人教版第四冊(cè)第三單元寫(xiě)作輔導(dǎo)

【文體特點(diǎn)】

小小說(shuō)又叫微型小說(shuō)、一分鐘小說(shuō)、超短篇小說(shuō)，是一種通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)、場(chǎng)面的描寫(xiě)，以小見(jiàn)大地表現(xiàn)人物及反映社會(huì)生活的新型文學(xué)體裁。

“借一斑略知全豹，以一目盡傳精神”。成功的小小說(shuō)，能夠通過(guò)生活中微小的一點(diǎn)來(lái)展示大千世界、復(fù)雜人生。或?qū)懭?、或敘事，濃縮度高、戲劇性強(qiáng)、沖擊力大；文字簡(jiǎn)約卻情趣盎然，往往寥寥幾筆就能勾勒出具有典型意義的人物形象。

小小說(shuō)的特點(diǎn)可以歸納為四個(gè)字：短、新、密、奇。

1．短——篇幅短小篇幅一般不超過(guò)一千五百字；人物少，往往只寫(xiě)一個(gè)人的片斷行動(dòng)；情節(jié)簡(jiǎn)單，總是將最能刻畫(huà)人物精神面貌的、最典型的環(huán)境場(chǎng)面攝入小小說(shuō)的鏡頭里，可謂小篇幅濃縮大社會(huì)。

2．新——立意新穎 小小說(shuō)求新，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的新思想、新見(jiàn)解、新看法以及新的發(fā)現(xiàn)。例如，美國(guó)著名科幻作家弗里蒂克·布朗寫(xiě)的一篇世界上最短的科學(xué)幻想小說(shuō)：“地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)忽然響起了敲門(mén)聲……”文章寫(xiě)得十分別致而又耐人尋味。

3．密——結(jié)構(gòu)嚴(yán)密 “麻雀雖小，五臟俱全。”小小說(shuō)要通過(guò)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)豐富的內(nèi)容、深刻的內(nèi)涵；力求將時(shí)間、場(chǎng)所、人物都盡可能地壓縮、集中，使作品簡(jiǎn)練、精巧。

4．奇——結(jié)尾奇巧 結(jié)尾往往追求所謂情理之中、意料之外的美學(xué)效應(yīng)。如《窗》寫(xiě)的是靠窗的病人每天為角落病人描述窗外美景，為其蒼白的生活增光添彩，但是角落病人卻見(jiàn)死不救，圖謀到了靠窗的好位置。最后，他抬頭望見(jiàn)窗外只是一堵高墻。這一結(jié)尾讓人拍案叫絕。

【寫(xiě)作技巧】

生：老師，小小說(shuō)寫(xiě)作成功的關(guān)鍵在哪里？

師：關(guān)鍵在人物。人物是小說(shuō)最重要的因素之一，環(huán)境可以淡化，情節(jié)可以不完整，甚至怪誕，但人物形象一定要鮮明突出。

生：對(duì)人物的典型化該如何認(rèn)識(shí)？

師：所謂“典型化”，就是“雜取種種合為一個(gè)”，即把很多人或一類(lèi)人的共同特點(diǎn)集中到某一個(gè)人的身上，讓他成為一個(gè)代表。

生：老師，小小說(shuō)寫(xiě)作有哪些需要注意的問(wèn)題？

師：首先，要有創(chuàng)造性的立意。文章以意為主，寫(xiě)小小說(shuō)也應(yīng)當(dāng)從立意上下功夫。“領(lǐng)異標(biāo)新二月花，刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”。小說(shuō)的“意”也應(yīng)當(dāng)如春寒料峭中的二月花，新穎生動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，可以從三方面努力：一是選擇獨(dú)特視角；二是生發(fā)新穎思想；三是塑造獨(dú)特形象。

其次，選取“小中見(jiàn)大”的材料。既然寫(xiě)的是小說(shuō)，那就不必拘泥于寫(xiě)真人真事，可以在觀察生活的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行合理虛構(gòu)。譬如，使用“捏合法”，把現(xiàn)實(shí)中幾個(gè)人物的事情有選擇地集中于典型人物身上。努力刻畫(huà)人物形象，主要人物宜少不宜多。另外，要寫(xiě)出性格特點(diǎn)鮮明的人物，要避免見(jiàn)事不見(jiàn)人。

再次，要精心安排結(jié)構(gòu)。小小說(shuō)要求開(kāi)頭造成懸念，扣人心弦；也可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，而后曲徑通幽。結(jié)尾則要求畫(huà)龍點(diǎn)睛，水到渠成；或緊急剎車(chē)，含蓄有力；或抖包袱，亮底牌，讓讀者大吃一驚。

