題意作文審題三原則

所謂“題意作文”，即提供材料或圖畫并做提示，而不出現(xiàn)話題，要求考生根據(jù)自己對材料或圖畫的“感悟”“理解”進行作文。題意作文自2005年在上海春考卷中悄然登場以來，在2005年高考（福建卷、湖北卷）、2006年高考（湖北卷、全國卷Ⅱ）中已呈“燎原之勢”，成為高考作文命題的“新寵”。由于題意作文比話題作文更具開放性，更有利于考生發(fā)揮自己的聰明才智、展示自己的才華，因此，它成為高考作文命題的新形式，預(yù)計將成為今后高考作文命題的一道引人注目的風(fēng)景線。

題意作文的寫法就是將題意作文轉(zhuǎn)化為話題作文，而轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，就是要將自己對材料或圖畫的感悟、理解濃縮成一句話，并以此作為自己作文的話題。因此，解讀題意，即審準題旨就顯得格外重要了。筆者認為，考生在審題時應(yīng)注意以下三條原則：

一、“鳥籠”原則

試題的“材料”“提示語”和“要求”規(guī)定了寫作的內(nèi)容范圍，即能寫什么、不能寫什么。這個規(guī)定就像一個鳥籠，你只能在這個籠子里施展才能，應(yīng)寫的不能遺漏，不應(yīng)寫的更不能自作聰明地寫。

以2006年高考湖北卷作文題為例。

審讀題目后我們不難看出，它實際上是要求考生以帶“三”的詞語為話題，寫一篇文章。雖然審題難度較低，但細讀題目，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中暗含限制：一是“這些詞語既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理”；二是“注意‘三’在詞語中的含義”。那么，區(qū)分考場作文高下的標準，就是看其所選詞語是否隱含“文化意蘊和人生哲理”，以及這個（些）詞語的中心是否在“三”。如果突破了這些限制，文章就會偏（離）題。同時，試題要求“不少于800字”，這是硬指標，所以，考生應(yīng)嚴格按照要求構(gòu)思成文。

二、熟悉原則

寫熟悉的東西，這是寫作成功的一條原則。寫高考作文更應(yīng)該在試題允許的范圍內(nèi)，盡可能地寫自己理解和熟悉的東西。

如提示語中“請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其他帶‘三’詞語(注意‘三’在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟”，這意味著要寫好這篇考場作文，就必須調(diào)動自己的生活經(jīng)驗、文化積累和認知資源并生發(fā)聯(lián)想，即由一詞一句而聯(lián)想到與之相關(guān)的人、事、理、情。一番冥思苦想后，各種信息紛至沓來，但你不可能都寫，只能采用“優(yōu)選法”選取你覺得最有價值、最有意義而又最熟悉、最喜愛的寫，并選用你最擅長的一種文體，迅速地確立主旨或中心觀點，構(gòu)思擬綱，行文表達。

三、重點原則

近幾年高考作文有一個普遍的毛?。褐攸c旁移。這里雖有寫作時把握重點能力差的原因，但主要是因為沒能準確審清寫作內(nèi)容范圍造成的。高考作文篇幅短，重點一定要突出，而且一定要準確體現(xiàn)主旨。

如材料中明確提示：“在漢語里，‘三’是個有意味的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語……既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理?！笔紫?，考生應(yīng)當審清“三”在中國文化中的含義（“三”代表著全面、完整和多數(shù)）。然后，據(jù)此靈活選取自己理解透徹、能激發(fā)自己聯(lián)想或自己感悟深刻的帶“三”的詞語來立意。而一旦選定某個詞語，則要“注意‘三’在詞語中的含義”，應(yīng)嚴格遵循所選定詞語表達的意思來行文，以免偏（離）題。同時，應(yīng)注意并非所有帶“三”的詞語都適宜寫作。如“三妻四妾”“三從四德”這些體現(xiàn)的是封建觀念的詞語，就不宜。選用這類詞語，文章會偏離了隱含“一定文化意蘊和人生哲理”這個重點，且格調(diào)不高，很難使閱卷老師給出高分。