讓學(xué)生的口袋盛滿(mǎn)成長(zhǎng)的快樂(lè)

　　教育是一門(mén)藝術(shù)，因?yàn)槿耸亲钌衩刈顝?fù)雜的生物。面對(duì)一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏(yíng)得他們的信任與尊重，如何對(duì)他們實(shí)施德育教育呢？石景山區(qū)教委主任王蘭芳認(rèn)為，教育理想的境界是每一所學(xué)校都能得到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，每一名學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。她說(shuō)：“一枝獨(dú)秀不是春，只有滿(mǎn)園花開(kāi)才是春?！苯逃脚c均衡的思想就蘊(yùn)涵在這形象的語(yǔ)言中。
　　
　　前言：采訪(fǎng)時(shí)，石景山區(qū)教工委辦公室主任袁成鈞告訴記者，為實(shí)現(xiàn)對(duì)教育理想的追求，石景山區(qū)教委提出了促進(jìn)學(xué)生“身心健康、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有特長(zhǎng)”發(fā)展的十六字方針，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校自主發(fā)展的潛能，努力構(gòu)建“一校一特色、校校有特色、生生有特長(zhǎng)”的全新辦學(xué)風(fēng)格，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。
　　看著學(xué)生們課余生活一幅幅生動(dòng)的照片，記者不禁感到，百年大計(jì)，教育為本。要打造集文化、休閑、娛樂(lè)為一體的現(xiàn)代化新城區(qū)，離不開(kāi)教育的支撐，承載著全區(qū)人民厚望的教育工作者默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，用愛(ài)譜寫(xiě)著一曲樸實(shí)無(wú)華而又感人至深的樂(lè)章。
　　
　　從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理的漸變
　　
　　打個(gè)形象的比喻，宇宙空間從來(lái)不開(kāi)會(huì)，但數(shù)千萬(wàn)星體，卻照樣井然有序地運(yùn)轉(zhuǎn)著，這難道不是對(duì)人類(lèi)的啟示嗎？伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代管理理論日益豐富，借鑒并吸納成熟的管理理論，不斷創(chuàng)新教育管理，成為教育管理部門(mén)以及學(xué)校面臨的共同課題。石景山區(qū)教委正是發(fā)現(xiàn)了科學(xué)管理在教育中的重要作用，自上而下開(kāi)始了構(gòu)建學(xué)校科學(xué)管理體系的探索，并取得了明顯的成效。
　　一個(gè)改革者應(yīng)該有科學(xué)家的頭腦，企業(yè)家的氣魄和未來(lái)學(xué)家的眼光。石景山區(qū)教委主任王蘭芳就是這樣一個(gè)人，她首先為區(qū)域教育管理進(jìn)行功能定位，認(rèn)為區(qū)域教育管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)是教育發(fā)展的構(gòu)建者、教育公平的促進(jìn)者、教育質(zhì)量的監(jiān)控者和教育形象的維護(hù)者。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不能僅僅要求教師去作貢獻(xiàn)，而更要?jiǎng)?chuàng)造條件，幫助教師不斷超越自我，展示自我，完善自我，體現(xiàn)生命的價(jià)值，使教師有成就感，同時(shí)還要尊重教師，信任教師，理解教師，愛(ài)護(hù)教師，盡力為每一位教師提供和創(chuàng)造展示自己、體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足教師被尊重感和歸屬感等需要。讓教師真正體驗(yàn)到“我是學(xué)校的一筆財(cái)富，我的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)度上”這樣一種人生價(jià)值。
　　王蘭芳也是一位研究型領(lǐng)導(dǎo)，她根據(jù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)，為區(qū)域教育發(fā)展制定中長(zhǎng)期規(guī)劃，構(gòu)建區(qū)域教育發(fā)展的框架藍(lán)圖，保證教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一致性和超前性，避免盲目發(fā)展，以規(guī)劃引領(lǐng)教育的可持續(xù)發(fā)展。讓我們來(lái)看看石景山區(qū)制定的區(qū)域教育發(fā)展的“十一五”規(guī)劃：基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，發(fā)展程度達(dá)到北京市先進(jìn)區(qū)水平；確定實(shí)施“六大工程”，即未成年人思想道德建設(shè)工程、教育質(zhì)量全面提高工程、人力資源開(kāi)發(fā)工程、布局調(diào)整工程、職成教育創(chuàng)新發(fā)展工程、終身教育體系建設(shè)工程；采用工程推進(jìn)的方式確保規(guī)劃落實(shí)，切實(shí)促進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)、均衡、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新發(fā)展。
　　
　　素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)人的發(fā)展
　　
