對健美操藝術素質(zhì)教育功能的探討

方 奇 楊 芳 周建社 符雪姣

(1.湖南師范大學體育學院，湖南 長沙 4100012；2.湖南財經(jīng)高等?？茖W校,湖南 長沙 410205；3.吉首大學體育學院，湖南 吉首 416000)

對健美操藝術素質(zhì)教育功能的探討

方 奇1楊 芳2周建社1符雪姣3

(1.湖南師范大學體育學院，湖南 長沙 4100012；2.湖南財經(jīng)高等專科學校,湖南 長沙 410205；3.吉首大學體育學院，湖南 吉首 416000)

健美操是教育部 “體育、藝術2+1項目”中推動學校體育和藝術教育改革與發(fā)展的內(nèi)容和手段之一。從健美操多方面的藝術審美內(nèi)容，論述了其藝術審美價值與藝術素質(zhì)教育功能。幫助人們進一步認識健美操這一體育項目在藝術素質(zhì)教育中的地位和作用，為全面推行與促進藝術素質(zhì)教育從思想上拓寬途徑并提供理論參考。

健美操；藝術審美價值；藝術素質(zhì)；教育功能

1 前言

根據(jù)《教育部辦公廳關于開展“體育、藝術2+1項目”實驗工作通知》，在2005年間，各省市教育廳先后出臺了相關政策，如到2012年，藝術類課程在農(nóng)村及農(nóng)村以上學校的開課率要達到100%，偏遠學校要達到80%；義務教育階段的體育課時要達到學校總課時的10.24%，且不能被占用。健美操作為體育與藝術合二為一的課程，是推動學校體育和藝術教育改革與發(fā)展的一個重要內(nèi)容和手段，它以學生自身為對象，以美為核心，以健康為目標，以形體練習為基本內(nèi)容，以動作創(chuàng)新為基本手段，在音樂的伴奏下，達到健身、健心、健美目的，是一項藝術價值較高的體育項目。健美操不僅具備體育的功能，而且它所具有的藝術審美價值又體現(xiàn)著藝術素質(zhì)教育的功能。

2 研究方法

2.1文獻資料法通過對CNKI數(shù)據(jù)庫和蘇州圖書館等網(wǎng)站的檢索，查閱到有關健美操藝術審美價值及藝術素質(zhì)教育等方面的文獻資料共40余篇，且當中鮮見直接涉及健美操藝術素質(zhì)教育功能內(nèi)容的文章。

2.2專家訪談法針對研究所涉及的內(nèi)容對相關領域的14位副教授以上的專家學者進行了訪談(訪談所涉及的主要內(nèi)容如表1)。

表1 訪談所涉及的主要內(nèi)容

3 討論與分析

3.1健美操的藝術審美價值

所謂“藝術”，指富有創(chuàng)造性的方式、方法，它是人類文化形態(tài)之一，是一種文化活動，對社會具有特殊的功能。藝術審美是指人們在欣賞、品味藝術作品過程中由作品的藝術表現(xiàn)形式和思想內(nèi)容帶給人們的一種積極向上的內(nèi)在感受。藝術審美價值是指藝術審美的用途和重要性。健美操的藝術審美價值取決于健美操的藝術審美內(nèi)容，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

3.1.1形體美

形體美是由視覺器官所感知的空間性的身體形態(tài)美。形體美包括身體外在的優(yōu)美體型和體態(tài)，它一方面受遺傳的影響，也受后天社會環(huán)境的影響。健美操運動員的優(yōu)美體型表現(xiàn)為：身材較高、苗條、勻稱，四肢稍長，身體各部分比例合理，肌肉強健、有線條感。而體態(tài)美是身體各部分所呈現(xiàn)出來的一種外部形態(tài)美，健美操教練員往往把它作為提高健美操動作質(zhì)量的重要內(nèi)容之一，通過形體練習課來著重訓練。健美操運動員表現(xiàn)出來的挺拔矯健、自由奔放的身姿，給人一種強烈的誘惑力。

3.1.2氣質(zhì)美

氣質(zhì)美是人的品德、性格、精神、風度等綜合性的一種內(nèi)心世界的美，是人的一種心理品質(zhì)和心理現(xiàn)象。健美操運動員由內(nèi)而外地表現(xiàn)出意氣昂揚、神采飛揚、精神煥發(fā)、活力無限。

3.1.3動作美

健美操動作組合包括基本步伐和上肢動作兩部分，多樣復雜的步伐與復雜多樣的上肢動作有機地融合在一起，上下肢動作的完美結(jié)合，卓越體現(xiàn)了動作的高度藝術性。健美操運動員展現(xiàn)出來的動作，剛勁挺拔、朝氣蓬勃、干凈利落、協(xié)調(diào)奔放，洋溢著激情與活力，符合現(xiàn)代人的生活節(jié)奏與和審美情趣。

