健康教育在心臟介入導(dǎo)管室護(hù)理中的應(yīng)用效果研究

胡新華

【摘要】目的：探討心臟介入導(dǎo)管室護(hù)理中運(yùn)用健康教育的效果。方法：選取我院2017年6月-2019年6月收治心臟介入患者72例為研究對(duì)象，根據(jù)病患干預(yù)方案不同均分為兩組，對(duì)照組運(yùn)用常規(guī)護(hù)理方案，觀察組運(yùn)用健康教育方案，對(duì)比兩組護(hù)理效果。結(jié)果：觀察組研究中所得住院時(shí)間、睡眠質(zhì)量、心理狀況評(píng)分低于對(duì)照組研究中所得數(shù)值，研究中所得健康知識(shí)知曉評(píng)分高于對(duì)照組研究中所得數(shù)值，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義（P<0.05）。結(jié)論：心臟介入導(dǎo)管室護(hù)理中運(yùn)用健康教育的效果顯著，值得應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】健康教育;心臟介入導(dǎo)管室;護(hù)理效果

【中圖分類號(hào)】R544.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-6851（2019）12-190-02

隨著我國(guó)人口老年化的加快，心腦血管疾病患病率不斷提升，該類疾病的治療難度較大，病患生活質(zhì)量極差，隨著我國(guó)醫(yī)療水平提升，心臟介入技術(shù)被廣泛應(yīng)用，該技術(shù)擁有微創(chuàng)、成功率高、安全性高的特點(diǎn)，能快速改善病患病癥，恢復(fù)心功能;此時(shí)，護(hù)理服務(wù)顯得極為重要，能直接影響著病患治療效果，呈正比，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注[1]。本文為探討心臟介入導(dǎo)管室護(hù)理中運(yùn)用健康教育的效果。報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 資料

選取我院2017年6月-2019年6月收治心臟介入患者72例為研究對(duì)象，根據(jù)病患干預(yù)方案不同均分為兩組，36例每組，其中，對(duì)照組中24例男性，12例女性，年齡在（41-75）歲，平均值在（62.22±1.35）歲;觀察組中23例男性，13例女性，年齡在（42-77）歲，平均值在（62.26±1.33）歲;兩組在年齡、性別方面無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。納入標(biāo)準(zhǔn)：病患及其家屬簽署知情同意書。排除精神類疾病者。

1.2 方法

對(duì)照組運(yùn)用常規(guī)護(hù)理方案，為病患施行口頭宣教、鼓勵(lì)、安慰等。

觀察組運(yùn)用健康教育方案，內(nèi)容為[2]：①在病患入院后，護(hù)理人員應(yīng)掌握病患宗教信仰、文化水平、經(jīng)濟(jì)狀況等，結(jié)合實(shí)際情況，制定針對(duì)性宣教措施，掌握病患及其家屬對(duì)于疾病知識(shí)、治療方法知識(shí)的了解程度。②根據(jù)病患實(shí)際情況，為其施行個(gè)體化健康宣教，針對(duì)理解能力差者，普及視頻等;針對(duì)注意力缺乏集中度者，施行問(wèn)答方式或講座方式等;依據(jù)病患接受程度，提升病患對(duì)疾病、治療、健康等方面的認(rèn)知度。③在不同階段，病患對(duì)疾病的認(rèn)知存在明顯差異性，針對(duì)病患的疑問(wèn)，及時(shí)為其解答;治療前，應(yīng)讓病患知曉疾病危害、治療原理等，在宣教工作中，依據(jù)病患對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握程度，合理調(diào)節(jié)宣教力度，盡量讓病患快速掌握相關(guān)知識(shí)。④營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為人體不可缺少的部分，特別是患病者，需要攝入足量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，確保身體康復(fù)所需。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組住院時(shí)間、睡眠質(zhì)量、健康知識(shí)知曉、心理狀況評(píng)分情況。針對(duì)本次研究中病患睡眠質(zhì)量主要依據(jù)病患睡眠時(shí)間及夜間醒來(lái)次數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，每項(xiàng)分?jǐn)?shù)在0-5，總分?jǐn)?shù)為0-10，評(píng)估后所得數(shù)值越高，病患睡眠質(zhì)量越差，評(píng)估后所得數(shù)值越低，病患睡眠質(zhì)量越好。針對(duì)本次研究中病患健康知識(shí)知曉程度采用0-100分問(wèn)卷答題方式施行系統(tǒng)調(diào)查，調(diào)查后所得數(shù)值越高，病患健康知識(shí)知曉程度越高，調(diào)查后所得數(shù)值越低，病患健康知識(shí)知曉程度越低。針對(duì)本次研究中病患心理狀況采用0-100分問(wèn)卷答題方式施行系統(tǒng)調(diào)查，調(diào)查后所得數(shù)值越高，病患心理狀況越差，調(diào)查后所得數(shù)值越低，病患心理狀況越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