概括起來(lái)就是：選材沙里淘金，立意一葉知秋，結(jié)構(gòu)巧奪天工，情節(jié)出奇制勝，人物典型生動(dòng)，語(yǔ)言惜墨如金。

小小說(shuō)，又稱微型小說(shuō)。形式上，篇幅短小；內(nèi)容上，選材精，結(jié)構(gòu)巧，含意深。選材精，即選取生活中的一個(gè)片斷、一個(gè)側(cè)面、一個(gè)鏡頭或一個(gè)小故事，情節(jié)不復(fù)雜，但要以小見(jiàn)大。結(jié)構(gòu)巧，即巧妙設(shè)置伏筆，到篇末才揭示真相。含意深，即表達(dá)作者對(duì)生活的體驗(yàn)和見(jiàn)解。小小說(shuō)不求情節(jié)的完整與曲折，不求場(chǎng)景描寫(xiě)的具體與細(xì)膩，只求人物形象鮮明，主題單純突出。

【范文引路】

河豚子

王任叔

他從別人口中得來(lái)了這一種常識(shí)，便決心走這一招算盤(pán)。

他不知從什么地方討來(lái)了一籃的河豚子，悄悄地拿向家中走來(lái)。

一連三年的災(zāi)荒，所得的谷只夠作租；憑他獨(dú)自支撐一家五口，從去年冬天支撐到今年三月，已算是困難極了?，F(xiàn)在，一家五口也只好挨饑了！

但是——怎樣挨得下去呢？

這好似天使送禮物一般的喜悅，當(dāng)一家人見(jiàn)到他拿來(lái)一籃東西的時(shí)候。

孩子們都手舞足蹈地向前跑去。

“爸爸，爸爸！什么東西呵！讓我們吃喲！”

這樣的情景，真使他心傷淚落！

“吃！”他低低地答一聲后，無(wú)限的恐怖！為孩子生命的恐怖，怒潮般壓上心頭，他喘不過(guò)氣來(lái)。

他囑咐妻子把河豚子煮熟來(lái)吃，自己托故去外面一趟。他并不是自己不愿死，不吃河豚子，是他不忍見(jiàn)到一家人臨死的慘狀，所以暫時(shí)避開(kāi)。

已過(guò)中午了，還不見(jiàn)他回來(lái)，孩子卻早已繞著母親要吃了。這同甘共苦的妻子，對(duì)于丈夫是非常敬愛(ài)，任何東西斷不肯先給孩子嘗吃的。

日車(chē)已駕斜西，河豚子，還依然煮著。他歸來(lái)了。他的足如踏在云上一般，他想象中一家人尸體枕藉的慘狀，真使他歸來(lái)的力量都沒(méi)了。

然而預(yù)備好的刀下舍生的決心，鼓起了他的勇氣。早已見(jiàn)到孩子們炯炯的眼光在門(mén)外閃發(fā)著，過(guò)后，一陣歡迎歸來(lái)的聲音也聽(tīng)到了。

“怎么還沒(méi)有死呢？”他想。

“爸爸！我們只等你來(lái)一同吃呀！”

“哦！”他知道了。

一桌上爭(zhēng)爭(zhēng)搶搶地吃著。久不得到魚(yú)味的他的一家人，自然感到分外鮮。

吃好后，他到床上安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著，靜待這黑衣死神之降臨。

但畢竟因煮燒多時(shí)，河豚子的毒性消失了，一家人還是要安安穩(wěn)穩(wěn)地挨餓。

他一覺(jué)醒來(lái)，嘆道：“真是死也不得嗎？”淚綻出在他的眼上了。

點(diǎn)評(píng)：

本文構(gòu)思極其巧妙，短短六百多字，在情節(jié)發(fā)展中有三次起伏：當(dāng)“他”弄來(lái)一籃河豚子，悲痛欲絕地回家，反引起饑餓著的孩子們的歡笑，這是情節(jié)上的第一次起伏；回家準(zhǔn)備見(jiàn)尸體枕藉的慘狀，反受到孩子的期待、歡迎的目光，此為第二次起伏；全家同吃河豚子，躺著等死，然而因河豚子燒煮過(guò)久，毒性已除，又居然活了下來(lái)，這是第三次起伏。文章在一波三折、起伏跌宕的情節(jié)中反映了深刻的主題。

初學(xué)寫(xiě)小小說(shuō)，往往寫(xiě)成一篇一般性的記敘文，原因在于人物的塑造上出了問(wèn)題。同學(xué)們應(yīng)該多一些虛構(gòu)意識(shí)，以突出人物的鮮明個(gè)性。

【拓展訓(xùn)練】

以“變”為題目，寫(xiě)一篇小小說(shuō)，字?jǐn)?shù)最多不超過(guò)1500字。

提示：小說(shuō)是以塑造人物形象為中心的。這個(gè)題目可寫(xiě)的人物很多，不同年齡、不同身份、不同職業(yè)的人皆可入文，情節(jié)安排要集中，選擇自己熟悉的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，并要能反映現(xiàn)實(shí)生活。