3.1.4連接與過渡美

連接是指將兩個或兩個以上的動作巧妙地組合在一起。過渡是指由一個動作流暢自如地轉(zhuǎn)換到另一個動作的中間動作。 健美操動作的連接有操化動作之間的連接、難度動作之間的連接。健美操動作的過渡有操化與難度的過渡、托舉動作與其他動作之間的過渡等。連接動作的巧妙性、流暢性與多樣性是評價連接與過渡動作價值的標準，那些出其不意的連接與過渡動作，給人以流暢、耳目一新的舒適感。

3.1.5造型美

造型是指單人、雙人或多人利用身體姿勢協(xié)調(diào)展示出的一種相對靜止的姿態(tài)。它分為動態(tài)造型、靜態(tài)造型以及動靜相結(jié)合的造型。那些上下造型的起伏美、左右造型的對稱美和前后重疊的協(xié)調(diào)美，無不給人留下許多遐想的空間，它印記在人們的腦海中，讓人留戀并不時地浮現(xiàn)出來讓人細細品味。

3.1.6表現(xiàn)美

表現(xiàn)美是指運動員把動作藝術化地表現(xiàn)出來的美。 它主要體現(xiàn)在健美操運動員面部、身體和情緒表達三方面。健美操運動員清晰的高質(zhì)量動作，近乎完美的表演，能喚起觀賞者的情感愉悅，使之深刻體會到健美操的藝術魅力，產(chǎn)生美的愉悅體驗。

3.2健美操的藝術素質(zhì)教育功能

藝術素質(zhì)教育是包含了藝術專業(yè)技能和更為寬泛的藝術素養(yǎng)和人格熏染培養(yǎng)的教育。其目的旨在用藝術的手段去提高學生的藝術修養(yǎng)，造就具有敏銳地認識美、感覺美、鑒賞美、表現(xiàn)美的一代新人。二十一世紀的健美操運動朝著藝術化、個性化、風格化的方向發(fā)展，健美操所具有的藝術素質(zhì)教育功能，是培植和豐富藝術審美價值，建設和充實內(nèi)心世界的利器。通過大量的文獻資料查閱，對14位專家學者進行了訪談交流，從健美操多方面的藝術審美價值角度入手，總結(jié)了其藝術素質(zhì)教育功能。健美操的藝術素質(zhì)教育功能主要表現(xiàn)在：(如圖1)

圖1 健美操藝術素質(zhì)教育功能示意圖

強健體魄，美化形體，端正姿態(tài)，培養(yǎng)氣質(zhì)；培養(yǎng)直觀洞察力，發(fā)展審美能力，形成健康美學觀，提高藝術修養(yǎng)；培養(yǎng)形象思維，激發(fā)靈感產(chǎn)生，發(fā)展創(chuàng)新能力，促進全面發(fā)展；滿足情感宣泄，改善精神狀況，引起情感共鳴，完善心理健康；團結(jié)審美群體，促進審美交流。

4 結(jié)語

健美操是多門學科的藝術結(jié)晶，其藝術審美價值之多，藝術素質(zhì)教育功能之深厚是值得人們?nèi)ネ诰蚝屠玫?。健美操本身所具有的形象美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美等屬性決定了它在學校體育教育與藝術教育中擁有廣泛的市場和美好的前景，對學生藝術素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。

[1] 教育部辦公廳關于開展“體育、藝術2+1項目”實驗工作的通知[R].教體藝廳函(2004)33號.

[2] 楊辛，甘霖.美學原理新編[M].北京：北京體育大學出版社，2000.

[3] 石中英,王衛(wèi)東. 基礎教育新概念 素質(zhì)教育[M].北京：教育科學出版社，1999.

[4] 徐萍鳳，陸德寧.教師的教學藝術素質(zhì)[J].中等醫(yī)學教育，1996，(3).

DiscussionontheFunctionoftheAerobicsArtisticQuality-OrientedEducation

Fang Qi1，Yang Fang2,Zhou Jianshe1，F(xiàn)u Xuejiao3

(1.PE College of Hunan Normal University,Changsha,4100012,Hunan,China；2.Department of P.E.,Hunan Finance Advanced Institute,Changsha,410205,Hunan，China；3.PE College of Jishou University,Jishou,416000,Hunan,China)

Aerobics is one of concents and methods to impel school sports and eduational reforms and development in the Ministry of Education “ the sports, the artistic 2+1 items ”.The article elaborated its artistic esthetic value and the artistic quality education function from the various artistic esthetic content.It helps the people to know its status and the function in the artistic quality education and opens up the way from the thought and provides the theory reference for carrying out and promoting artistic quatity-oriented education.

aerobics；aesthetic value of art；artistic quality；education function

2006-09-25

湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃2006年度重點資助課題(批準號：XJK06ATM003)；湖南師范大學體育學院院級科研課題(課題編號：XS0712)

方奇(1982-),男,湖南安化人，在讀碩士研究生,研究方向：健美操。