將研究所得數(shù)值輸入SPSS18.0中，平均值用（x±s）表示，檢驗(yàn)用t值表示，P值低于0.05時(shí)，數(shù)值存在比較意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組住院時(shí)間、睡眠質(zhì)量、健康知識(shí)知曉、心理狀況評(píng)分情況

觀察組研究中所得住院時(shí)間、睡眠質(zhì)量、心理狀況評(píng)分低于對(duì)照組研究中所得數(shù)值，研究中所得健康知識(shí)知曉評(píng)分高于對(duì)照組研究中所得數(shù)值，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義（P<0.05）;見(jiàn)表1。

3 討論

心臟介入手術(shù)屬于小手術(shù)，病患因?qū)κ中g(shù)及疾病知識(shí)不甚了解，會(huì)存在本能恐懼，出現(xiàn)焦躁、心慌等負(fù)面情緒，手術(shù)操作為有創(chuàng)操作，會(huì)存在一定程度應(yīng)激反應(yīng)，手術(shù)完成后，病患自我管理意識(shí)非常弱，依從性低下，對(duì)手術(shù)治療效果存在嚴(yán)重的負(fù)面影響，應(yīng)重視[3]。

通過(guò)對(duì)心臟介入手術(shù)護(hù)理工作的深入研究，傳統(tǒng)護(hù)理服務(wù)雖然擁有一定效果，還會(huì)對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)進(jìn)行宣教，在一定程度上提升病患認(rèn)知度，緩解病患負(fù)面情緒，但是，在實(shí)際操作中，受到病患文化程度、理解能力等因素的影響，宣教效果存在明顯差異性，針對(duì)這種現(xiàn)象，健康教育措施的運(yùn)用價(jià)值極高;健康教育重視教育過(guò)程中階段性、有效性;階段性指的是確保健康宣教內(nèi)容與病患實(shí)際病情相符合，擁有適用性;有效性指的是確保病患吸收健康宣教相關(guān)知識(shí);因此，健康教育的運(yùn)用價(jià)值極高，值得選用[4]。

綜上所述，心臟介入導(dǎo)管室護(hù)理中運(yùn)用健康教育的效果顯著，與常規(guī)護(hù)理方案比較，住院時(shí)間更短，睡眠質(zhì)量和心理狀況更好，健康知識(shí)知曉程度更高，心臟介入導(dǎo)管室護(hù)理中值得運(yùn)用健康教育方案。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉亞男.健康教育在心臟介入導(dǎo)管室護(hù)理中的應(yīng)用效果研究[J].心血管外科雜志（電子版），2018，7（02）：7-8.

[2] 陳翠蘭.健康教育對(duì)心臟介入導(dǎo)管室患者護(hù)理效果的影響分析[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2018，22（6）：823-824.

[3] 葉水蓮.分層護(hù)理管理模式在介入導(dǎo)管室的應(yīng)用效果[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2017，2（36）：161-161，167.

[4] 黎明，顏茹.健康教育在心臟介入導(dǎo)管室護(hù)理中的應(yīng)用價(jià)值探討[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2018，22（12）：1684-1685.