高考情結（１）

病文在線一

從容走過高三

高三，人生的一個重要轉折點，如果沒有把握好這個時間，將會落后于同輩人，將會落后于時代潮流的發(fā)展。

高三，時間緊，負擔重，因為我們都擔負著雙親的殷切期望……

高三，這兩個字具有魔力，它能輕易地讓學習考試超越一切，成為主宰。但一年三百六十五天需要一天一天過，我不能讓生命干癟枯萎，但我也不相信帶著一顆壓抑沉悶的心能夠學習得如何有力高效。

高三的生活是從容的。狹路相逢勇者勝，狹路相逢樂者勝。高考是知識的較量，是水平的較量，但更是心理拉鋸戰(zhàn)、素質大比拼。文武之道，一張一弛，一個時刻緊繃心弦的人不可能是最后的贏家。整個高三我每天抄抒情散文，每天寫日記，每天彈鋼琴，每天騎車回家吃晚飯，每天晚自習后跑步回家，我相信在我的高三，我確確實實在生活，生活得充實而快樂。

高三的學生又是最堅強的。高三的學生需要一點笑看云卷云舒的境界，一點靜觀花開花落的氣度。不以物喜，不以己悲，也許太難；但我們要正確認識每一次考試的意義，不能簡單地用一次兩次的成績來衡量學習，也許再堅持一段時間，一切都會發(fā)生轉機。高三有太多的奇跡在等著我們……相信天道酬勤吧——真的，你永遠不知道奇跡何時會降臨在你身上。

高三，不僅僅是一個年級，它的意義超越了一年的知識；高三，也不僅僅是我們的高三，還有無數(shù)的師長、親友與我們共同面對。

高三，我有銘記于心的四個字——靜水流深。

這人生路途中的一小段，親歷了，也并不荊棘遍地或驚險刺激。真的，高三應當從容走過！

病文診斷

文章沒有遠離中心，語言也有文學意蘊，但也存在明顯缺點：開頭入題慢，本想營造一種緊張的氛圍，卻成了“畫蛇添足”；主體部分形散神也散，沒有緊扣“從容”二字；結尾扣題太牽強，過渡不自然。

化蝶之作

如歌的行板

趙昊睿

高三是人生路途中的一小段，并不荊棘遍地或驚險刺激。它是一曲如歌的行板，從容，精彩?！}記

沒有激越昂揚的沖鋒，沒有不可逾越的艱難險阻，也沒有硝煙彌漫的戰(zhàn)爭。高三，是一曲如歌的行板，這一支行板，有著——

從容

狹路相逢從容者勝。一張一弛，文武之道，一個時刻緊繃心弦的人不可能是最后的贏家。擁有從容，我們不致淚盈雙眼；擁有從容，我們不會灰心喪氣；擁有從容，我們會珍惜每個起點。整個高三，我每天都抄抒情散文，每天都寫日記，每天晚自習后都跑步回家……我相信，在高三，我確確實實在生活，生活得充實而從容。

堅強

高三的學生需要有一種笑看云卷云舒的心境，一種靜觀花開花落的氣度，需要不以物喜，不以己悲。要知道，挑戰(zhàn)人生是我無悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求！砥礪苦練苦考的意志，張揚樂學樂思的個性，堅定不驕不躁的心態(tài)，我要靠著堅強讓一切發(fā)生轉機，讓我的高三有奇跡發(fā)生！

不憂

一次模擬考試的作文題目是：“快樂的高三生活”。大家都笑了，認為這是一個具有諷刺意味的題目。其實，只有掌握命運的責任感才能帶給我們真正的愉悅，即使這個過程是艱難的。因為淺顯的快樂不足以支撐一個人走完長長的征程。在那次考試中，我在作文中寫道：我愿意做一個追夢者。因為追夢者是快樂的，追夢者的每一步都走得穩(wěn)妥和堅定。我要無憂地奏響生命的華彩樂章。

不懼

我將喚醒所有的潛能，我將凝聚全部的力量，靠拼搏實現(xiàn)理想，憑奮斗實現(xiàn)希望。在高三的征途上，我要無懼地告訴每一個人：我將把驕傲奉獻給父母和師長，我將把捷報傳給學校，傳向四方，因為我有滿腔的熱情，因為我有永遠的信心，因為我有不懼一切的堅強！

畢淑敏說：“一個人，如果在青春的時期能濃墨重彩地畫上一筆，那么他會充滿斗志，他的生命就會贏得一種硬度與光彩?！?/p>

是的，高三就是這樣一曲如歌的行板，可以讓我們的生命擁有硬度和光彩。

升格小結

修改后的文章具有以下優(yōu)點：

1.生動傳神的標題?！邦}高則意高，題矮則意矮”，好作文就要有一個奪人眼球的標題。

2.揮灑自如的文筆。文章廣用修辭，遣詞造句力求準確、優(yōu)美，通篇文采飛揚。

3.構思精巧的結構。題記意義深刻，統(tǒng)領全文；用小標題結構全文，使得文章層次清晰，值得借鑒。

病文在線二

高考成績揭曉以后

能通過電話查高考成績了，我抑制住激動的心情，坐在電話機旁正用顫抖的手輸入自己的準考證號碼，一位，兩位，三位……全家人充滿希望的目光也隨著我手指的移動而移動。當我輸入最后一個數(shù)字時，一個清晰的聲音響在耳畔，我呆了——“五百零五”，差一分……