　　“學(xué)校的主要功能是什么？是促進(jìn)人的發(fā)展，以人為本就應(yīng)該關(guān)注師生的生命質(zhì)量并以此作為學(xué)校發(fā)展的核心?！苯逃|(zhì)量關(guān)乎公民素質(zhì)和國(guó)家未來(lái)發(fā)展，素質(zhì)教育要面向每一類(lèi)學(xué)校，每一所學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生；教育關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，教育發(fā)展有其自身規(guī)律，教育發(fā)展過(guò)程中不和諧因素的克服需要經(jīng)歷一個(gè)周期，教育成敗得失均具有滯后性，這就使教育始終成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，因教育問(wèn)題而引發(fā)的爭(zhēng)論此起彼伏。對(duì)此，王蘭芳主任認(rèn)為教育行政部門(mén)必須明確區(qū)域教育管理的思路，冷靜思考，把握教育本質(zhì)規(guī)律，牢固樹(shù)立教育服務(wù)理念，務(wù)本求實(shí)地促進(jìn)教育發(fā)展。同時(shí)，教育管理者還必須積極主動(dòng)地組織開(kāi)展教育宣傳，維護(hù)教育形象，用正確的、積極的輿論引導(dǎo)公眾，加強(qiáng)與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)的溝通，爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持。
　　經(jīng)過(guò)多年的探索，王蘭芳主任認(rèn)為，學(xué)校的科學(xué)管理應(yīng)當(dāng)建立起全面目標(biāo)規(guī)劃管理體系、全面質(zhì)量管理體系和績(jī)效考核管理體系等三個(gè)體系。全面目標(biāo)規(guī)劃體系的建立，要求學(xué)校作為一種組織，就要有組織目標(biāo)，且要和個(gè)人目標(biāo)、整體目標(biāo)相結(jié)合，目標(biāo)制定和計(jì)劃管理必須強(qiáng)調(diào)流程和規(guī)范。對(duì)于全面質(zhì)量管理體系，王主任強(qiáng)調(diào)首先是建立服務(wù)體制機(jī)制，并大膽進(jìn)行制度創(chuàng)新，充分關(guān)注人的需求，努力發(fā)揮人的積極性，抓好質(zhì)量設(shè)計(jì)；全面績(jī)效考核管理的建立也至關(guān)重要，沒(méi)有制度就不是管理，只有制度沒(méi)有評(píng)價(jià)的管理就不是好管理，所以學(xué)校科學(xué)管理必須用評(píng)價(jià)來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　
　　教的最終目的是為了“不教”
　　
　　西諺說(shuō)：“人不是為了被打敗而來(lái)到這個(gè)世界上的，而是為了得到賞識(shí)來(lái)到人間的。被人肯定、認(rèn)可、欣賞所帶來(lái)的成功，滿(mǎn)足了他被尊重的需求，就像枯萎的莊稼見(jiàn)到了陽(yáng)光，迅速引爆了他的潛能。”教育培養(yǎng)的人才要參與未來(lái)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，這就為培養(yǎng)學(xué)生提出了更新更高的要求，同時(shí)家長(zhǎng)和社會(huì)的殷切期望，也迫使教育要改變過(guò)去填鴨式的人才培養(yǎng)模式。對(duì)此，王蘭芳主任指出，教育的社會(huì)屬性決定教育要為國(guó)家發(fā)展服務(wù)，教育的人本屬性則強(qiáng)調(diào)教育也為個(gè)體發(fā)展服務(wù)。教師就是教給學(xué)生持續(xù)發(fā)展的能力與方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，最后達(dá)到教是為了“不教”的目的；促進(jìn)學(xué)生身體和心智的和諧發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生物質(zhì)與精神生活能力的統(tǒng)一發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。
　　王主任最后談到，目前促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一些常規(guī)做法急需做出轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教師必須具備可持續(xù)發(fā)展教育的能力。要不斷改進(jìn)教師培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，設(shè)計(jì)富有區(qū)域特色的教師培訓(xùn)課程，提升全區(qū)不同層次教師的專(zhuān)業(yè)水平。在課堂教學(xué)改革方面，要引導(dǎo)教師主動(dòng)運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)的基礎(chǔ)理論，深入研究教學(xué)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力構(gòu)建關(guān)注孩子的生理、心理發(fā)展的健康課堂。
　　回首過(guò)去，展望未來(lái)，“十一五”時(shí)期，石景山區(qū)教委將牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，強(qiáng)化政府責(zé)任，堅(jiān)持把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。悠悠永定河，巍巍翠微山，美麗的京西古城石景山區(qū)，物華天寶，人杰地靈。在北京市全面實(shí)施“新北京、新奧運(yùn)”戰(zhàn)略構(gòu)想、首鋼涉鋼產(chǎn)業(yè)加快搬遷調(diào)整的今天，石景山區(qū)進(jìn)入了建設(shè)文化、娛樂(lè)、休閑區(qū)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型期。教育是科教興國(guó)戰(zhàn)略的奠基工程，是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的必由之路，是石景山區(qū)打造北京ＣＲＤ、構(gòu)建和諧石景山、建設(shè)現(xiàn)代化首都新城區(qū)的重要基礎(chǔ)；教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展必將使石景山區(qū)煥發(fā)出新的活力，實(shí)現(xiàn)新的飛躍！