方法，只有自己才是自己的救星。

總之，高考前的拼搏經(jīng)歷使我擁有了藐視困難的勇氣，堅忍不拔的意志，腳踏實地的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)于律己的做人準(zhǔn)則。這是我人生中的一筆巨大的財富。所以，一個人只要真心經(jīng)歷過一次高考，就會在記憶深處留下美好的回憶。

“十年磨一劍?！蔽疫€不敢說自己是一個成功者，只能說今天我向師長、向父母、向自己交出了一份圓滿的答卷。我希望，明天我依然是他們的驕傲！

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級40＋發(fā)展等級16＝56分

【言之有據(jù)】

“文章合為時而著”，對即將經(jīng)歷高考的作者而言，文中體會是真實的。本文井然有序，表達簡潔，銜接自然，對問題作出了較為深入的思考，是切合題意的。第五段語句較為整齊，有氣勢。