差一分！我失敗了嗎？不可能??！但剛才的報分聲一直在耳邊回蕩。一切美好的打算都成了泡影？

我吃力地將自己的身體撐起，全身無力，每走一步都那么困難，媽媽問我的話我也沒聽清。拉開門，我就飛奔出去！三年的結局竟然是這樣的，失敗，失敗！所謂人生最大的轉折點真的就成了我的“轉折點”。難道我付出的心血還不夠嗎？難道我的基礎還不扎實嗎？什么父母的期望，什么老師的重托，統(tǒng)統(tǒng)到此為止吧！

地上飄過來一張廢報紙，“律師”二字映入眼簾，這是我曾經的理想，曾經的奮斗目標。我曾因為奶奶吃了假藥去世而發(fā)誓，我要討回公道，難道我的誓言就這樣放棄了嗎？不!絕對不能！奶奶的淚光仍然在激勵著我，為了同樣遭遇的人，我要當律師。但是一切只因為一分之差而成為過眼云煙！

我并不是一個沒有自信的人，但事實給我的打擊實在太大了！一分之差，我葬送的不只是自己的前途，還有奶奶臨終前的囑咐。我要振作，我不承認失??！我要充分利用每一分鐘充實自己。我自信，我的自信來自我的實力，我的實力來自平時點點滴滴的積累。

一陣風吹過，拂去了我臉上的淚水，那知了似乎也在鼓勵我，我整了整衣領，撿起那張廢報紙向路上狂奔……

病文診斷

作者描述了自己高考落榜之后劇烈的心理斗爭，心理描寫比較細膩，給人留下了深刻的印象。但文章也有如下不足：沒有使用烘托手法，而記敘文要想取得成功在很大程度上要依賴這一點；沒有典型的細節(jié)描寫；部分語言不簡練，有為了刻意營造某種氛圍而過分渲染的嫌疑。

化蝶之作

高考成績揭曉以后

賈銘

電話機旁的我，緊張，激動，又有點興奮，我正輸入自己的準考證號碼，爸爸、媽媽、外公、外婆充滿希望的目光一刻都沒有離開過電話機。當我輸入最后一個數(shù)字時，我的心跳頻率也許已達到最高極限——“五百零五”，差一分……

我呆住了，頭腦中一片空白。我失敗了嗎？報分的聲音一直在我耳邊回蕩。已戒煙半年的爸爸拿起了打火機，媽媽起身去拿那本報考志愿書，外公摘下老花鏡望著我，外婆則忙自己的事去了。我望著桌上的電話簿，剛剛打算約同學們一起出去游玩的計劃頓時飛到了九霄云外……

我吃力地將自己的身體撐起，每走一步都是那么沉重。我不敢抬頭，親人們的眼神我讀不懂也不敢讀。媽媽在問我，但我根本聽不清她在說什么。拉開門，不知不覺我已來到離家不遠的山腳下。

踏上臺階，緊張的神經依舊沒有放松。我一步一步地往上爬，知了在叫，仿佛在嘲笑我。烈日炙烤著我，嘴里有一絲咸味，是汗水，還是淚水？為什么？自己奮斗三年不該是這樣的結局。高考——所謂人生最大的轉折點，我卻沒轉好。什么父母的期望，什么老師的重托，到此為止吧！

地上有一張廢報紙，“律師”二字映入我眼簾。“律師”，這是我的理想，我的奮斗目標。奶奶因吃了假藥而病逝，又因沒錢打不起官司。我曾發(fā)誓要為奶奶討回公道，難道我就這樣放棄了我的理想嗎？奶奶臨終前用那雙枯瘦如柴的手撫摸著我的臉，雖然她講不出話來，但她的眼神，她的淚光激勵著我。從那時起，我就告訴自己，為了同樣遭遇的人，我要當律師。

我并不是一個沒有自信的人，但事實對我的打擊太大了！如果當初我多鉆研一點，再刻苦一些，結果又會怎樣？我葬送的不只是自己的前途，還有奶奶臨終前的囑托。不，我不能氣餒，我要振作，我不能自認失敗。

一陣風吹過，吹干了我臉上的淚水，那知了似乎也在鼓勵我，我理了理那縷遮住視線的發(fā)梢……

升格小結

修改后的文章有四大亮點：

1.千描百繪的特寫。為了突出落榜這一事實，作者細致描述了家人的不同反應。

2.強烈鮮明的對比。如查成績前的希望與之后的失望，“我”的消沉與“我”的振作等。

3.溢出紙外的真情。作者時而直抒胸臆，時而含蓄委婉，寫出了落榜后的真實感受。

4.余韻悠長的結尾?！罢谧∫暰€”四字匠心獨運，讓人回味無窮。